[教學(xué)設(shè)計(jì)]第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料之拓展與延伸

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高二 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)甲烷、乙烯、苯的性質(zhì);掌握取代反應(yīng)與加成反應(yīng)的特點(diǎn),進(jìn)一步加深對(duì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的理解。

2、過程與方法:通過比較常見烴類的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生通過有機(jī)物的結(jié)構(gòu)分析化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法;通過常見題型的訓(xùn)練掌握解題的基本方法和規(guī)律。

3、情感態(tài)度價(jià)值感:通過知識(shí)對(duì)比、遷移、練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生形成分類對(duì)比、歸納總結(jié)的思維習(xí)慣。

 

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的相互關(guān)系。

 

三、教學(xué)方法

實(shí)例引導(dǎo),討論分析,對(duì)比歸納,認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì)。

 

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

[引入]同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了乙烯和苯兩種重要的化工原料,這一節(jié)課,我們一起來梳理這一節(jié)的知識(shí),希望我們能對(duì)乙烯和苯的性質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

聽講

開門見山,點(diǎn)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

 

[提問]首先請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課內(nèi)容,乙烯有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)呢?

回憶、回答:能夠燃燒,被酸性高錳酸鉀氧化,與溴水發(fā)生加成反應(yīng),也能夠發(fā)生加聚反應(yīng)

通過乙烯重要性質(zhì)的回憶,加深印象,也為本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

[講解]上堂課我們留了課后作業(yè),讓同學(xué)們寫乙烯和H2、HCl、Cl2、H2O的加成反應(yīng),現(xiàn)在請(qǐng)四位同學(xué)們上黑板分別寫出這個(gè)方程式。

[檢查全班學(xué)生的書寫情況]

 

學(xué)生上黑板分別寫出四個(gè)方程式

通過學(xué)生書寫,希望從中暴露學(xué)生的問題,加以改正。

[點(diǎn)評(píng)分析]點(diǎn)評(píng)分析學(xué)生的書寫情況,并強(qiáng)調(diào)加成反應(yīng)的過程是碳碳雙鍵有一條容易斷裂,與其他原子相接。

學(xué)生認(rèn)真聽講,并檢查校正自己的答案

通過練習(xí),加深學(xué)生對(duì)加成反應(yīng)的理解和印象。

[講解]上堂課我們也留了另外一道作業(yè),讓同學(xué)們寫出乙烯之間的相互加成可以得到聚乙烯的化學(xué)方程式,現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)上黑板寫出該方程。

[學(xué)生寫時(shí),檢查其他學(xué)生的書寫情況]

學(xué)生配合老師檢查,其他三位同學(xué)在黑板上獨(dú)立完成該方程式的書寫。

通過學(xué)生書寫,希望從中暴露學(xué)生的問題,加以改正。

[點(diǎn)評(píng)分析]點(diǎn)評(píng)分析學(xué)生的書寫情況,并強(qiáng)調(diào)加聚反應(yīng)的過程是碳碳雙鍵有一條容易斷裂,與另外一個(gè)分子的碳原子結(jié)合。

學(xué)生認(rèn)真聽講,并檢查校正自己的答案

通過練習(xí),理解加聚反應(yīng)的原理

[提問]同學(xué)們能不能試著寫出由丙烯(CH2=CH-CH3)生成聚丙烯的方程式?

 

學(xué)生練習(xí),有兩位學(xué)生上黑板寫

 

加深對(duì)加聚反應(yīng)原理的理解,提高知識(shí)的遷移能力。

[點(diǎn)評(píng)分析]針對(duì)學(xué)生的情況加以分析校正

檢查校正自己的答案

[講述]同學(xué)們,我們除了學(xué)習(xí)乙烯,也學(xué)習(xí)苯的一些重要性質(zhì),同學(xué)們能否回憶起苯有哪些重要的性質(zhì)呢?

能夠燃燒,也能與液溴、濃硝酸發(fā)生取代反應(yīng),能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)。

知識(shí)點(diǎn)的回憶,有利于印象的加深。

[講述]同學(xué)們掌握得非常好。苯是一種簡(jiǎn)單的烴類物質(zhì),同學(xué)們有沒有見過其他含有苯環(huán)的烴呢?例如下面的兩種物質(zhì),他們都叫什么物質(zhì)呢?能不能根據(jù)溴苯給它們起個(gè)名字?

