改革開放是社會主義建設事業(yè)的具體實踐過程。十一屆三中全會后，隨著思想的不斷解放，改革開放不斷走向深入和成功。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制開啟了改革開放的大幕；經(jīng)濟特區(qū)的建立把改革開放引向全面和深入；浦東開發(fā)開放則是改革開放走向新階段和取得顯著成果的重要標志。改革開放三十年的成就證明了社會主義建設事業(yè)指導思想的正確。
一、目標和重點
（一）目標
1.知識與技能
知道包產(chǎn)到戶、包干到戶、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制在農(nóng)村解放和發(fā)展了生產(chǎn)力。知道深圳、珠海、廈門、汕頭四個經(jīng)濟特區(qū)的建立。理解經(jīng)濟特區(qū)是改革開放的一項創(chuàng)舉。知道上海、天津等14個沿海港口的開放；知道長三角、珠三角等經(jīng)濟開放區(qū)；知道海南建�。幻枋鑫覈鴮ν忾_放格局。知道浦東開發(fā)開放。理解浦東成為我國改革開放進一步深化和取得顯著成效的重要標志。
2.過程與方法
聆聽改革開放艱辛歷程的敘述，感受思想解放的必要性和緊迫性。
學會利用圖片描述歷史過程，嘗試從圖片中感悟歷史和分析歷史的方法。
初步了解口述史實的收集整理方法，初步養(yǎng)成多角度收集歷史信息的習慣。
3.情感態(tài)度價值觀
感悟改革開放過程中思想解放的艱辛歷程，養(yǎng)成實事求是的良好作風。
初步樹立為追求真理而不懈努力進取的觀念，理解鄧小平等偉大人物在改革開放過程中的重要作用。
(二) 教學重點
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和經(jīng)濟特區(qū)的建立。
二、教學設計建議
（一）教學過程建議
l 導入新課
出示中國國家博物館珍藏的小崗村土地承包書影印件，告訴學生：它是一張土地承包書。按照我們今天的標準合同文本來看，這份承包書只能算是一份沒有法律效力的“君子協(xié)定”。然而，就是這張看似不起眼兒的合同，卻是引發(fā)中國社會主義經(jīng)濟體制改革的重要突破口。那么，在它的背后，究竟承載著一段怎樣的歷史故事呢？導入新課
l 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制
1、借地度荒：
教師講解：中國的改革開放的突破口居然出現(xiàn)在一個窮鄉(xiāng)僻壤的小村莊，而誘因竟然是一場自然災害。1978年夏秋之際,安徽省遭遇了百年不遇的旱災。在萬里領(lǐng)導下的安徽省委組織恢復生產(chǎn)的措施卻是出臺了一個“借地度荒”的決定。
在一次很普通的自然災害面前，政府發(fā)放救災物品,組織恢復生產(chǎn)這是再自然不過的現(xiàn)象了,然而,我們仔細看一看”借地度荒”的措施,卻發(fā)現(xiàn)問題沒有那樣簡單。
出示：
凡是集體無法耕種的土地，借給社員種麥種菜。
鼓勵多開荒，誰種誰收，國家不征糧食，不分配生產(chǎn)任務。
----------《黨史縱覽》2008第三期
從生產(chǎn)的組織方式和產(chǎn)品分配方式看，這個措施顯然是針對一大二公的人民公社體制的，引導學生分析人民公社體制何以讓農(nóng)民無法度過災荒？在同學們歸納人民公社體制的特征基礎上，教師總結(jié)。
2:小崗村的契約書
出示：小崗村的承包書
“我們分田到戶，家家戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交的公糧，不再向國家伸手要錢要糧。如不成，我們干部坐牢殺頭也甘心，大家保證把我們的小孩養(yǎng)活到18歲�！�
——小崗村承包書
師生結(jié)合材料共同探討以下問題：
看到這個契約，小崗村的村民要干什么？
當時的政府，對待分田是一種什么態(tài)度？政府為什么要這樣做？
坐牢殺頭，說明分田非常危險，他們?yōu)槭裁催�要這樣做？
如不成，就是說還有成功的可能，這個可能性在那里？
在共同探討的基礎上，教師指出：殘酷的現(xiàn)實逼得善良樸實的農(nóng)民不得不用自己的方式同命運抗爭。那么，他們抗爭的結(jié)果是什么呢？
小崗農(nóng)民苦干一年，1979年的糧食產(chǎn)量相當于1966年至1970年5年的總和，人均收入是1978年的20倍……。
————華師大版《高中歷史》第六分冊
3：爭議中確定國策
教師指出：安徽農(nóng)民自發(fā)的包干到戶、包產(chǎn)到戶成功了，沒有大張旗鼓的宣傳，但是，已經(jīng)被人民公社體制束縛的筋疲力盡的廣大農(nóng)民卻爭相效仿，紛紛實行不同形式的聯(lián)產(chǎn)承包責任制。面對著農(nóng)民自發(fā)的家庭聯(lián)產(chǎn)承包的洪流，爭議四起，爭論不斷。
出示：主要爭議
有人說：家庭聯(lián)產(chǎn)承包是搞資本主義。理由：是毛主席高度肯定人民公社、反對各種形式的聯(lián)產(chǎn)承包。
