2012年高考?xì)v史備考必知考點（十）──古代中國的思想

背景

情況

影響

奴隸社會

1．老子

代表奴隸主貴族利益。春秋時期思想家。道家學(xué)派創(chuàng)始人。其思想言行被后人整理為《道德經(jīng)》，又稱《老子》。

（1）“道”是萬物的本原。提出“天法道，道法自然”的思想。

（2）任何事物都有矛盾對立的兩個方面，諸如有和無、難和易、貴和賤等是互相依存、相互轉(zhuǎn)化的。

（3）政治上“無為而治”（不妄為，不胡作非為）。向往“雞犬之聲相聞，民至老死不相往”的原始純樸風(fēng)氣�！笆姑駸o知無欲”。

2．孔子

春秋時期的思想家、政治理論家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

（1） 思想核心是“仁”。要求統(tǒng)治者體察民情，反對苛政和任意刑殺�！凹核�不欲．勿施于人”。

孔子的“仁”是一種有等差的愛．由親及疏，愛的程度是逐漸降低的。

（2）“禮”。 “禮”，是西周時的等級名分制度。按照周禮的制度把當(dāng)時已混淆了的社會等級秩序矯正過，達(dá)到名正言順、貴賤有“序”， “克己復(fù)禮”。這體現(xiàn)了他政治思想中保守的一面。

（3）“為政以德”，要求愛惜民力。

孔子是偉大的教育家，孔子主張“因材施教”，“有教無類”。他招收學(xué)生不分貴賤，是最早創(chuàng)辦私學(xué)的人之一，

整理出《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》等典籍，他的思想主要保存在由其弟子整理記錄的《論語》一書中，成為儒家學(xué)派的經(jīng)典。

孔子思想的歷史地位：

1．孔子及儒家學(xué)派對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。儒家思想逐漸成為中國傳統(tǒng)社會的主流思想，滲入了社會生活的各個方面。

2．孔子的思想在古代就傳播到國外，產(chǎn)生了世界性的影響。亞洲許多國家接受了儒家化。儒家學(xué)說成為這些國家傳統(tǒng)化的組成部分。18世紀(jì)后，儒學(xué)傳到了西歐。法、德等國先進的思想家們從儒學(xué)得到很大的啟發(fā)。

孔子的教育思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。使受教育者的范圍得到擴大。打破了西周時期官府壟斷教育的狀況。

對保留化典籍作出突出貢獻(xiàn)。

戰(zhàn)國秦漢

百家爭鳴的背景：

1．社會存在決定社會意識。生產(chǎn)力發(fā)展（鐵犁牛耕）引起生產(chǎn)關(guān)系變化，井田制瓦解，奴隸制的土地國有制被封建土地私有制所代替，歷史經(jīng)歷劃時代變革。當(dāng)時戰(zhàn)爭動蕩，不可能有統(tǒng)一的政治力量鉗制思想爭鳴。

2．“士”階層空前活躍。原本屬于貴族最底層的士階層在社會身份上取得了獨立的地位，汲汲于爭霸事業(yè)的諸侯對人才的渴求，更助長了士階層的聲勢和崛起。

3．學(xué)術(shù)環(huán)境寬松活潑，使化人有可能進行獨立的、富于創(chuàng)造性的精神勞動。宮廷化官員紛紛走向下層或轉(zhuǎn)移到列國，直接推動私家學(xué)者集團興起(從“學(xué)在官府”到“學(xué)在民間”)。

戰(zhàn)國時期百家爭鳴：

（1）儒家

戰(zhàn)國時期，儒家的代表人物主要有孟子和荀子。

孟子，代表新興地主利益。

①提出仁政學(xué)說，是其政治思想的核心，發(fā)展了孔子的“仁”的思想。

②提出民貴君輕的思想，發(fā)展了孔子的民本思想。

③倫理道德觀上，主張人性本善說；倡導(dǎo)“養(yǎng)浩然之氣”的人格精神。

荀子，代表新興地主利益。

①繼承儒家思想，主張以禮教治國，但又對法家思想有所吸收，主張禮法并施。

②主張“性惡論”強調(diào)后天的教育。

③提出“天行有�！薄爸铺烀�而用之”的命題。

（2）法家

韓非（代表新興地主利益）。主張法，術(shù)、勢相結(jié)合，建立一個君主專制的中央集權(quán)國家。（適應(yīng)了建立統(tǒng)一的中央集權(quán)制度的需要）。

