【高三語(yǔ)文下學(xué)期第二次調(diào)研考試試卷】
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
沉浸文藝的得失談
一般人常說(shuō),文藝是一種避風(fēng)息涼的地方。在窮愁寂寞的時(shí)候,它可以給我們一點(diǎn)安慰。這話固然有些道理,但亦未必盡然。最感動(dòng)人的文藝大半是苦悶的呼號(hào)。作者不但宣泄自己的苦悶,同時(shí)也替我們宣泄了苦悶。我們覺(jué)得暢快,正由于此。不過(guò)同時(shí),偉大的作家們也傳授我們一點(diǎn)嘗受苦悶的敏感。人生世相,在健康的常人看本來(lái)是不過(guò)爾爾,朦朧馬虎地過(guò)活,是最上的策略。沉浸文藝的人,對(duì)于人生世相往往見(jiàn)出許多可驚可疑可痛哭流涕的地方,這種較異樣的認(rèn)識(shí)往往不容許他抱鴕鳥(niǎo)埋頭不看獵犬式的樂(lè)觀。這種認(rèn)識(shí)固然不必定是十分徹底的,再進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)也許使我們?cè)跊_突中見(jiàn)出調(diào)和。不過(guò)這種狂風(fēng)暴雨之后的碧空睛日,大半是中年人和老年人的收獲,而古今中外的中年人和老年人之中有幾人真正得到這種收獲?
我自己對(duì)于文藝不完全的認(rèn)識(shí)釀成兩種可悲的隔閡。第一種是書本世界和現(xiàn)實(shí)的隔閡。像我們這種人,每天之中要費(fèi)去三分之二的時(shí)間抱書本,至多只有三分之一的時(shí)間可以應(yīng)事接物。天天在史詩(shī)、悲劇、小說(shuō)和抒情詩(shī)里找情趣,無(wú)形中就造成另一世界,把自己禁錮在里面,回頭看自己天天接觸的有血有肉的人物反而覺(jué)得有些異樣。文藝世界中的豪情勝慨和清思敏感在現(xiàn)實(shí)世界中哪里找得著?除非是你用點(diǎn)金術(shù)把現(xiàn)實(shí)世界也化成一個(gè)文藝世界。但是得到文藝世界,你就要失掉現(xiàn)實(shí)世界。第二種隔閡可以說(shuō)是第一種隔閡的另一面。文藝所表現(xiàn)的固然有大部分是人人同見(jiàn)同感的,也有一部分是一般人所不常見(jiàn)到不常感到的。這一般人不常見(jiàn)到不常感到的一部分往往是最有趣味的一部分。一個(gè)人在文藝方面天天向深刻微妙艱難處走,在實(shí)際生活方面,他就不免把他和他的鄰人中間的墻壁筑得一天高厚似一天。說(shuō)“今天天氣好”,人人答應(yīng)你“今天天氣的確是好”;可是你不能在你最親愛(ài)的人的眼光里發(fā)現(xiàn)突然在你心中出現(xiàn)的那一點(diǎn)靈感,你不能把莎士比亞的佳妙處捧獻(xiàn)給你的母親。
一般人常以為只有科學(xué)的訓(xùn)練才可以養(yǎng)成冷靜的客觀的頭腦,但我的冷靜的客觀的頭腦不是從科學(xué)得來(lái)的,而是從文藝得來(lái)的。凡是不能持冷靜的客觀的態(tài)度的人,毛病都在把“我”看得太大。他們從“我”這一副著色的望遠(yuǎn)鏡里看世界,一切事物于是都失去他們本來(lái)的面目。所謂冷靜的客觀的態(tài)度,就是丟開(kāi)這副望遠(yuǎn)鏡,讓“我”跳到圈子以外,不當(dāng)做世界里有“我”而去看世界;還是把“我”與類似“我”的一切東西同樣看待。一般人常拿實(shí)際人生的態(tài)度去看戲,看到曹操奸猾,不覺(jué)義憤填胸,本來(lái)是臺(tái)下的旁觀者,卻躍躍欲試地想跳到臺(tái)上去,把演曹操的角色殺死。我的辦法與此恰恰相反。遇著真正的曹操,我也只把他當(dāng)做扮演曹操的角色看待,是非善惡都不成問(wèn)題,嗔喜毀譽(yù)也大可不必,只覺(jué)得他有趣而已。
(摘編自朱光潛《詩(shī)論》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是
A.最感動(dòng)人的文藝大半是苦悶的呼號(hào),是因?yàn)樽髡咴谧髌分胁坏沽俗约旱目鄲灒瑫r(shí)也替我們宣泄了苦悶。
