學(xué)習(xí)催眠并不是我的靈機(jī)一動(dòng)，而是很早就從片子電視上看到，為滿意好奇心，那時(shí)就想瀏覽這方面的常識(shí)，但老是不得其法，就猜忌是否是杜撰呢？在心理征詢師的培訓(xùn)中，時(shí)不斷老師又提起催眠的心理療法，廖閱鵬老師的大名傳入腦中，勾起舊念，翻查網(wǎng)絡(luò)材料，終局促不安地選了唐喜明老師的高效催眠師練習(xí)課。
佩服
一上課，唐老師對(duì)催眠單刀直入。先從催眠來(lái)源講起，發(fā)展的各個(gè)階段，如何走到當(dāng)初這種局勢(shì)的；從催眠定義到催眠原理，從簡(jiǎn)到繁匆匆深入。唐老師低深渾樸的男重音像磁力線樣透穿耳膜，侵入心腑，但這仍未能完整打消我心中懷疑，唐老師說(shuō)催眠是操控語(yǔ)言的技巧，豈非說(shuō)就憑多少句話就能把人催眠了，仍是讓被催眠者在意識(shí)清醒狀態(tài)下的覺(jué)知？就憑簡(jiǎn)略測(cè)試誘導(dǎo)，繼而轉(zhuǎn)入深入就能使被催眠者服從催眠師的擺布？就像兒時(shí)媽媽拍著襁袍中的嬰兒呢喃小曲樣就能把心理問(wèn)題解決？真是匪夷所思啊。但到了下戰(zhàn)書，老師一轉(zhuǎn)講課時(shí)的作風(fēng)，從實(shí)戰(zhàn)演練到本人操作。隨著唐老師從測(cè)試開端，向后倒測(cè)試信賴度，在這次學(xué)習(xí)中剛才曉得不是讓被試者真正倒下去，而是確保被試者不讓其倒，以增添信任度。雙手緊握測(cè)試暗示性；手臂升降測(cè)試想像性和暗示性，很巧妙，跟著老師的誘導(dǎo)，想像有氣球的那一只手慢慢地升了上去，而想像有承重的那只手卻緩緩地沉了下去；當(dāng)檸檬觀想測(cè)試想像觀想跟接收才能時(shí)，我嘴酸的近于"倒牙"狀況。這時(shí)才真正領(lǐng)悟催眠確切真有其事。特殊是做人體"鋼板"演練時(shí)，才從心坎中深堅(jiān)信服：被催眠者在老師的引誘深刻后，隨著老師的"你的渾身肌肉漸漸的繃緊，就像鋼板樣，你腰部肌肉繃緊，你腹部肌肉繃緊，渾身的肌肉就像鋼板樣"，被催眠者真的就像一塊鋼板樣，經(jīng)人抬起也像抬一塊鋼板樣，這還不算神奇呢，當(dāng)被催眠者頭腳兩頭用椅子墊住托起，背腰臀腿部懸空而平躺著，我認(rèn)為就是這樣，說(shuō)不準(zhǔn)支持不住呢，這還不算什么，還要再上去一個(gè)人踩在小腹大腿上，我的天啊，就是這樣，被催眠者仍能不動(dòng)聲色。事后問(wèn)被催眠者感觸時(shí)，這人競(jìng)說(shuō)像是一本不重的書樣壓在身上，沒(méi)感到沉和吃力，相反等蘇醒過(guò)來(lái)后渾身反而更加輕松和有活氣。太神奇了，但讓人不堪設(shè)想了。
催眠學(xué)習(xí)
催眠既然這么神奇，那么不好好深入學(xué)習(xí)下去，那不太惋惜了嗎，于是我在課堂上不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，不懂的處所不恥下問(wèn)，老師講課快就疾速作筆記，不想遺漏每一個(gè)字，如饑似渴地吮吸催眠知識(shí)的汁水，瞪著大眼看著老師每一個(gè)動(dòng)作，支著雙耳凝聽著老師每一句話語(yǔ)。汗毛孔大開著接受場(chǎng)內(nèi)的所有能量。啊--！真有種幔妙舒服到酣暢淋漓的感受，這種感受用語(yǔ)言抒發(fā)方才知道什么叫蒼白和無(wú)力。在做瀕死演練時(shí)，隨著老師的引導(dǎo)，慢慢地體味起人之將死的感覺(jué)，是誰(shuí)在最后陪同我，有誰(shuí)能來(lái)向我作別，還有什么沒(méi)有安頓結(jié)束？這個(gè)時(shí)候才悟出什么名利，什么位置，什么金錢，什么勢(shì)力，都是生不帶來(lái)死不帶去的身外之物。這些算得了什么，還有什么比生命更可貴的嗎？只有知己，只有無(wú)愧于我心才是寧?kù)o和無(wú)掛無(wú)牽的。只有在真的人之將死能力悟得的東西這時(shí)全體展示出來(lái)，內(nèi)心慢慢安靜，看事物的角度與沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)瀕逝世前是天壤之別。