1．是中國歷史上的第一次思想解放運動，促成了哲學(xué)思想大發(fā)展。

2．是中國學(xué)術(shù)化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了中國傳統(tǒng)化的基礎(chǔ)。

3．其中的儒家思想孕育了中國傳統(tǒng)化的政治思想和道德準(zhǔn)則；道家學(xué)說構(gòu)成了兩千多年傳統(tǒng)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)；法家的變革精神成為歷代改革圖治的理論武器。他們共同構(gòu)成了中華民族傳統(tǒng)化的基本精神。

“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的背景：

1．隨著社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，黃老之學(xué)不能適應(yīng)強化中央集權(quán)形勢發(fā)展的需要。

2．董仲舒對儒學(xué)進行了針對性的改造，整合出了一套為中央集權(quán)服務(wù)的新的理論體系。

董仲舒以儒家思想為基礎(chǔ)，糅合了陰陽家、法家、黃老之學(xué)（道家）對孔孟儒學(xué)加以改造而形成了新的儒學(xué)思想體系。

1．董仲舒新儒學(xué)的基礎(chǔ)是“天人感應(yīng)”，君權(quán)神授學(xué)說。他認(rèn)為人君受命于天．進行統(tǒng)治，所以應(yīng)當(dāng)“屈民而伸君，屈君而伸天”．如果人君無道．天就會降下災(zāi)異譴責(zé)和威懾。因此人君必須遵循天道，實行仁政。目的：給統(tǒng)治者披上神圣的外衣，以思想上的統(tǒng)一維護政治上的大一統(tǒng)。

2．大一統(tǒng)思想。

3．“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。

1．董仲舒的學(xué)說對于鞏固國家的統(tǒng)一有積極的作用，有利于君主專制集權(quán)，這是漢武帝采取董仲舒主張的根本原因。同時，董仲舒宣揚“天人感應(yīng)”．也有限制君主權(quán)力過度膨脹的目的。

2．“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 實質(zhì)上是思想化專制。儒學(xué)在政治上占據(jù)統(tǒng)治地位，從此儒學(xué)確立了在中國傳統(tǒng)化中的主流地位。

3．提出的封建倫理綱常，被后人奉為道德規(guī)范。不僅為封建統(tǒng)治者提供了意識形態(tài)上的支持，而且對中國人的倫理觀念、化發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

三國兩晉

南北朝

隋唐

五代遼宋

夏金（兩宋）

在三教合一的背景下，宋代儒學(xué)從佛、道中吸取有益內(nèi)容，形成以“理”為核心的新的儒學(xué)體系，即理學(xué)

1．“三教合一”。

唐宋時期，儒學(xué)、佛教、道教調(diào)和之風(fēng)興盛。“三教合一”的潮流彌漫到社會生活各個領(lǐng)域。

2．程朱理學(xué)。

（1）代表人物：北宋程顥、程頤；南宋朱熹是集大成者。

（2）主張：“理”是世界本原，表現(xiàn)在社會上是儒家倫理道德，即“三綱五�！�，表現(xiàn)在人身上是人性，即要“存天理，滅人欲”；認(rèn)識把握“理”的方法是“格物致知”。

③地位：朱熹編著成《四書句集注》等書。元朝曾將《四書句集注》作為科舉考試的內(nèi)容。明初確定了程朱理學(xué)在思想界的統(tǒng)治地位。程朱理學(xué)發(fā)展到鼎盛階段，還流傳到朝鮮、日本等國，產(chǎn)生了很大影響，

3．南宋陸九淵的心學(xué)。

南宋時期，陸九淵認(rèn)為心是天地萬物的淵；“心即理也”， “宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，求理的方法是進行內(nèi)心的反省。

元明清

1．明清之際一方面專制集權(quán)高度膨脹、禮教綱常愈趨嚴(yán)苛；一方面封建體制日益腐敗，正統(tǒng)禮教的腐朽黑暗暴露得更加充分。

2．程朱理學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)的科舉考試使思想界出現(xiàn)因循守舊，陳腐不化的習(xí)氣。

3．明中后期商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義萌芽的出現(xiàn)。

1．王守仁的心學(xué)。

明中期，王守仁認(rèn)為學(xué)術(shù)流弊導(dǎo)致道德淪喪，從而引起社會動蕩，主張以心學(xué)更新理學(xué)。稱為“陽明心學(xué)”。