B.沉浸于文藝的人對(duì)于人生世相形成的比較徹底的異樣認(rèn)識(shí)往往不允許他們產(chǎn)生自欺欺人的樂(lè)觀情緒。
C.作者覺(jué)得對(duì)于文藝不完全的認(rèn)識(shí)釀成兩種可悲的隔閡,而且在文藝世界里面走得越深入隔閡也難免會(huì)越深。
D.一般人常拿實(shí)際人生的態(tài)度去看戲,而作者以置身戲外的態(tài)度看戲,因?yàn)樽髡邚奈乃囍械玫搅死潇o的客觀的頭腦。
2.下列內(nèi)容不屬于在作者看來(lái)沉浸于文藝中“得”的一項(xiàng)是
A.看到人生世相中許多可驚可疑可痛哭流涕的地方,豐富了自己的認(rèn)識(shí)和情感。
B.沉浸在文藝中能夠獲得現(xiàn)實(shí)生活中得不到的豪情勝慨和清思敏感。
C.能得到文藝作品中一般人不常見(jiàn)到不常感到又往往是最有趣味的一部分。
D.在實(shí)際生活方面不免把自己和鄰人隔開(kāi),從而獲得別人感受不到的靈感。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.偉大作家常借文藝宣泄苦悶時(shí)也宣泄了讀者的苦悶,并傳授給讀者嘗受苦悶的敏感。
B.對(duì)于文藝不完全的認(rèn)識(shí)會(huì)釀成兩種可悲哀的隔閡,這并不是針多數(shù)人而言的。
C.作者冷靜客觀的頭腦從文藝得來(lái),與一般人只通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練養(yǎng)成殊途同歸。
D.一個(gè)人在文藝中發(fā)現(xiàn)的妙處獲得的樂(lè)趣往往只能個(gè)人體會(huì),很難與別人分享。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面一段文言文,完成4—7題。
傅歧,建威將軍琰之孫。仕梁,兼尚書金部郎。母憂去職,居喪盡禮,服闋后疾廢久之,復(fù)除始新令。人有因相毆而死,死家訴郡,郡錄其仇人,考掠備至,終不引咎。郡乃移獄于始新,歧即令脫械,以和言問(wèn)之,便即首服。法當(dāng)償死,會(huì)冬節(jié)至,歧乃放其還家。獄曹掾固爭(zhēng)曰:“古者有此,今不可行!逼缭唬骸捌淙糌(fù)信,縣令當(dāng)坐!本谷缙诙。太守深相嘆異,遽以狀聞。歧后去縣,人無(wú)老少皆出境拜送,號(hào)哭聞數(shù)十里。
至都,除廷尉正,入兼中書通事舍人,累遷安西中記室,兼舍人如故。歧美容止,博涉能占對(duì)。大同中與魏和親,其使歲中再至,常遣歧接對(duì)焉。太清元年,累遷太仆、司農(nóng)卿、舍人如故。歧在禁省十余年,參與機(jī)事,亞于朱異。
此年冬,貞陽(yáng)侯蕭明伐彭城,兵敗,囚于魏。三年,明遣使還,述魏欲通和好,敕有司及近臣定議。左衛(wèi)朱異曰:“邊境且得靜寇息人,于事為便。”議者并然之。歧獨(dú)曰:“魏既新得志,何事須和?必是設(shè)間,故令貞陽(yáng)侯遣使,令侯景①自疑,當(dāng)以貞陽(yáng)侯易景,景意不安,必圖禍亂。若許通好,政是墮其計(jì)中。且彭城去歲喪師,渦陽(yáng)復(fù)新敗退,今使就和,益示國(guó)家之弱。和不可許!碑惖裙虉(zhí),帝遂從之。及遣使,景果有此疑,遂舉兵入寇,請(qǐng)誅朱異。二月,侯景于闕前通表,乞割江右四州安置部下,當(dāng)解圍還鎮(zhèn)。敕許之乃于城西立盟求遣召宣城王出送歧固執(zhí)宣城王嫡嗣之重不宜許之乃遣石城公大款②送之。及與景盟訖,城中文武喜躍,冀得解圍。歧獨(dú)言于眾曰:“賊舉兵為逆,豈有求和?”及景背盟,莫不嘆服。尋有詔,以歧勤勞,封南豐縣侯。固辭不受。宮城失守,岐帶疾出圍,卒于宅。
(節(jié)選自《南史?列傳六十?傅琰傳》)
【注】①侯景:東魏舊將,降梁,后又舉兵反梁,史稱“侯景之亂”。 ②大款:隆重盛大的禮節(jié)。
4. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 敕許之?乃于城西立盟求遣召?宣城王出送?歧固執(zhí)宣城王嫡嗣之重?不宜許之?乃遣石城公大款送之?
