環(huán)境問題是近年高考中的太熱點(diǎn)之一，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存環(huán)境．切實(shí)保護(hù)環(huán)境。在高考中考查方式主要有兩種：一是以選擇題形式考查環(huán)境問題的概念、環(huán)境與人類的關(guān)系以及不同類型的國家、城市與農(nóng)村之間環(huán)境問題的差異。二是以材料、圖表、漫畫等綜合題出現(xiàn)，來考查目前人類社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的重大人為環(huán)境問題，如大氣環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、酸雨、沙漠化、水土流失、赤潮等，重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合分析能力。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注重與前面幾個(gè)單冗知識(shí)的整合以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　世界上的城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)政策和環(huán)境政策的不問，所面臨的環(huán)境問題是不相同的。

1一．城市和鄉(xiāng)村環(huán)境問題的差異。

　　城市以環(huán)境污染為主，包括大氣污染、水污染、噪聲污染等。而鄉(xiāng)村以生態(tài)破壞為主，包括水土流失、荒漠化、土壤鹽堿化、森林減少、物種滅絕等。

1二．發(fā)展中國家環(huán)境問題比發(fā)達(dá)國家嚴(yán)重。

　　發(fā)展個(gè)國家環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力，而且，限于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)水平等因素，發(fā)展中國家沒有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和治理。發(fā)達(dá)國家利用一些發(fā)展中國家對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，加劇了發(fā)展中國家的環(huán)境污染。另一方面，發(fā)展中國家的環(huán)境問題以生態(tài)破壞為主，而發(fā)達(dá)國家環(huán)境問題以環(huán)境污染為主。

1三．環(huán)境問題的全球化特點(diǎn)。

　　環(huán)境問題個(gè)是一個(gè)國家的問題，而是在全球均有分布；而且，有些環(huán)境問題巳影響到了全球，如全球氣候變暖、酸雨、國際性河流的水污染、大氣臭氧層的破壞、熱帶雨林的破壞、大氣中co2濃度升高等。

　　環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有很多，從不同角度也可分為不同的類型。從實(shí)質(zhì)上說，環(huán)境問題就是發(fā)展問題，發(fā)展的問題處理好了，環(huán)境問題才能得以解決；發(fā)展的問題處理不好，環(huán)境問題就永遠(yuǎn)得不到解決，反而會(huì)愈演愈烈。當(dāng)然，環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展有一個(gè)歷史階段，不可能在短期內(nèi)消失。

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