王守仁的思想核心是“致良知”，認(rèn)為良知就是本心，就是理。人天生具有良知，因此天理就在自己心中，不必外求，只要克服私欲、回復(fù)良知就能成為圣賢。

認(rèn)為“破中賊易，破心中賊難”，意識到重樹思想標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

2．李贄的“異端”思想。

自稱“異端”，力圖沖破傳統(tǒng)儒學(xué)的束縛，有強烈的追求個性和發(fā)展經(jīng)濟的要求�；�本主張：破除對孔子思想的迷信；認(rèn)為人皆有私。

他對程朱理學(xué)大加鞭撻，否認(rèn)孔孟學(xué)說是萬世至論，認(rèn)為不能將其當(dāng)做教條隨便套用。他反對絕對的思想權(quán)威，認(rèn)為人人都有權(quán)做出自己的判斷，不應(yīng)以“四書五經(jīng)”作為統(tǒng)一的思考標(biāo)準(zhǔn)。李贄反對道學(xué)家“存天理．滅人欲”的說教，他認(rèn)為人皆有私，“穿衣吃飯，即是人倫物理”。

3．明末清初三大思想家。

明末清初，一些士大夫努力尋求改革社會的方案。由此而形成“經(jīng)世致用”的思想。其代表人物是顧炎武、黃宗羲和王夫之等人。

顧炎武，寫出了《天下郡國利病書》等許多和實際問題密切相關(guān)的著作。

黃宗羲，著有《明夷待訪錄》等重要著作。公然宣稱皇帝乃是“天下之大害者”。

思想共同點：①政治上反對君主專制獨裁，提出限制君權(quán)、倡導(dǎo)言論自由的設(shè)想。

②經(jīng)濟上重視發(fā)展工商業(yè)，提出“工商皆本”的思想。

③思想上批判程朱理學(xué)脫離實際，提出“經(jīng)世致用”的思想，主張為學(xué)要務(wù)實，關(guān)乎國計民生。

對宋明理學(xué)的評價：

1．消極影響：宋明理學(xué)用三綱五常維系專制統(tǒng)治，扼殺了人的自然欲求。

2．積極影響：重視主觀意志，注重氣節(jié)品德，強調(diào)人的社會責(zé)任和歷史使命，凸現(xiàn)了人性的莊嚴(yán)，對塑造中華民族性格起到了積極作用。

明清之際產(chǎn)生的民主思想還處于啟蒙狀態(tài)，與西方相比還有一定缺陷。原因有：①資本主義萌芽較為脆弱，使早期民主思想的產(chǎn)生、發(fā)展缺乏強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。資本主義萌芽從發(fā)展空間程度上看，缺少持續(xù)發(fā)展的土壤，只能在封建專制的縫隙中掙扎，決定了中國早期民主思想的發(fā)育不健全。②中國傳統(tǒng)化的束縛和影響，使進步思想家很難從根本上突破傳統(tǒng)倫理學(xué)說的羅網(wǎng)，建立起新的倫理學(xué)說體系。③高度強化的專制中央集權(quán)制度也給它造成了巨大的壓力。

【高考練兵】

一、選擇題

1．下列孔子思想中最能體現(xiàn)以民為本的是（ ）

A．“仁”和“禮” B．“仁”和“德治”

C．“克己復(fù)禮” D．“忠恕”之道

2、下列是孔子思想內(nèi)容的有（ ）

①“仁者，愛人” ②嚴(yán)刑峻法 ③“政在得民” ④天道無為

A．①② B．②③ C．①④ D．①③

3．孔子和老子思想的相似之處（ ）

A．都主張體諒百姓，不要過分壓迫 B．都主張恢復(fù)周禮

C．都否認(rèn)天命　 D．都強調(diào)貴賤有序

4．老子思想中最有價值的精華部分是（ ）

A．無為而治的政治主張　 B．小國寡民的理想　　

C．唯物主義思想　　 D．樸素辯證法

5．戰(zhàn)國時期諸子百家的觀點實質(zhì)上代表了（ ）

A．統(tǒng)治階級的利益 B．新興地主階級的利益

C．手工業(yè)者的利益 D．不同階級或階層的利益

6．韓非子說：“明主之國，無書簡之，以法為教，無先王之語，以吏為師�！逼浜诵闹鲝埵牵� ）

A．取消字 B．以法治國

C．實行吏治 D．厚今薄古

7．認(rèn)為“惻隱之心”“是非之心”人皆有之，這反映了孟子（ ）

A．“仁政”的思想 B．“民本”的思想

C．“性本善”的思想 D．“致良知”的思想

8．戰(zhàn)國時期，諸子百家四處游說，講學(xué)，他們的共同點是（ ）

A．極大地開闊了視野，促進了化的覺醒 B．維護社會新秩序，倡導(dǎo)個性解放

C．追求社會安定，要求與民休息 D．主張實行法治，要求建立理性社會

9．漢武帝實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的目的是（ ）

A．徹底拋棄法家思想 B．加強君主專制中央集權(quán)