B. 敕許之?乃于城西立盟?求遣召宣城王出送歧?固執(zhí)宣城王嫡嗣之重?不宜許之?乃遣石城公大款送之?
C. 敕許之?乃于城西立盟求遣召?宣城王出送歧?固執(zhí)宣城王嫡嗣之重?不宜許之?乃遣石城公大款送之。
D.敕許之?乃于城西立盟?求遣召宣城王出送?歧固執(zhí)宣城王嫡嗣之重?不宜許之?乃遣石城公大款送之?
5. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“服闋”指封建時(shí)代官員父母去世后,去官回家守孝三年,喪期滿之稱。
B.“大同”“太清”都是年號(hào),用于紀(jì)年,年號(hào)不能任意改換,一帝一年號(hào)。
C“江右”指長(zhǎng)江下游以西的地區(qū),因古代地理“江”特指長(zhǎng)江,又以西為右。
D.傅歧被封為南豐縣侯,“縣侯”是“列侯”的一種,有自己的封地。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 傅歧曾經(jīng)仕途偃蹇。最初在梁擔(dān)任官職,兼任尚書金部郎。因母親去世辭去官職,后因疾病被閑置了很久,后被任命為始新縣令。
B. 傅歧才能卓異,方法獨(dú)特?じ畬(duì)在斗毆中致死人命的罪犯嚴(yán)刑審訊,毫無(wú)結(jié)果;始新縣令傅歧憑自已的能力輕而易舉地讓案子解決了。
C. 傅歧見(jiàn)解獨(dú)特,長(zhǎng)于辯才。魏國(guó)指使敗將蕭明派人回梁國(guó),表明魏國(guó)想與梁國(guó)通好的愿望。梁國(guó)眾臣一致主和,傅歧力排眾議并最終說(shuō)服了皇帝。
D. 傅歧洞察力強(qiáng),目光高遠(yuǎn)。侯景請(qǐng)求宣城王出送,傅歧建議拒絕;訂立城下之盟后,文武大臣以為都城之圍就此解除欣喜不已,傅歧卻看破了侯景的用心。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1) 郡乃移獄于始新,歧即令脫械,以和言問(wèn)之,便即首服。(5分)
(2)當(dāng)以貞陽(yáng)侯易景,景意不安,必圖禍亂。若許通好,政是墮其計(jì)中。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)歌,完成8~9題。
瑯琊溪①
[宋]歐陽(yáng)修
空山雪消溪水漲,游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近,但見(jiàn)流出山中花。
【注】①此詩(shī)寫于作者被貶滁州(今安徽省境內(nèi))期間,樼鹣诔莠樼鹕。②槎(chá):這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。
8.這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面?表達(dá)了作者怎樣的情感?(6分)
9.請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)歌的三、四兩句進(jìn)行賞析。(5分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《桃花源記》中寫漁人初次被熱情招待的句子是_______________,_______________。
(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖,不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的詩(shī)句是“_______________?_______________!”
(3)《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶過(guò)程中,聲雖“暫歇”,卻產(chǎn)生更好效果的兩句是:_______________,_______________。
乙 選考題
請(qǐng)考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答,只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一大題記分。作答時(shí),用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的大題號(hào)涂黑。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成(1)—(4)題。
鴿 子
往昔住在城里,就愛(ài)聽(tīng)鴿子的鳴叫,愛(ài)看鴿子的姿容,那兩只鴿子總是比翼雙飛。如今我住在熱海大洞臺(tái)的山莊,由于房屋居高臨下,恰好能經(jīng)常在齊眉高的空間里看到雙雙飛去的鴿子。我對(duì)她們已經(jīng)很熟悉了。
今春,在狩獵期的最后一天,家住吉濱鐵匠爐的福田君前來(lái)走訪。他肩背獵槍,手提著小竹雞、山鴿、鵯鳥(niǎo),說(shuō)道:“這是剛剛打到的獵物!”收到這些禮物我很高興,戰(zhàn)后還是第一次見(jiàn)到這幾種鳥(niǎo)兒呢!
