十年前,在上課的時(shí)候,第一類型與第四類型,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)姓李的女生有些異樣:蠻靈巧的一個(gè)女生,學(xué)習(xí)成績(jī)也特別好,但是每次當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候,她都會(huì)把頭深深地埋下,手里還緊攥著一塊手巾。并且我發(fā)現(xiàn)她老是單獨(dú)坐在教室的后排,課間也很少有同學(xué)與其交換,下課后總是拖到最后一個(gè)人分開。憑著職業(yè)敏感,我意識(shí)到,這位學(xué)生一定有什么困擾,但是直接贊助她可能會(huì)產(chǎn)生阻抗。于是,我就想了個(gè)措施小小的“刺激”一下她,讓她自動(dòng)來(lái)找我。
我上課的作風(fēng)一貫輕松風(fēng)趣,學(xué)生也一向比擬隨便,而那位女生素日上課也特殊當(dāng)真。這一天上課,旁邊的一個(gè)同學(xué)向她借貨色,她剛扭頭與其說(shuō)了句話,我即時(shí)發(fā)問(wèn)她:“你,方才談話那位同學(xué),請(qǐng)站起來(lái)!上課請(qǐng)留神聽講,不要影響別人!”全班都愣了,女孩緩緩站了起來(lái),一臉惶恐。
我盯著她,說(shuō):“立刻回答我一個(gè)問(wèn)題: 肝臟的下界在肋骨下緣幾公分處?”
女孩很緩和,沒(méi)有立刻回答,這個(gè)時(shí)候,一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我的注意:女孩抬起左手用手巾捂住嘴巴,接著,她低下頭回答到:“七十五公分處!”
這時(shí)只有兩三個(gè)同學(xué)發(fā)出了竊竊的笑聲,大部門同學(xué)還處于震驚中——一貫和氣的我怎么會(huì)發(fā)如斯大性格?
我問(wèn):“這位同學(xué)答復(fù)對(duì)不?”
大局部同學(xué)都沒(méi)有做聲,有多少個(gè)聲音還靜靜地說(shuō):“對(duì)了”
我對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“現(xiàn)在,請(qǐng)你把右腳鞋子脫了,看看鞋里有什么?”
“老師,是鞋墊。”
我說(shuō):“還有什么?”
這時(shí)旁邊的同學(xué)替她回答:“沒(méi)錯(cuò)老師,確實(shí)只有鞋墊!”
“肋骨以下七十五公分不就到鞋里了嗎?”
全班哄堂大笑。此時(shí),我對(duì)大家說(shuō):“剛才我成心給這位同學(xué)制作了點(diǎn)麻煩,就是想讓大家休會(huì)一種感覺(jué)——‘應(yīng)激’,咱們大多數(shù)人在剛那種狀態(tài)下都會(huì)犯錯(cuò),這位女生表現(xiàn)得非常棒,雖然回答失誤,但卻表現(xiàn)了良好的反映才能!”
當(dāng)然,最后的這一番話是為了調(diào)劑這位女生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),不過(guò)經(jīng)過(guò)這一個(gè)“刺激”,如我所料,之后未幾,女孩就來(lái)找我談話了。
★ 第一次催眠
女孩的那個(gè)細(xì)節(jié)再次引起了我的注意,她在啟齒說(shuō)話前依然先用手巾捂了捂嘴巴。我再次確定了她的表現(xiàn),我說(shuō):“你那天的表示確切非常棒,不過(guò)老師注意到一件事情,你的一個(gè)動(dòng)作……”
我的眼睛直視著她,學(xué)生先是一呆,臉一紅,遲疑了一下,向我講述了一個(gè)困擾了她十年的苦惱:只有有人一問(wèn)問(wèn)題,她就忍不住流口水。這樣的苦惱困擾了她十年,只管成績(jī)很好,因?yàn)檫@個(gè)弊病,她認(rèn)為很自大,也不樂(lè)意與同學(xué)來(lái)往。
這顯然是一種逼迫行動(dòng),我決議幫助她,于是我告訴她可以用催眠治療效果很好。女孩允許了,于是在測(cè)試后我將她導(dǎo)入催眠狀態(tài),盡管她非常配合,但是身體還是有點(diǎn)緊張,無(wú)奈完全放松。我知道女生因?yàn)閷?duì)催眠不夠懂得第一次領(lǐng)會(huì)不免有點(diǎn),于是結(jié)束了這次催眠醫(yī)治,倡議她去聽我的催眠課,兩堂課之后,女孩甚至敢在課堂上走上講臺(tái)親身體驗(yàn)了。見機(jī)會(huì)已經(jīng)成熟,于是我對(duì)女孩進(jìn)行了第二次催眠治療。
★ 第二次催眠
這一次很順利地將她導(dǎo)入了催眠狀況,我領(lǐng)導(dǎo)她逐漸回想這件事情。
“現(xiàn)在,你看到眼前有一個(gè)鐘,上面標(biāo)注的時(shí)光就是今天,×年×月×時(shí)。這個(gè)鐘在你面前漸漸變大,慢慢變大,與你一樣高,你可以把鐘的每一個(gè)指針都握在手里。現(xiàn)在請(qǐng)你試一試,握住時(shí)針,隨時(shí)針一起滾動(dòng)!”