在海上仙島之旅演練中，隨著燈光黯淡下來(lái)，所背誦的漸進(jìn)式催眠引導(dǎo)詞在這時(shí)就大顯神通。我所引導(dǎo)的徐XX學(xué)員，就很好地體驗(yàn)了一把。我用漸進(jìn)式引導(dǎo)詞，從我感觸到的角度，慢慢地引導(dǎo)了兩遍，讓他完全放松下來(lái)，隨后又用數(shù)數(shù)法將他身心更深入更加倍地放松下來(lái)，接著又用下樓梯法將他的身心徹底放松。隨落后入地下室，找到一扇鐵制的或木制的門，把這扇四處都透著光芒的門慢慢翻開，隨著亮光猛一閃又慢慢恢復(fù)畸形后，看（聽）到了藍(lán)天白云下的青山綠水和燕語(yǔ)鶯聲，各類他所愛(ài)好的動(dòng)物在自由自在地浪蕩。慢慢又轉(zhuǎn)向另一邊，浩翰的大海在大風(fēng)吹拂下，海浪緩緩擊打著金色的海岸，金色的沙灘上躺著日光浴的人們，慢慢地向大海深處看去，當(dāng)看到遠(yuǎn)方大海中所浮現(xiàn)的含混的仙島時(shí)，就有股游過(guò)去或飛過(guò)去的激動(dòng)。經(jīng)訊問(wèn)得到肯定后，就引導(dǎo)他變成魚兒游過(guò)去或變成鳥兒飛過(guò)去。瀕臨仙島后，你可看到仙島上有金碧光輝的宮殿，有高高的椰子樹，有游泳池，有智慧白叟，也有菩薩仙人，有你所要的也有你所找的東西。隨著我一步步引導(dǎo)，使他漸入佳境。在給他幾分鐘無(wú)拘無(wú)束的游玩后，我把他喚醒過(guò)來(lái)，但當(dāng)他一醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后，就直嚷嚷，說(shuō)我把他太快太急從仙島中拉了過(guò)來(lái)。問(wèn)他的感受時(shí)，他說(shuō)真的是變成了魚兒上了仙島，也看到了仙境，進(jìn)了宮殿，在他行將找到他的前世線索--看到了數(shù)字1949,三大中心，九大類型，也看到了自己似乎是什么旅的上慰，這時(shí)卻把他從大殿中拉了回來(lái)有點(diǎn)不滿，從這方面也看出催眠的神奇所在。也從中看出催眠所帶來(lái)的些許負(fù)面的貨色。
學(xué)習(xí)的感悟
隨著學(xué)習(xí)的深入，體味著各種技巧所帶來(lái)的種種獨(dú)特的效果，這時(shí)才感想到每堂課所例行的朗讀誓詞的實(shí)在用意，"當(dāng)真學(xué)習(xí)催眠,學(xué)習(xí)九型人格的價(jià)值，助人助己，相對(duì)不必來(lái)從事不道德與犯法行動(dòng)，永遠(yuǎn)以求助者的好處為第一考慮。"第一堂課默讀時(shí)，對(duì)前兩句很好理解，對(duì)后兩句不以為然。但現(xiàn)在才知道其誓言的重點(diǎn)，催眠就猶如核裂變，用在科研成果就能增進(jìn)社會(huì)的提高，用在戰(zhàn)斗就能覆滅眾生，智者見其智，拓者見其拓。隨著誓詞的朗誦，學(xué)習(xí)催眠的神圣感覺(jué)慢慢地涌入心頭，對(duì)于人生的世界觀價(jià)值觀有了更深的理解，沉甸甸的感覺(jué)襲上心頭。對(duì)于馬汀舞臺(tái)秀的表演短片，我看了后有幾多感嘆。