“我再給您打幾只來(lái)吧!”他說(shuō)。于是我建議道:
“那你還不如去熱海打野鴨呢!”
福田君無(wú)論打鳥(niǎo)、垂釣,還是抓鮑魚等,干什么都是一把好手,打麻將也是個(gè)出類拔萃的高人,我們經(jīng)常是他的手下敗將。我勸他去熱海打野鴨的真實(shí)用意是要和他一起去拜訪住在那兒的廣津和郎君。福田滿臉喜色,當(dāng)即答應(yīng)下來(lái),并且問(wèn)道:“下一班公共汽車幾點(diǎn)到?”我說(shuō)完汽車時(shí)刻,他說(shuō):
“還有半個(gè)鐘頭哪!趁您作準(zhǔn)備的功夫,我出去打幾只鳥(niǎo)來(lái)!”說(shuō)著,換上黑色高腰膠底步鞋,爬上后山。
福田君大約二十分鐘后回到我的住處。我沒(méi)聽(tīng)到槍聲,心想他可能一無(wú)所獲吧。可是沒(méi)料到他把幾只體溫還微熱的鴿子、鵯鳥(niǎo)、黃道眉等遞到我手中。這竟然是二十分鐘里的收獲!
我已作好出發(fā)準(zhǔn)備,等候福田君脫下膠底布鞋,換上皮鞋之后,我們便一起下山,乘上公共汽車奔往熱海去了。
第二天,我看到一只鴿子獨(dú)自飛行。我覺(jué)得那鴿子橫空飛越時(shí),格外慌張。一只飛在前邊,另一只則在相隔八九米的距離上緊追不舍,惟恐趕不上。我一直每天目睹它們雙雙飛翔,如今剩下一只,每天無(wú)數(shù)次地從我的眼前飛來(lái)又飛去。那天,我和福田君同桌用餐,享用了小竹雞、野鴨等,當(dāng)時(shí)毫無(wú)介意,對(duì)從別處打來(lái)的鴿子也未產(chǎn)生不快之感,但是當(dāng)我看到近數(shù)月來(lái)自己已看慣、已熟悉的這對(duì)比翼而飛的鴿子夫婦只剩下一只,來(lái)往孤飛時(shí),心中很不是滋味,盡管不是自己開(kāi)槍打殺的,卻參與了享用,這也足以使我于心不安了。
幾個(gè)月之后,我又看到鴿子比翼雙飛,心想那只孤鴿終于找到理想伴侶,再次結(jié)婚!因而很高興,覺(jué)得這是件喜慶之事。實(shí)際并非如此,我所見(jiàn)到的那對(duì)雙飛鴿,是從異鄉(xiāng)遷來(lái),在此落戶的,而往日那只山鴿孤飛如故。這一情景至今未變。
最近又進(jìn)入狩獵季節(jié)。附近有位姓S的朋友,經(jīng)常身著獵裝,帶著兩只非常珍貴的純英國(guó)血統(tǒng)的獵犬,在這一帶轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。但是據(jù)說(shuō)此人狩獵技藝并不高明,鳥(niǎo)兒們盡可放心,而對(duì)他那兩只獵犬卻必須提高警惕,否則會(huì)招來(lái)危險(xiǎn)。真正可怕的是腳穿高腰膠底鞋的福田。他四五天前來(lái)我家時(shí),我對(duì)他說(shuō):
“今年別在這邊打獵啦!”于是他笑著說(shuō)道:
“您對(duì)那鴿子既然這么牽腸掛肚,我干脆把剩下的一只也給您收拾了吧?”
他對(duì)鳥(niǎo)類來(lái)說(shuō)竟是一個(gè)如此可怕的人!