C．向西域傳播儒家思想 D．使儒生成為官僚隊伍主體

10．儒家思想在中國歷史不同階段的命運不同，主要取決于（ ）

A．思想內(nèi)容變化 B．社會環(huán)境變化

C．統(tǒng)治階級觀念的變化 D．人民群眾態(tài)度的變化

11．在爭論“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”與“大一統(tǒng)”二者的關(guān)系時，下面四種結(jié)論，正確的是（ ）

A．政治上的統(tǒng)一確保思想上的統(tǒng)一　

B．董仲舒的學(xué)說適應(yīng)專制統(tǒng)治的需

C．漢武帝的政策使儒家思想成為封建社會的統(tǒng)治思想

D．思想上的統(tǒng)一為政治上的統(tǒng)一服務(wù)

12．從春秋戰(zhàn)國時期到漢代，中國思想界逐漸由“百家爭鳴”到“獨尊儒術(shù)”，其所反映的根本性問題是（ ）

A.中國思想化出現(xiàn)倒退 B.中國由分裂走向統(tǒng)一

C.商品經(jīng)濟發(fā)展受到限制 D.專制主義中央集權(quán)制度加強

13．唐朝時期詩人王維亦官亦隱，白居易既學(xué)煉丹，又虔誠禮佛，柳宗元公開宣揚自己“援佛入儒”的思想經(jīng)歷，這說明唐朝時期（）

A．出現(xiàn)三教合一趨勢 B．儒學(xué)出現(xiàn)危機

C．佛教取得統(tǒng)治地位 D．道教的發(fā)展

14．朱熹提出“存天理，滅人欲”，其中“天理” 主要是指（ ）

A．天體運行法則 B．社會發(fā)展規(guī)律

C．封建道德規(guī)范和等級秩序 D．“天人感應(yīng)”理論

15．陸九淵認(rèn)為“理’’就像太陽月亮一樣明顯，不用學(xué)習(xí)也能體會，認(rèn)為求“理"應(yīng)該是（ ）

A．“格物致知” B．努力讀書研究圣賢之道

C．進行內(nèi)心的反省 D．“致良知”

16．王陽明主張（ ）

①“心外無佛，即心是佛” ②“宇宙便是吾心” ③“心即理也” ④“心外無物”

A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③

17．《焚書?答耿中丞》說道：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子而后足也，若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？”此材料反映的實質(zhì)是（ ）

A．將孔子奉為偶像 B.否認(rèn)孔孟學(xué)說

C．反對絕對的思想權(quán)威 D.維護傳統(tǒng)的禮教

18．與明清之際的思想批判的產(chǎn)生有關(guān)的是（ ）

①商品經(jīng)濟的發(fā)展 ②專制腐敗的王朝統(tǒng)治 ③八股取土的因循守舊 ④程朱理學(xué)對人們思想的束縛

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

19．明清之際黃宗羲等思想家認(rèn)為當(dāng)時社會弊病叢生的根在于（ ）

A．程朱理學(xué)已經(jīng)不合時宜 B．君主專制制度的弊端

C．商品經(jīng)濟的發(fā)展 D．土地高度集中，社會貧富不均

20．關(guān)于孟子的民貴君輕思想和明清之際對君主專制的批判思想的評述，正確的是（ ）

A．都是從本質(zhì)上否定君主專制 B．維護的階級利益相同

C．產(chǎn)生的歷史條相同 D．都具有一定的進步性

二、非選擇題

21．閱讀下列材料：

材料一 道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。

材料二 古者圣王之為政，列德而尚賢�！�…自貴且智者為政乎愚且賤者則治，自愚且賤者為政乎貴且智者則亂，是以尚賢之為政本也。

材料三 不尚賢，使民不爭，……大道廢，存仁義；……法令滋，盜賊多有。故圣人云：“我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我夫欲而民自樸�！�

材料四 夫嚴(yán)刑者，民之所畏也；重罰者民之所惡也。故圣人陳其所畏以楚其衰，設(shè)其所惡以防其奸，是以國安而暴亂不起。吾以是明仁義愛惠之不足，而嚴(yán)刑重罰之可以治國也。

