歷史選修三：第四單元第2 冷戰(zhàn)的開始
第2 冷戰(zhàn)的開始
【教材結構及重點難點】
一、盟友關系的破裂
1.破裂的原因
2.冷戰(zhàn)的序幕
二、冷戰(zhàn)之門的開啟
1.杜魯門主義
2.馬歇爾計劃
3.北大西洋公約
三、蘇聯(lián)的對抗措施
1.經(jīng)互會
2.華約組織
四、第一次柏林危機
1.柏林危機
2.冷戰(zhàn)的影響
重點：美國“冷戰(zhàn)”的主要表現(xiàn)及影響；
難點：杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質；“柏林危機”產(chǎn)生的原因及影響。
【方法】
本節(jié)內(nèi)容學生已從必修1第九單元獲得了一定的認識。從這一實際情況出發(fā)，在過程中教師可努力創(chuàng)設認識歷史問題的新情境，引發(fā)學生的學習興趣。教師可采取和學生共同探究問題的學習方法，通過設問讓學生主動參與到堂教學活動中，通過學生自己的歸納、分析等思維活動，培養(yǎng)學生自我學習能力的提高。通過學生在討論、思考和回答問題，引導學生論從史出地認識問題。
【導入新】
引導學生回憶二戰(zhàn)中后期的有關史實，明確蘇聯(lián)與西方盟國之間的矛盾逐漸加劇。由于美國在二戰(zhàn)中損失最小、獲利最大，戰(zhàn)后初期憑借在經(jīng)濟和軍事實力上的絕對優(yōu)勢，大力推行霸權政策，走上了全球擴張的道路。戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟的迅速恢復，加上原有強大的軍事政治實力，逐漸走上與美國對峙的道路。由此導入新。
【講述內(nèi)容】
一、盟友關系的破裂
1.破裂的原因
二戰(zhàn)前，美蘇由于意識形態(tài)的關系兩國處于對立的狀態(tài)。二戰(zhàn)中，面對德意日法西斯的的共同威脅，兩國握手言歡，結成盟友。戰(zhàn)爭結束后，德意日法西斯已經(jīng)消滅，面對如何處理法西斯和處理戰(zhàn)后國際關系等一系列問題，兩國的矛盾再次暴露出，使相互關系日益緊張。提問：造成這種形勢的原因是什么？學生思考，概括指出：這既有意識形態(tài)的因素，也有國家利益的因素。美國推行稱霸全球的戰(zhàn)略，蘇聯(lián)則力圖在國際事務中發(fā)揮更大影響。蘇聯(lián)欲在東歐各國建立社會主義制度，美國則要極力穩(wěn)定西歐各國的資本主義制度。美蘇由戰(zhàn)時同盟關系轉向相互對峙，冷戰(zhàn)已經(jīng)變的不可避免。
2.冷戰(zhàn)的序幕
1946年3月5日，英國首相丘吉爾在應邀訪問美國期間在密蘇里州富爾敦城的威斯敏斯特學院發(fā)表了題為《和平砥柱》的演講。在演講中，丘吉爾對蘇聯(lián)大加攻擊。他說：“從波羅的海邊的什切青到亞得里亞海邊的里亞斯特，已經(jīng)拉下了橫貫歐洲大陸的鐵幕。丘吉爾的鐵幕演說是第二次世界大戰(zhàn)之后西方政界一位最有身份的人對蘇聯(lián)進行的最公開、最大膽的指責。這也是以美國為首的西方世界對以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營開始“冷戰(zhàn)”所發(fā)出的最初信號。有不少專家認為，丘吉爾的鐵幕演說揭開了長達40多年冷戰(zhàn)的序幕�！拌F幕”一詞盡管不是丘吉爾的首創(chuàng)，但經(jīng)他這么一用，從此便成為戰(zhàn)后國際關系中有關東西方對抗的專有名詞。
“冷戰(zhàn)”是美國戰(zhàn)后霸權政策的重要體現(xiàn)。什么是“冷戰(zhàn)”政策？(引導學生閱讀教材和回憶必修1的有關內(nèi)容，明確所謂“冷戰(zhàn)”是美國針對蘇聯(lián)等社會主義國家所采取的除戰(zhàn)爭以外的一切敵對活動和對抗形式，涉及經(jīng)濟、軍事、外交、化、意識形態(tài)各個領域。然后讓學生分析概括美國采取“冷戰(zhàn)”政策的原因，最后指出：戰(zhàn)后，當美國的實力和擴張野心急劇膨脹的同時，蘇聯(lián)的影響和各國人民的革命運動也在全世界范圍內(nèi)日益擴大。美國認為，這是其稱霸全球計劃的主要障礙，因此必須要壓制下去。但是，由于蘇聯(lián)是當時歐洲最強大的、在世界上僅次于美國的強國，美國并不敢貿(mào)然越過戰(zhàn)時雙方劃定的勢力范圍界限；同時，大戰(zhàn)剛剛結束，美蘇雙方都不愿、也不敢重燃戰(zhàn)火，使自己再次卷入一場新的全球戰(zhàn)爭。正是基于這種原因，美國采取了以遏制蘇聯(lián)為中心的“冷戰(zhàn)”政策。