有人說：家庭聯(lián)產(chǎn)承包不是搞資本主義。理由：現(xiàn)在農(nóng)民都贊同。
請同學們討論一下，雙方爭議的焦點在哪里？你的觀點是什么？闡明你的理由？
在師生共同討論基礎上，教師指出：又經(jīng)幾次反復，我國農(nóng)村的體制改革終于塵埃落定。
出示：農(nóng)村改革的推進時程表
1982年，中央一號文件：全國農(nóng)村90%以上的生產(chǎn)隊建立了不同形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制，-----專業(yè)承包聯(lián)產(chǎn)計酬、包產(chǎn)到戶、包干到戶等，都是社會主義經(jīng)濟的生產(chǎn)責任制。
1983年，《關(guān)于實行政社分開、建立鄉(xiāng)政府的通知》，結(jié)束了人民公社體制。
1993年，八屆全國人大一次會議將“家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制”寫入憲法。
——華師大版《高中歷史》第六分冊
l 經(jīng)濟特區(qū)的建立
1、經(jīng)濟特區(qū)的建立
教師指出：如果說中國改革的第一步是由農(nóng)民自下而上推動進行的，那第二步就是由政府自上而下主動實施的，即經(jīng)濟特區(qū)的建立。經(jīng)濟特區(qū)的建立是黨中央審時度勢作出的英明決策。目的是：要實現(xiàn)現(xiàn)代化，就必須要引進外國先進的技術(shù)、吸收外資和學習外國先進的管理經(jīng)驗。提出問題：那么，在思想解放之初，黨中央是怎樣得出這個結(jié)論的呢？
教師講解：1978年，十一屆三中全會召開的前后，中國領(lǐng)導人先后組織了20多個國外考察團，分赴世界各地，不僅是到我們的周邊友好國家，甚至原來與我國不相來往的資本主義國家也派出了考察團。
在德國他們看到了什么是電氣化和自動化，在日本他們感受到了什么是日本制造和現(xiàn)代化，在美國他們更是感受到經(jīng)濟發(fā)展的差距�；貒�，在報告中，引進外國先進的技術(shù)、吸收外資、引進先進的管理經(jīng)驗，成為多數(shù)國家領(lǐng)導人的共識。
出示：經(jīng)濟特區(qū)圖，提出問題：對外開放的試驗田為什么選在這四個地點呢？
學生回答后，教師指出：經(jīng)濟特區(qū)獲得了巨大的成功，在此基礎上，中央進一步加大開放力度。
2、改革開放格局的形成
出示：改革開放格局形成圖
教師講解：1984年，中央又進一步開放了上海天津等14個沿海港口城市。1985年，先后開辟了長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角洲、遼東半島、膠東半島、環(huán)渤海地區(qū)等為經(jīng)濟開放區(qū)。1988年，批準海南建省。
可以說：至此，對外開放格局已經(jīng)具有了多層次的特點。
l 浦東的開發(fā)開放
出示：浦東功能定位圖
教師引導：從浦東的功能地位圖來看，國家要把浦東建設為一個什么樣的城區(qū)？
學生回答基礎上，教師講解：浦東開發(fā)開放后，黨的十四大勝利召開，社會主義市場經(jīng)濟體制確立起來。乘著這股強進的東風，浦東以前所未有的速度向前發(fā)展。
出示圖片
“中華第一樓”金茂大廈 “中國第一塔”東方明珠電視塔
中國第一條磁懸浮鐵路 中國第一座現(xiàn)代化的垃圾發(fā)電廠
全國第一個保稅區(qū)──外高橋保稅區(qū)
作為上海人，我們在為浦東開發(fā)開放的成就而興奮的同時，更應該了解浦東開發(fā)開放的歷史。如果讓你用人物訪問的形式記述這段歷史，你該擬定一個什么樣的訪問提綱呢？在學生回答的基礎上，教師講解：
十四大后，我國的改革開放的步伐繼續(xù)加快，取得了巨大的成就。
出示對比圖片：
1992年，十四大：建立社會主義市場經(jīng)濟體制
2001年，中國加入WTO
2008年，北京奧運會成功舉行
2008年，中國人終于實現(xiàn)了太空行走的夢想
2010年，即將召開的上海世博會更昭示著改革開放的未來。
（二）知識結(jié)構(gòu)圖示
時間：十一屆三中全會后
形式：包產(chǎn)到戶、包干到戶
性質(zhì)、作用：是我國農(nóng)村經(jīng)濟體制的重大變革，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放和發(fā)展了農(nóng)村生產(chǎn)力。
經(jīng)濟特區(qū)建立的時間及地點
對外開放格局的形成及特點
浦東開發(fā)開放的背景
浦東開發(fā)開放的目標
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/79145.html
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