首先，我雖然不懂得馬汀巨匠的引導(dǎo)詞，但對(duì)馬汀大師的催眠效果不容置疑，對(duì)于被催眠者的表演那是相稱的美麗，主持人表演斗牛士舞和音樂(lè)響起進(jìn)入主持節(jié)目標(biāo)角色轉(zhuǎn)換，那真是無(wú)可抉剔的。但當(dāng)這些被催眠者表演完諸如超人、斗牛、主持人、聽到男士是個(gè)女性名字而大笑之后，就令我思考這就是所謂的催眠嗎？催眠在這里除了宣傳催眠秀，鬧劇，甚至于是惡作劇外，對(duì)于催眠的另一個(gè)層面--助人自助卻沒(méi)有丁點(diǎn)的表白，這樣對(duì)于不理解催眠的人能起到什么認(rèn)識(shí)和心理反映呢，至少，我的感覺(jué)是很不舒暢。試想，假如是我被催眠師催眠后滿場(chǎng)舉著雙手亂跑，或者是見到第一個(gè)無(wú)論男女就摟抱就親吻，就覺(jué)得渾身不自由，這不是在出洋相嗎？這不是讓眾人對(duì)催眠曲解越來(lái)越深嗎？原來(lái)大局部的人對(duì)催眠就以為是催眠后就像夢(mèng)游一樣，讓干什么就干什么，讓說(shuō)什么就說(shuō)什么，被催眠者所擔(dān)憂的不愿為外人性也的密秘全倒出來(lái)，好了，讓世人更加深了誤會(huì)，對(duì)催眠更加闊別和躲避，讓催眠走向民眾，施展其應(yīng)有的作用更加艱苦。
第二，沒(méi)有宣揚(yáng)催眠的本質(zhì)性用處。催眠實(shí)際上是用來(lái)解信心理問(wèn)題的一種辦法技巧，與心理咨詢有著同工異曲之妙，催眠與心理咨詢二者都講人要活在當(dāng)下，事件本無(wú)好壞之分，所帶來(lái)的問(wèn)題都是人為制作的，與潛意識(shí)溝通等等。心理咨詢隨著汶川大地震后的專業(yè)人士在電視上的講解和干涉，越來(lái)越多地被世人所了解，與國(guó)際程度落差拉近了20年的間隔。但催眠呢，作為一個(gè)早就喜好催眠且有點(diǎn)這方面的常識(shí)的我來(lái)說(shuō)，直到我學(xué)的第一天還仍抱著疑惑的心態(tài)。其余的就可想而知了。所以要愛(ài)護(hù)宣傳的任何機(jī)遇，多讓世人了解催眠，讓催眠走進(jìn)大眾，走進(jìn)人們的生活之中。第三，催眠不僅僅是表演之用，更重要的是激發(fā)人的潛力，解決人的心理問(wèn)題。馬斯洛說(shuō)過(guò)：人格中早就存有種高等電路……頂峰經(jīng)驗(yàn)、發(fā)明能力、美學(xué)觀點(diǎn)以及靈性修持，都是這些高層能力的表示。所以，通過(guò)催眠，能化解生活中的壓力，進(jìn)步睡眠品質(zhì)，開發(fā)人的潛能，加強(qiáng)記憶和學(xué)習(xí)效果，通過(guò)催眠能營(yíng)造自我的良好形象，通過(guò)催眠，讓人占有更健康的身心，尋求靈感謝發(fā)創(chuàng)意，提升靈性的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步助人助己。
通過(guò)唐老師的講解，方知催眠學(xué)著不難但用起來(lái)卻較難，重在"心"法而不在"術(shù)"上，從技能層面上來(lái)說(shuō)，了解了催眠的原理和基礎(chǔ)的引導(dǎo)、深化方式后，再背上幾段催眠引導(dǎo)詞仿佛就學(xué)完了，剩下的就只是不斷的訓(xùn)練，游刃有余了�？墒聦�(shí)卻不是那么簡(jiǎn)單。在簡(jiǎn)單的技巧背地，包括了太多的內(nèi)容，甚至是無(wú)盡頭的。在催眠的當(dāng)面是一種對(duì)生活的立場(chǎng)，一種對(duì)性命的認(rèn)知，一種對(duì)人道的關(guān)心和一種對(duì)存在的慈善！