二、冷戰(zhàn)之門的開啟
1.杜魯門主義
“冷戰(zhàn)”全面開始的標志是“杜魯門主義”的出籠。而杜魯門主義的起因則是與希臘內(nèi)戰(zhàn)和蘇土糾紛直接連在一起的。希臘內(nèi)戰(zhàn)是二戰(zhàn)遺留下的問題之一。1941年納粹德國占領希臘，希臘國王及政府流亡到倫敦，而國內(nèi)人民群眾則在希臘共產(chǎn)黨的領導下展開了反法西斯斗爭，并于1944年取得了勝利。英國為了扶植親英的希臘反動政府，在短短三年之內(nèi)就耗費7.6億美元，但仍不能扭轉局勢。而英國本身戰(zhàn)后經(jīng)濟衰退嚴重，已無力再繼續(xù)支持希臘反動政府鎮(zhèn)壓人民武裝力量，因此于1947年2月要求美國繼續(xù)承擔援助，這就為其插手希臘提供了機會。
1947年3月12日美國總統(tǒng)杜魯門向國會提出咨，聲稱希土面臨著蘇聯(lián)和東歐國家“極權主義”的威脅，而“美國的政策必須支持那些自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外壓力的征服企圖”，要求國會授權向希土提供4億美元的援助。此即所謂的“杜魯門主義”。
“杜魯門主義”的出籠，實際上是美國政府“遏制”蘇聯(lián)的“冷戰(zhàn)”全面開始的標志，是在全世界范圍內(nèi)擴張美國勢力、爭奪世界霸權的宣言書。它標志著美國的對外政策由局部擴張轉向了全球的擴張。
2.馬歇爾計劃
從1946年秋開始，西歐經(jīng)濟陷入嚴重困難的境地，而這種狀況又引起了社會矛盾的尖銳，英、法、意等國工人運動蓬勃興起。在這種形勢之下，為了維護資本主義世界體系，美國國務卿馬歇爾于1947年6月5日提出了“歐洲復興計劃”(即馬歇爾計劃)，宣稱要“盡其所能改善局勢和協(xié)助歐洲走上復興之路”。根據(jù)這一計劃，1948—1951年，美國共撥款131.5億美元援助歐洲，其中90％是贈予；10％是貸款。這一計劃的實施，對于促進西歐聯(lián)合和經(jīng)濟復興起了重要作用，從而鞏固了歐洲的資本主義秩序。
提問：馬歇爾計劃的目的和實質是什么？讓學生分析概括：馬歇爾計劃絕不僅僅是一項經(jīng)濟援助計劃，它實際上是以“復興歐洲”為名，借經(jīng)濟手段穩(wěn)住資本主義的陣腳，控制西歐，達到共同“遏制”蘇聯(lián)的目的。因此，它實質上是對杜魯門主義的一次大規(guī)模的運用，是美國“冷戰(zhàn)”政策的一個組成部分。
3.北大西洋公約
為了鞏固“遏制”蘇聯(lián)等社會主義國家，美國在推行馬歇爾計劃的同時，還積極策動西方資本主義國家建立以它為首的軍事政治集團。其結果是，1949年4月，以美國為首的西方12國外長在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》；此后不久，締約國又據(jù)此成立了北大西洋公約組織，成為戰(zhàn)后初期美國“遏制”蘇聯(lián)，推行“冷戰(zhàn)”政策和爭奪世界霸權的工具。北約是美國組織的最大軍事同盟，是其冷戰(zhàn)政策的主要支柱。
三、蘇聯(lián)的對抗措施
1.經(jīng)互會
為了對付美國咄咄逼人的擴張和威脅，蘇聯(lián)也被迫采取了針鋒相對的措施。1949年1月25日，為了在經(jīng)濟上與西方資本主義國家抗衡，并加強彼此間的經(jīng)濟合作，蘇聯(lián)、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克6國代表在莫斯科舉行會議，決定成立經(jīng)濟互助委員會。1949年4月在莫斯科舉行第一次會議�？偛吭O在莫斯科。民主德國、蒙古、古巴、越南先后加入。經(jīng)互會宗旨是在平等互利的基礎上進行經(jīng)濟互助，技術合作，交流經(jīng)驗。初期活動主要在流通領域，50年代中期擴大到生產(chǎn)領域。1989年東歐劇變，經(jīng)互會走向解體。
2.華約組織
為了東歐安全保障，1955年5月蘇聯(lián)、捷克和斯洛伐克、保加利亞、匈牙利、民主德國、波蘭、羅馬尼亞、阿爾巴尼亞８國針對美、英、法決定吸收聯(lián)邦德國加入北約一事在華沙締結了《華沙條約》；規(guī)定了集體防御原則。隨即又根據(jù)這一條約，建立了華沙條約組織。這樣，戰(zhàn)后以美蘇為首的兩大軍事政治集團相對峙的兩極格局便形成了。
四、第一次柏林危機
1.柏林危機