[投影]

 

聽講

回答:有

觀察,猜測(cè):甲苯、乙苯

 

適當(dāng)補(bǔ)充,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,可以更全面地掌握苯的性質(zhì)。

[講解]同學(xué)們的猜想完全正確!像這種分子里含有苯環(huán)的烴,我們給它起個(gè)名字叫芳香烴。

聽講,做筆記

讓學(xué)生對(duì)芳香烴有初步的認(rèn)識(shí)。

[提問]但是,我們也發(fā)現(xiàn)有些含有苯環(huán)的物質(zhì),并不是烴類物質(zhì),同學(xué)們能不能舉些例子?

溴苯、硝基苯

明析概念

[講解]是的,像這類含有苯環(huán)的物質(zhì),我們統(tǒng)稱芳香族化合物,苯是最簡(jiǎn)單的芳香族化合物,也是最簡(jiǎn)單的芳得烴。

 

聽講,做筆記

明析概念,有利于學(xué)生的理解掌握

[提問]那同學(xué)們猜測(cè)一下,芳香族化合物能否發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)呢?

思考、回答:可以

加深對(duì)苯環(huán)性質(zhì)的理解。

[提問]我們已經(jīng)全面學(xué)習(xí)了苯和乙烯的性質(zhì),而化學(xué)反類弄是非常重要的知識(shí),下面請(qǐng)同學(xué)們判斷下列反應(yīng)的反應(yīng)類型并寫出相應(yīng)方程式:

A.CH2=CH2+H2O      CH3CH2OH  

B.CH3—CH3+2Cl2      2Cl—CH2Cl+2HCl

C.苯與濃硝酸、濃硫酸混合共熱制取硝基苯

D.在催化劑存在條件下苯與溴反應(yīng)制溴苯E.在一定條件下苯與氫氣反應(yīng)制環(huán)己烷

F.由乙烯制取聚乙烯  G.由乙烯制取一氯乙烷

H.乙烯使溴水褪色

I.甲苯使酸性高錳酸鉀溶液褪色

 

 

思考

 

練習(xí)

 

寫出方程式并回答

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生歸類、對(duì)比的思維方法,同時(shí)加深對(duì)各種反應(yīng)類型的理解,掌握其反應(yīng)的本質(zhì)。

[提問]除了有機(jī)反應(yīng),利用有機(jī)物性質(zhì)來除雜也是一個(gè)很重要的內(nèi)容,下面請(qǐng)同學(xué)們利用甲烷和乙烯的性質(zhì)來除去甲烷中混有的少量乙烯,正確的操作方法是(    )

?           A.混合氣通過盛酸性高錳酸鉀溶液的洗氣瓶

?           B.混合氣通過盛足量溴水的洗氣瓶

?           C.混合氣通過盛水的洗氣瓶

?           D.混合氣跟氯化氫混合

 

 

聽講

 

思考

 

問答

總結(jié)

 

這道題同樣是從飽和烴和不飽和烴的區(qū)別出發(fā),通過學(xué)生熟知的反應(yīng)環(huán)境,體會(huì)化學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

[隨堂練習(xí)]

1.通常用來衡量一個(gè)國家石油化工發(fā)展水平標(biāo)志的是

A.甲烷的產(chǎn)量       B.乙烯的產(chǎn)量  

C.乙醇的產(chǎn)量       D.苯的產(chǎn)量

2.甲烷是最簡(jiǎn)單的烷烴,乙烯是最簡(jiǎn)單的烯烴,下列物質(zhì)中,不能用來鑒別二者的是

A.水                 B.溴水   

C.溴的四氯化碳溶液   D.酸性高錳酸鉀溶液

3.從南方往北方長(zhǎng)途運(yùn)輸水果時(shí),常常將浸泡有高錳酸鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中,其目的是

A.利用高錳酸鉀溶液殺死水果周圍的細(xì)菌,防止水果霉變

B.利用高錳酸鉀溶液吸收水果周圍的氧氣,防止水果腐爛

C.利用高錳酸鉀溶液吸收水果產(chǎn)生的乙烯,防止水果早熟

D.利用高錳酸鉀溶液的氧化性,催熟水果

4.實(shí)驗(yàn)室制取氯乙烷, 是采取CH3CH3與Cl2取代反應(yīng)好, 還是采用CH2=CH2與HCl加成反應(yīng)好?