(1)下列對(duì)文章的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.福田提出再打幾只獵物,除了那天是狩獵期的最后一天外,還有一個(gè)原因是收到禮物后“我”很高興的心情鼓勵(lì)了他。
B.這篇文章雖短,但在情節(jié)上時(shí)空轉(zhuǎn)化卻不小。時(shí)間上跨著兩個(gè)狩獵期,空間上從城市到熱海大洞臺(tái)的山莊。
C.二十分鐘里收獲了不少的獵物,“沒(méi)有聽(tīng)到槍聲”,“體溫還微熱”,說(shuō)明福田不用獵槍只用手抓就可以捕捉到活的獵物。
D.如果那只孤飛的鴿子又找到了理想的伴侶,再次結(jié)婚,又比翼雙飛了,“我”就會(huì)不再于心不安了,從此很高興了。
E.“鴿子”作為小說(shuō)的標(biāo)題,不僅突出敘述對(duì)象,具有組織全文材料貫串情節(jié)的線索作用,還承載了作者的思想感情。
(2)作者在文章開(kāi)頭寫“那兩只鴿子總是比翼雙飛”,在全文中有哪些作用?(6分)
(3)福田是一個(gè)什么樣的人?結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)小說(shuō)中的“我”和福田享用小竹雞、野鴨及別處打來(lái)的鴿子,既毫無(wú)介意又未產(chǎn)生不快之感,但后來(lái)卻于心不安了。結(jié)合文章內(nèi)容,探討這種心理變化的意蘊(yùn)。(8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12. 閱讀下面的文字,完成(1)—(4)題。(25分)
天殷囑我重斯文
——記兩彈元?jiǎng)着砘肝?/p>
192018年10月6曰,彭桓武出生于吉林長(zhǎng)春。16歲考入清華大學(xué)物理系。1935年作為“清華四杰”之一的他畢業(yè)后考入清華大學(xué)研究生院,跟隨周培源教授進(jìn)行相對(duì)論研究。
1938年,彭桓武留學(xué)英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)理論物理系,師從馬克斯?玻恩,后與波動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人薛定諤一起做研究,在固體理論、介子物理和量子場(chǎng)論等前沿研究領(lǐng)域做了一系列開(kāi)創(chuàng)性工作,先后獲得哲學(xué)博士和科學(xué)博士學(xué)位。1945年,他與玻恩等合作進(jìn)行場(chǎng)論方面的研究,共同獲得了愛(ài)丁堡皇家學(xué)會(huì)的麥克杜格爾?布里斯班獎(jiǎng)。
1947年底,彭桓武回到祖國(guó),先后執(zhí)教于云南大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)。1950年,他參與組建了我國(guó)第一個(gè)核科學(xué)研究機(jī)構(gòu)——中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所,先后擔(dān)任理論物理組組長(zhǎng)、副所長(zhǎng),積極開(kāi)展理論研究和實(shí)際應(yīng)用,為我國(guó)原子能科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了開(kāi)創(chuàng)性、奠基性的貢獻(xiàn)。
曾有記者問(wèn)彭桓武,當(dāng)年在國(guó)外已大有成就,為什么還要回到千瘡百孔的中國(guó)?他激憤地說(shuō):“你這個(gè)問(wèn)題的提法不對(duì)!你應(yīng)該說(shuō)為什么不回國(guó)。回國(guó)不需要理由,不回國(guó)才需要理由! ”他還作詩(shī)言道:“世亂驅(qū)人全氣節(jié),天殷囑我重斯文”。
1961年初,全國(guó)抽調(diào)了一批杰出科學(xué)家和工程技術(shù)人員到北京第九研究所,后被公認(rèn)為核武器研制“三根臺(tái)柱”的彭桓武、王淦昌、郭永懷就是其中的杰出代表。彭桓武作為主管理論部的副所長(zhǎng),組織領(lǐng)導(dǎo)并親自參與理論研究,加速了原子彈、氫彈理論突破的進(jìn)程。他大力倡導(dǎo)“粗估”法則,引導(dǎo)大家抓主要矛盾,化繁為簡(jiǎn),縮短研究周期。這一法則成為當(dāng)年理論部研究的重要手段之一,對(duì)突破原子彈原理的“九次計(jì)算”攻關(guān),起到了重要作用,使原子彈設(shè)計(jì)工作得以全面展開(kāi)。
通過(guò)大量計(jì)算和系列理論研究,攻克一道道難關(guān),我國(guó)終于掌握了原子彈爆炸過(guò)程的基本規(guī)律,于1963年完成了原子彈裝置初步物理設(shè)計(jì)方案。彭桓武隨即迅速組織力量向突破氫彈理論轉(zhuǎn)移。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,重視基礎(chǔ)理論研究、發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主和協(xié)同攻關(guān)等原子彈突破的成功經(jīng)驗(yàn),也成為突破氫彈原理的利器。彭桓武指揮,鄧稼先掛帥,周光召、于敏、黃祖洽分頭帶領(lǐng)科研人員進(jìn)行多路探索,在氫彈原理、材料、結(jié)構(gòu)等方面全面展開(kāi)研究。十余年后,“原子彈氫彈設(shè)計(jì)原理中的物理力學(xué)數(shù)學(xué)理論問(wèn)題”項(xiàng)目獲得國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng),彭桓武作為該項(xiàng)目排名第一的獲獎(jiǎng)?wù),被公認(rèn)為最有資格接受本獎(jiǎng)項(xiàng)唯一的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆5麍?jiān)決謝絕:“這是集體的功勛,不應(yīng)由我一人獨(dú)享。”提議獎(jiǎng)?wù)掠删潘w保存,并提筆寫下:“集體集體集集體,日新日新日日新!
