一位十五歲大的女孩仍舊一直地吸吮她的大拇指。她的父母來電求助，悲歡不已，表現(xiàn)女孩成天吸吮拇指的行為令他們非�？鄲馈Ｋ谛＼嚿厦臀粗�，非但因而觸怒了校車司機，也令其余孩子覺得賭氣，至于學(xué)校老師們也頻頻埋怨她的吸拇指行動。父母便告知女孩要帶她來見我。
女孩大聲吸吮拇指地進入我的辦公室，一副目中無人的樣子容貌。她的父母在另一間辦公室內(nèi)等待，因此不至于聞聲我對她所說的話："我預(yù)備告訴你如斯吸吮拇指的方法切實相稱笨拙。"
她回應(yīng)："你談話的口吻就跟我父母一樣。"
我說明道："你錯了，我的說法相稱有智慧。你這么做只不外令你的父母與校車司機感到稍微的不舒暢而已。你將吸吮拇指的行為遍布全校。學(xué)校共有多少千名學(xué)生呢？你竟將這種行為遍布每一個人。如果你不是這般愚昧，假如你夠聰慧的話，你便會以一種令你父親深感頭疼的方式吸吮拇指,潛意識。
我從你的父母處得悉，每天晚餐后他們總有固定的例行公事。你的父親將會利用這段時間瀏覽報紙，他會一個版面接一個版面地細(xì)心研讀消息內(nèi)容,催眠師基本功發(fā)音法。我已要求你的父母承諾絕口不提你吸吮拇指的事。他們將再也不會對你言及此事。
因此，你不妨籌備一個時鐘。今晚，吃完晚餐后，你就坐在你父親的身邊盡情吮吸拇指整整二十分鐘之久，好讓你的母親（一個必需按規(guī)則行事的人）把碗盤清洗清潔。你的母親表示本人一貫愛好做些縫繡的工作。蕩滌結(jié)束碗盤后，她總會坐下來縫縫繡繡。與你的父親共度二十分鐘后，請移坐到你母親的身旁。請留神看時鐘，而后開端縱情吸吮拇指--大吸特吸，啜、啜、啜。
我已請求你的父母雙雙許諾絕口不提你吸吮拇指的事，你因而能夠安心享受徹底激怒他們的快感，他們卻無奈對此做出任何反映。
至于那位校車司機--你每天只會面到他兩次罷了，學(xué)校的其他孩子倒是天天都會在你面前晃來晃去。周末時光你照例不會見到校車司機與學(xué)校內(nèi)的其他孩子，因此你不妨隨便吸吮拇指。個別說來，女學(xué)生在校內(nèi)總會特殊看某些男孩或女孩不順眼，你顯然可以應(yīng)用吸吮拇指的方式方式湊合他們。每當(dāng)那個你看不悅目的學(xué)生凝視你時，就即時將拇指伸進嘴中去，而且確切吸個夠,九型人格使用手冊八下。此外，每個學(xué)生總有不喜歡的老師，每當(dāng)你看見那位令你受不了的老師時，也破行將拇指伸入口中盡情啜吸一番。你真實 未審不用將如此行為毫無效益地分布到其他老師眼前。"
不到一個月的時間，這女孩即發(fā)明生涯中還有很多其他的事做，我使她的吸吮拇指行為變成了一項非做不可的義務(wù)，而她一點也不喜歡實行責(zé)任。
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當(dāng)艾瑞克森指出父母"固定的例行公事"時，他間接地令女孩意識到個人逼迫性的吸吮拇指行為。他暗示他應(yīng)結(jié)束"愚蠢"的吸吮拇指方式（亦即毫無意識或目標(biāo)的吸吮過程）。相反的，她倒是可以房間藉著吸吮拇指有效地表白內(nèi)在的惱怒。她的吸吮拇指行為自此被從新建構(gòu)，不再只是一種無法掌控的"習(xí)慣"，而變成了溝通的有效情勢--藉以轉(zhuǎn)達內(nèi)在的憤怒。
在這個故事中（一如艾瑞克森其他許多治療兒童的故事），他以"我將父母送出辦公室后，即開始與孩子開展獨自談判"的說示為出發(fā)點。就某種檔次來說，他尊敬孩子是獨立的個人。就另一個層次說，他實在是對所有人心坎的孩子的說話。一向代表著威權(quán)壓抑、缺少耐煩，以及甚少接收的父母形象必須先行受到流放，他們不該煩擾心理治療的進程。就此層面而言，艾瑞克森要求我們將內(nèi)在過于嚴(yán)格的超我要求、極度嚴(yán)厲的各種"應(yīng)當(dāng)"置之一旁，好讓內(nèi)心深處暗藏的孩童有機遇現(xiàn)身與發(fā)展,第八型在工作中的優(yōu)勢。他試圖告訴我們別一逕掩埋孩子氣的激動（諸如自發(fā)性、好奇心、莽撞舉動與暴發(fā)力等等），而該理解如何挑釁這些沖動，或是"聰明地"加以領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)我們眼見本身舉措與別人反響（例如討厭）之間的親密關(guān)聯(lián)時，咱們即可能如文中女孩般決議中斷某項特別的行為。
這類"開立癥狀處方"技能也可以被視為阿德勒心理治療格言的詳細(xì)利用之道。阿德勒曾說過："心理醫(yī)治就好似在當(dāng)事人飲用的湯水中吐口水。對方仍然可以抉擇持續(xù)喝湯，但他們再也無法坦然享受湯的厚味。"就此將吸吮拇指行為一變而為個案非進行不可的任務(wù)之舉，艾瑞克森如同在"這女孩的湯中吐下了唾沫"。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/cuimian/27149.html
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