催眠是溝通人際關(guān)系的另一個(gè)重要通道。只有是心智正常，能睡覺(jué)，會(huì)做夢(mèng)的人都可以被催眠。只是每個(gè)人被催眠的深度不同罷了。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了，既使統(tǒng)一個(gè)人，在不同時(shí)間，被催眠的敏感度也不是恒定的。所謂不輕易被催眠的人，是在身心還沒(méi)有籌備好，對(duì)催眠有誤解，不信任催眠，太緊張而難以放松，不能連續(xù)集中留神力，心存分歧理等待卻急于進(jìn)入催眠狀態(tài)，過(guò)調(diào)配合催眠師，對(duì)被催眠者用了不合適的誘導(dǎo)方法等，這都是不能將求助者很易催眠的起因。一個(gè)人只要了解他的思維行為模式，就會(huì)找到一個(gè)溝通的契入點(diǎn)，追求到與之相通的架構(gòu)，從而樹立良好的人際關(guān)聯(lián)，發(fā)揮自己的影響力。
運(yùn)用催眠
四天學(xué)習(xí)就這樣緊張而短暫地過(guò)去了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中小試過(guò)牛刀，自認(rèn)為就此可以應(yīng)用，能夠助人自助了�；氐郊揖偷教幮麚P(yáng)催眠，同時(shí)蠢蠢欲動(dòng)。第一個(gè)就是放假在家的兒子，隨著我的領(lǐng)導(dǎo)，兒子慢慢放松下來(lái)，從恍惚中清醒過(guò)來(lái)后跟著我的引誘進(jìn)行了一趟仙島之旅�？粗膊蛔越谋砬�，心里對(duì)催眠的興致倍增。第二個(gè)是我的朋友，因?yàn)槟昙o(jì)偏大，又是太熟習(xí)的友人，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就有點(diǎn)差了，同時(shí)最主要的是沒(méi)有斟酌到應(yīng)用敏感度測(cè)試，自負(fù)過(guò)火，總體有失敗的感到。但這可能應(yīng)了"所有是最好的支配" 吧。于是我把講義又拿了出來(lái)，沒(méi)事就翻看，就學(xué)習(xí)。這才深深懂得了廖老師所說(shuō)：我無(wú)比反對(duì)催眠師在尚未經(jīng)過(guò)敏感度測(cè)試就進(jìn)行催眠個(gè)案，這是一種適度自信的愚行。由于從敏感度測(cè)試，催眠師可能得悉異常多的資訊，從而大大有助于催眠的實(shí)行。多么精辟啊。雖然說(shuō)要多練，但要在體系學(xué)習(xí)實(shí)踐并將其轉(zhuǎn)為己有才行啊�？磥�(lái)當(dāng)前我要多加訓(xùn)練，累積更多催眠教訓(xùn)。才干更快提升催眠的能力。
一次勝利的自我催眠
昨天我壯膽試著做了次手術(shù)催眠：本來(lái)我是怕痛的，特別怕打麻醉針，所以將早應(yīng)切除的皮膚瘤始終沒(méi)做。我學(xué)了催眠，知道有止痛的作用，于是我英勇上了手術(shù)臺(tái)，先放松再用數(shù)息法自我催眠，除了剛開始打麻藥有點(diǎn)像蜂踅痛一下外，直得手術(shù)做完都沒(méi)感覺(jué)到痛苦悲傷，雖然說(shuō)打了麻藥，但這次我居然不懼針也不怕痛了，真是很大的后果。
共事們知道我學(xué)了催眠，有的就試驗(yàn)是虛實(shí)，我就用手臂升降法測(cè)試，有的較感性的同事，他們的催眠敏感度差，我就多做幾遍引導(dǎo)，手上的字典從一本到五本，氣球從一個(gè)到若干個(gè)不等，直到他們出來(lái)效果信催眠為止�，F(xiàn)在有一位六十多歲的畫家常常失眠，已做了敏感度測(cè)試，其敏感度效果當(dāng)然有點(diǎn)差，給其講了催眠的原理并讓其排除誤解和對(duì)催眠的不公道期待，讓其調(diào)劑了身心狀態(tài)，做了二次催眠后，學(xué)會(huì)了自我催眠方法，已能很好地入眠。雖然剛開始，但充斥了信念。