彭桓武專心致志地探索自然界的奧秘,從早期在量子力學(xué)、介子場(chǎng)論等領(lǐng)域的研究到核武器理論研究工作,再到后來(lái)開(kāi)展交叉學(xué)科、凝聚態(tài)物理、生物物理和理論化學(xué)物理等研究,畢生不懈地求索創(chuàng)新。1995年在“何梁何利基金科技成就獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)會(huì)上,80歲高齡的彭桓武檢討自己“不夠艱苦勤奮”,并保證“獲獎(jiǎng)后繼續(xù)在國(guó)內(nèi)從事科學(xué)研究和技術(shù)至少三年”。他說(shuō)到做到,生病住院也不停歇。2019年,90歲高齡的他親自作學(xué)術(shù)報(bào)告,講述研究相對(duì)論的最新成果。他寫詩(shī)自勉:“愿寧?kù)o而致遠(yuǎn),求深新以升騰。惟童心不泯,耄耋期頤,總似年輕!
功成事畢,彭桓武總是悄然隱退,獎(jiǎng)掖后輩,只做“鋪路石”,不做“絆腳磚”。“兩彈”突破后,他于1972年回到中科院,繼續(xù)理論研究工作。1978年,他擔(dān)任第一屆理論物理研究所所長(zhǎng),該所剛步入正軌,便遞上辭呈把機(jī)會(huì)留給更年輕的同志。
獲得“何梁何利基金科技成就獎(jiǎng)”的100萬(wàn)元港幣獎(jiǎng)金,他自認(rèn)為“沒(méi)用處”,于是建立了一個(gè)“彭公紀(jì)念贈(zèng)款”,每年將錢分贈(zèng)給當(dāng)年一起為“兩彈”事業(yè)奮斗的同事或其親屬,在1996年至202019年的9年間先后贈(zèng)給35人,直到全部贈(zèng)完。
他的學(xué)生、曾任中國(guó)工程物理研究院九所所長(zhǎng)和中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)的周光召說(shuō):“隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)移和國(guó)家的需要,彭桓武不斷地開(kāi)辟新的研究方向,帶出了一批又一批的學(xué)生。我國(guó)理論物理工作者為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)作出的貢獻(xiàn),在科學(xué)發(fā)展上的成就,無(wú)不與彭桓武教授的努力密切相關(guān)!