5.下列用水就能鑒別的一組物質(zhì)是(   )

A.苯、己烷、四氯化碳 

B.苯、乙醇、四氯化碳

C.硝基苯、乙醇、四氯化碳  

D.硝基苯、乙醇、乙酸

6.能證明苯分子中不存在碳碳單、雙鍵交替排布的事實(shí)是

A、苯的一溴代物沒有同分異構(gòu)體  

B、苯的間位二溴代物只有一種

C、苯的對(duì)位二溴代物只有一種   

D、苯的鄰位二溴代物只有一種

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

做練習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鞏固知識(shí)。

 

五、教學(xué)反思與建議

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和乙烯和苯的重要性質(zhì)之后,對(duì)本節(jié)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充,同時(shí)通過練習(xí),加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)乙烯和苯的重要性質(zhì)的理解。

 

由于前兩節(jié)課只是突破乙烯、苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),對(duì)于烯烴、芳香烴等類概念和性質(zhì),學(xué)生都比較模糊,為了讓學(xué)生建立起全面的概念,同時(shí)也不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),本節(jié)課在乙烯和苯的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單地介紹了烯烴的概念,并指出烯烴與乙烯有相似的性質(zhì),也以甲苯、乙苯、硝基苯為例,簡(jiǎn)單介紹了芳香烴、芳香族化合物,也指出這些物質(zhì)與苯有相似的性質(zhì),通過這些內(nèi)容的補(bǔ)充,學(xué)生對(duì)乙烯、苯的印象更為深刻,同時(shí)也突出了結(jié)構(gòu)相似,性質(zhì)相似,結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一重要思想。

 

由于學(xué)生有機(jī)化學(xué)的知識(shí)比較薄弱,往往會(huì)混淆概念,特別是有機(jī)反應(yīng)類型的理解,學(xué)生是比較吃力的,因此,在全面介紹了乙烯和苯的知識(shí)點(diǎn)之后,設(shè)計(jì)了一道有關(guān)反應(yīng)類型判斷的題目,在解這道題目時(shí),只有少部分學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地判斷,大部分學(xué)生對(duì)加成反應(yīng)和取代反應(yīng)這兩個(gè)概念還有點(diǎn)模糊,但在教師講解之后,學(xué)生明顯有所進(jìn)步。筆者認(rèn)為,在后面有機(jī)化學(xué)教學(xué)中,也應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生能從原理上進(jìn)行理解。

 

對(duì)于除雜題,學(xué)生能夠概據(jù)甲烷和乙烯性質(zhì)的差異作出了判斷,但在教師的講解下,學(xué)生不但加深了甲烷、乙烯性質(zhì)的記憶,也體會(huì)到有機(jī)化合物的性質(zhì)在科學(xué)研究中應(yīng)用,感受到有機(jī)化學(xué)在生產(chǎn)中所發(fā)揮的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情。

 

通過了六道有代表性的典型題目的練習(xí),學(xué)生能比較全面地總結(jié)、比較和歸納乙烯和苯在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)方面的異同,更深刻地理解了有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特征,也通過這些題目的練習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握明顯有所提加強(qiáng),達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。

 

筆者認(rèn)為,本節(jié)課雖然作為知識(shí)拓展課,但不能片面地追求知識(shí)拓展,加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而應(yīng)該在課標(biāo)地指導(dǎo)下,有目的,有計(jì)劃地適當(dāng)補(bǔ)充一些必要的內(nèi)容,幫助學(xué)生建立相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乙烯和苯的性質(zhì)地理解,深化對(duì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的理解。

 

由于有機(jī)化合物種類多,內(nèi)容復(fù)雜,在教學(xué)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生分析,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)歸納,學(xué)生學(xué)以致用。

 


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