──《中國通史參考資料》

請回答：

（1）以上言論都圍繞著什么中心問題？各材料所提出的主張的核心是什么？

（2）為什么在同一問題上，當(dāng)時社會出現(xiàn)各種不同的主張？

（3）上面的主張哪種對當(dāng)時的影響最大？原因是什么?上面的主張哪種對后世影響最大？原因是什么？

22．閱讀下列材料：

材料一 “前三代吾無論矣，后三代，漢唐宋是也。中間千百余年而獨無是非哉，豈其人無是非哉？咸以孔子之是非為是非，故未嘗有是非耳。然則予之是非人也又安能已！夫是非之爭也，如歲時然，晝夜更迭，不相一也。昨日是今日非矣，今日非而后日又是矣。雖使孔子復(fù)生于今，又不知作何是非也，而遽可以定本行賞罰哉！”

──李贄《藏書?世紀(jì)列傳總目前論》

材料二 “穿衣吃飯，即是人倫物理，除卻穿衣吃飯，無倫物矣。世間種種，皆衣與飯類耳。故舉衣與飯，而世間種種自然在其中。非衣飯之外，更有所謂種種絕與百姓不相同者也�！�

──李贄《焚書》卷1《答鄧石陽書》

材料三 “夫私者，人之心也，人必有私，而后其心乃見；若無私，則無心矣。如服田者，私有秋之獲，而后治田必力；居家私積倉之獲，而后治家必力；為學(xué)者利進取之獲，而后舉業(yè)之治也必力。此自然之理，必至之符，非可以架空而臆說也。

──李贄《藏書》卷32《德業(yè)儒臣后論》

材料四 “童心者，真心也。若以童心為不可，是以真心為不可也。夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心，失卻真心，便失卻真人。人而非真，全不復(fù)有初矣�！�

──李贄《焚書》卷3《童心說》

材料五 王陽明認(rèn)為，“人的良知就是草木瓦石的良知，若草木瓦石無人的良知，不可以為草木瓦石矣。豈惟草木瓦石為然，天地?zé)o人的良知亦不可為天地矣”。

──《傳習(xí)錄》下

請回答：

（1）前四則材料分別反映的是什么思想？對儒學(xué)進行了怎樣的揭露和批判？對此你作何評價？

（2）結(jié)合相關(guān)史實分析材料四與材料五中的觀點有何不同。

【參考答案】

1．B 2．D 3．A 4．D 5．D 6．B 7．C 8．A 9．B 10．B 11．D 12．B 13．A 14．C 15．C 16．B 17．C 18．A 19．B 20．D

21．(1)圍繞的中心問題：如何治理國家才能鞏固統(tǒng)治。材料一主張用“德”和“禮”，材料二主張尚賢，材料三主張無為，材料四主張重罰。（2）答案要點：社會大變革時期；代表不同階層的士人提出不同主張。（3）材料四嚴(yán)刑重罰的主張，因為適應(yīng)了新興地主階級的需要，有利于封建制度的形成。材料一的主張，因為儒家學(xué)說經(jīng)過西漢董仲舒的發(fā)揮，適應(yīng)了君主專制中央集權(quán)政治的需要，逐漸成為封建社會的統(tǒng)治思想。

22．（1）材料一中李贄提出了不以孔子之是非為是非的觀點。反對封建正統(tǒng)派“以孔子之是非為是非”，表現(xiàn)了他反傳統(tǒng)反教條的無畏精神。材料二中他認(rèn)為穿衣吃飯，解決溫飽問題，是老百姓生活最根本的大計，也是最基本的要求。批判理學(xué)家們“存天理，去人欲”的說教。材料三所示，李贄在揭露批判理學(xué)家們“道心”“天理”等說教時，公開宣稱“自私”是人的天性。這種利己主義的人性論，顯然是錯誤的。材料四中反映出針對當(dāng)時社會上的“弊病”，李贄要求“真心”、“真人”。這是要求個性解放的表現(xiàn)。（2）王守仁認(rèn)為良知即是義理，是否合乎天理，要以良知為準(zhǔn)則。李贄則相反，認(rèn)為義理蒙敝童心，義理懂得越多，童心喪失得越多。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/34929.html

相關(guān)閱讀：2012屆高考?xì)v史中華民族的抗日戰(zhàn)爭單元復(fù)習(xí)教案