結(jié)語(yǔ)
這次催眠課程我的播種良多，首先，有緣結(jié)識(shí)了大量的優(yōu)良人才。唐喜明老師清純?nèi)缢闹螌W(xué)風(fēng)格深得學(xué)生們的好評(píng)，唐老師話語(yǔ)未幾，如潺潺流水，如細(xì)語(yǔ)呢喃，但字字如珠璣，顆顆滾進(jìn)心扉。特別要說(shuō)的是，第三天唐老師是帶病然保持講課，為不延誤學(xué)員們的時(shí)光，上課卻忍痛講解，不遲到不遲到，全天候率領(lǐng)學(xué)生學(xué)催眠。如許敬業(yè)的老師��！其次，這批學(xué)員都十分優(yōu)秀。學(xué)員李淑朋能把唐老師講授的課程如放映機(jī)一樣復(fù)制出來(lái)，記憶力相稱驚人。工作職員童妮，王海偉、唐迎輝對(duì)這次課程支配得語(yǔ)無(wú)倫次，固然時(shí)間短學(xué)習(xí)特緊張，但張中有馳，得益于部署有序，仲秋節(jié)為不讓學(xué)員寂寞，工作人員童妮又帶領(lǐng)學(xué)員們一起聯(lián)歡，聯(lián)歡會(huì)上,忠誠(chéng)型性格四大行動(dòng)結(jié)構(gòu)，學(xué)員羅家慶充足應(yīng)用自己的專長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)員們組花朵、捉小雞表演，使學(xué)員們笑聲一直，其樂(lè)融融。全部學(xué)習(xí)進(jìn)程，既緩和又輕松，一改從前學(xué)習(xí)的單調(diào)乏味，同窗們親熱交談，彼此交換，特別是學(xué)習(xí)課程告一段落的擁抱，都給我留下難忘的美好記憶。
四天的催眠學(xué)習(xí)，真是我人生的里程碑。再來(lái)，這次催眠學(xué)習(xí),催眠，使我意識(shí)了催眠、懂得了催眠、學(xué)到了催眠。催眠，作為效力出色的與潛意識(shí)直接對(duì)話的一門學(xué)識(shí)，他能輔助咱們?cè)谌祟愋枰臋n次中，逾越阻礙，解除不良的束縛，回歸心靈的核心，成為身心健康發(fā)展的人--豈但能領(lǐng)有健康的自我，并能再向上晉升至超出自我的境界。催眠現(xiàn)在看起來(lái)有點(diǎn)新又有點(diǎn)奇，但其歷史卻又長(zhǎng)遠(yuǎn)，在催眠還不經(jīng)由古代化的學(xué)術(shù)研討之前，古人就已經(jīng)應(yīng)用并結(jié)果斐然�，F(xiàn)在世界組織已經(jīng)同一了催眠師應(yīng)有的尺度與操作準(zhǔn)則，催眠已被廣泛利用在牙醫(yī)、心理醫(yī)治等日常生涯中了。隨著人們對(duì)對(duì)宇宙人生的哲理有更深的領(lǐng)悟，催眠也會(huì)跟著水漲船高，成為自助助人的好幫手。最后就用廖閱鵬老師的一段話作為停止語(yǔ)吧：催眠不僅是一門技術(shù)罷了，催眠有其深度，有其高度，有其普遍的運(yùn)用價(jià)值，催眠師自己對(duì)宇宙人生的休會(huì)，有多少深度、高度與廣度，就能將其催眠揮灑淋漓至相應(yīng)的境界--有一天，當(dāng)你放眼望去，處處皆是催眠，那么，催眠就與道相合了。
附：為了更好地將催眠事業(yè)進(jìn)行到底，不間斷地接受最新催眠技術(shù)的學(xué)習(xí)，我熱切渴望能參加AAH。能申請(qǐng)到AAH證書也是最好的一次自我確定。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/cuimian/26866.html
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