納粹德國投降后，蘇、美、英、法四國分區(qū)占領了德國，但各占領國都想把對德國問題的處理納入本國的戰(zhàn)略軌道。蘇與美、英的矛盾日益發(fā)展。柏林成為冷戰(zhàn)的前沿。
美國出于霸權政策的需要，極力采取分裂德國和扶植西德的政策，為此，它首先提議將美英在德國的占領區(qū)合并，并使法國的占領區(qū)也合并在一起，從而邁出了分裂德國的第一步；接著，它們又單方面在西占區(qū)實行貨幣改革，邁出了分裂德國的又一步。針對美國這種蓄意分裂德國的行徑，蘇聯(lián)采取了針鋒相對的措施，在蘇占區(qū)也開始實行貨幣改革。結果兩種貨幣在柏林同時流通，引起了混亂。接著，蘇聯(lián)又全面切斷了柏林與西占區(qū)的水陸交通，同時還停止向西柏林供電供煤，這樣便形成了“柏林危機”。此后，美英法對蘇占區(qū)也實行了反封鎖，危機一直持續(xù)了11個月才暫趨緩和。“柏林危機”是戰(zhàn)后美蘇之間出現(xiàn)的第一次冷戰(zhàn)高潮，是“冷戰(zhàn)”加劇的重要表現(xiàn)。
“柏林危機”發(fā)生之后，美國趁機加快了分裂德國的步伐。1949年5月，柏林封鎖剛剛結束，它便支持西德通過了《德意志聯(lián)邦共和國根本法》，成立了德意志聯(lián)邦共和國；接著，在蘇聯(lián)的支持下，東德于同年10月也成立了德意志民主共和國。這樣，兩個德國的局面便形成了。很顯然，德國的分裂與當時的國際形勢是密切相關的，是美蘇對抗、“冷戰(zhàn)”的結果。
2.冷戰(zhàn)的影響
兩個德國的出現(xiàn)，對于戰(zhàn)后歐洲和整個國際局勢都產(chǎn)生了深刻的影響。戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面的形成，是美國推行霸權政策和強權政治的結果。自二戰(zhàn)結束后開始并且延續(xù)達40年之久的東西方冷戰(zhàn)，是20世紀后半葉最具影響力的事。提問：應該如何看待這一事呢？學生思考，教師概括指出：在美蘇冷戰(zhàn)期間，既沒有發(fā)生世界大戰(zhàn)，也沒有發(fā)生大國之間的直接大規(guī)模的戰(zhàn)事。在此期間雖然沖突仍頻，小戰(zhàn)不鮮，乃至大國之間時有劍拔弩張、一觸即發(fā)的緊張對抗，而且軍備、尤其是核軍備及競賽達到空前的地步，然而，這一時期最終沒有打破世界和平，仍然保持了全球的大致穩(wěn)定，總的說，屬于和平時期，是對峙的雙方之間兼有對話與對抗、緊張與緩和而趨向對話與緩和的時期。在此期間，不同社會制度、不同意識形態(tài)國家或集團之間在和平狀態(tài)下，進行政治、經(jīng)濟、科學技術尤其是軍事科學技術、思想化、國民生活水平諸方面的較量，是和平共處、和平競賽。
【后研討】
馬歇爾計劃是杜魯門主義的一次大規(guī)模運用，它既是冷戰(zhàn)政策在經(jīng)濟上的具體表現(xiàn)，又以經(jīng)濟手段為美國控制西歐鋪平了道路。傳統(tǒng)觀念對馬歇爾計劃的評價持完全否定的態(tài)度，認為美國實施馬歇爾計劃完全是為了遏制共產(chǎn)主義，是為美國對外擴張、推行霸權政策服務的。但史學界也有人對此提出新的意見，認為對待馬歇爾計劃，既要看到它有控制、掠奪西歐的一面，也要看到它有支持、援助西歐的一面。
你是如何看待馬歇爾計劃的？說說你的理由和看法。
思路：讓學生事前查找資料，尋找有關史實，思考討論得出結論。鼓勵學生自由發(fā)表自己的合理意見和建議，言之有理即可，不必局限學生的思維。要使學生在看清馬歇爾計劃有利于對西歐資本主義世界的控制和美國在資本主義世界霸權地位確立的實質，在此基礎上也要堅持一分為二。不僅要看到其消極作用，也要肯定其進步作用。要以史實為依據(jù)，歷史唯物主義原則為準繩。
【本小結】
二戰(zhàn)后“杜魯門主義”的出籠，標志著“冷戰(zhàn)”的全面開始。為了取得世界霸權，遏制社會主義力量的發(fā)展，實現(xiàn)統(tǒng)治世界的野心，美國開始對蘇聯(lián)等社會主義國家推行“冷戰(zhàn)”政策，形成了美國為首的資本主義陣營和蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對峙的局面。冷戰(zhàn)這一用語是二戰(zhàn)及戰(zhàn)后時代的產(chǎn)物。所謂的冷戰(zhàn)，就是一種在戰(zhàn)爭威脅下的軍事、政治、經(jīng)濟的較量。從今天的視角看，軍備競賽僅僅是其表象，政治與經(jīng)濟較量才是其主要的戰(zhàn)場。
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