2019年2月28日,彭桓武孑然一身地低調(diào)走完了他輝煌的一生。
(選自《光明日?qǐng)?bào)》,有刪節(jié))
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.彭桓武在英國(guó)師從馬克斯?玻恩、薛定諤等人,在他們的指導(dǎo)下研究固體理論、介子物理和量子場(chǎng)論,取得好成績(jī),獲得了博士學(xué)位。
B.彭桓武是杰出的科學(xué)家,也頗有文學(xué)修養(yǎng),能詩(shī)善對(duì),從“天殷囑我重斯文”“ 惟童心不泯,耄耋期頤”等詩(shī)句可見(jiàn)其厚重的語(yǔ)言功底。
C.成為核武器研制“三根臺(tái)柱”后,彭桓武和王淦昌、郭永懷一樣被調(diào)到了北京第九研究所,擔(dān)任副所長(zhǎng),主管理論部,參與理論研究。
D.“該所剛步入正軌,便遞上辭呈把機(jī)會(huì)留給更年輕的同志”,這突出地表現(xiàn)了彭桓武對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù),實(shí)踐了他只做“鋪路石”的說(shuō)法。
E.本文大多數(shù)段落都寫有具體年份,表明這是依據(jù)時(shí)間順序?qū)ε砘肝溥M(jìn)行記述,這使彭桓武一生經(jīng)歷明晰可見(jiàn),其思想、其貢獻(xiàn)一目了然。
(2)彭桓武在我國(guó)原子能科學(xué)事業(yè)的發(fā)展上有哪些重大貢獻(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
(3)文章末尾部分引用了周光召的話,在文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方面各有什么作用?(6分)
(4) “天殷囑我重斯文”中的“斯文”首指人文情懷,彭桓武身上有哪些可貴的人文情懷?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①我市居民用戶水價(jià)調(diào)整聽(tīng)證會(huì)如期舉行,與會(huì)者 ,從不同角度對(duì)方案進(jìn)行了討論,并達(dá)成了共識(shí)。
②發(fā)言中,大家態(tài)度誠(chéng)懇,推心置腹,各位領(lǐng)導(dǎo) ,最終找到了解決問(wèn)題的方案。
③本次會(huì)議在非常輕松的氛圍中進(jìn)行,大家無(wú)拘無(wú)束, ,共謀發(fā)展大計(jì)。
A. 暢所欲言 集思廣益 各抒己見(jiàn)
B. 集思廣益 各抒己見(jiàn) 暢所欲言
C. 各抒己見(jiàn) 集思廣益 暢所欲言
D. 暢所欲言 各抒己見(jiàn) 集思廣益
14.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),我校參加這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男運(yùn)動(dòng)員和16名女運(yùn)動(dòng)員,均是由班級(jí)和年級(jí)層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手組成。
B.中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃健康”的轉(zhuǎn)變,在這一歷史進(jìn)程中,能否保證公眾的食品安全取決于政府的執(zhí)政水平,事關(guān)老百姓的切身利益。
C.我們希望美方不要一再在南海地區(qū)渲染和制造緊張氣氛,更不要在南海問(wèn)題上混淆是非。我們敦促美方為地區(qū)和平穩(wěn)定發(fā)揮建設(shè)性的作用
D.中國(guó)政府在優(yōu)惠貸款和援助支持下,中國(guó)企業(yè)在中亞地區(qū)承攬了多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目,一批經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目已成功啟動(dòng)并在積極落實(shí)之中。
15.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
太和殿的整群建筑采取院落方式組合,向橫向發(fā)展,大殿最高處只有30多米,但其性格內(nèi)涵豐富而深沉:禮樂(lè)同在,莊嚴(yán)肅穆中蘊(yùn)含著平和與寧?kù)o。在這里 。
A.既要保持天子的威嚴(yán),又要彰顯皇帝統(tǒng)治下的這個(gè)偉大帝國(guó)的氣概
B.既要彰顯皇帝統(tǒng)治下的這個(gè)偉大帝國(guó)的氣概,又要體現(xiàn)天子的寬仁厚澤
C.既要體現(xiàn)天子的寬仁厚澤,又要彰顯皇帝統(tǒng)治下的這個(gè)偉大帝國(guó)的氣概
D.既要保持天子的威嚴(yán),又要體現(xiàn)天子的寬仁厚澤
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字(5分)
上圖反映的是著名心理學(xué)家艾利斯提出的情緒ABC理論。通常人們會(huì)認(rèn)為發(fā)生什么事就引起什么情緒體驗(yàn),其實(shí),在誘發(fā)事件A和情緒、行為結(jié)果C之間還有個(gè)① 。正是由于我們常有一些不合理的信念,② 。因此,受到情緒困擾時(shí),先冷靜分析事情的前因后果,找出自己的不合理信念,然后,③ ,久之,你會(huì)越來(lái)越樂(lè)觀。
17.下面是國(guó)家旅游局發(fā)布的“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”的主體圖形,請(qǐng)寫出除文字外的構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,80字左右。(6分)
六、(60分)
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
曾被稱為“史上最牛辭職信”主角的顧少?gòu)?qiáng)老師如愿辭職。關(guān)于辭職原因,顧老師公開(kāi)講“并非因?yàn)橛憛捊虝,很?ài)自己的職業(yè)”,“辭職是想享受心靈自由,追求自己的幸福!彼闹呐笥颜f(shuō)顧老師工作2019年來(lái)用自己的努力成為了骨干教師。一直對(duì)教育事業(yè)充滿理想,特別想在自己的專業(yè)上作出成就,辭職是她做出的享受心靈自由的選擇。
要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,自擬題目,自選文體。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1165359.html
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