女孩的手做出握東西的動(dòng)作。
“現(xiàn)在,時(shí)針帶著你逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。”
“緩緩地倒轉(zhuǎn)回去,去年,前年……直到你看見產(chǎn)生的這件事件,你必定曉得是在什么時(shí)候,由于你已經(jīng)看到了!”
這時(shí),女孩忽然全身發(fā)抖,大汗淋漓,但是卻始終不說(shuō)話。我知道女孩在大腦中已經(jīng)重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,并且被當(dāng)時(shí)的某種情感刺激。在這種情形下,我知道這次催眠該結(jié)束了。于是,我看著女孩,微微地對(duì)她說(shuō):“非常好,你今天做的非常好,面對(duì)那些過(guò)去不敢面對(duì)的內(nèi)容,請(qǐng)你記住今天已經(jīng)賦予了你英勇的權(quán)利,你已經(jīng)能夠面對(duì)它們了!”
我反復(fù)著這樣的內(nèi)容,女孩匆匆安靜,于是我喚醒了她,結(jié)束了本次催眠。
★ 第三次催眠
幾天之后,我對(duì)她進(jìn)行了第三次催眠。鑒于上次催眠時(shí)女孩的狀態(tài),在催眠開始之前我與她進(jìn)行了一個(gè)五分鐘的溝通。我告訴她說(shuō),上一次的催眠她做得非常好,同時(shí)假如她可能把所看到的場(chǎng)景描寫出來(lái),后果將會(huì)更好。女孩搖頭許可,于是我將她再次導(dǎo)入催眠狀態(tài)。
方式仍然同第二次。這一次,當(dāng)女孩的時(shí)鐘回到十年前的時(shí)候,她的身材又開端顫抖,不外因?yàn)橛猩弦淮瓮V箷r(shí)的暗示與開始時(shí)的溝通,在我的激勵(lì)下,女孩終于說(shuō)出了事情的進(jìn)程:那是她小學(xué)的時(shí)候,有次在教室,一個(gè)小友人向她問(wèn)問(wèn)題,九型人格與婚姻關(guān)系,嘴里卻嚼著酸角向她走來(lái),一邊嚼一邊發(fā)出咂口水的“嘖嘖”聲。聲音非常大,她聽到嘴巴里不禁得發(fā)生了口水,她一個(gè)勁地吞咽,并一直在心里告知本人:“千萬(wàn)不能流出來(lái),千萬(wàn)不能,催眠!”可是,當(dāng)小朋友走到她眼前時(shí),她的口水仍是流了出來(lái)。
“好爭(zhēng)臉啊… …”女孩哭泣著,雙肩抽動(dòng)。
我輕聲問(wèn)她:“好的,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師,在你流口水的時(shí)候,你都看到了什么?你的耳朵聽到了什么?你又做了哪些動(dòng)作?”
女孩的眸子動(dòng)彈著,慢慢地告訴我:
“我埋下了頭,看到了桌子,還有我的書……我感覺(jué)自己的大腦里一片空缺,耳朵里‘嗡嗡’的,似乎所有的人都在笑話我“我一下子用手捂住了嘴巴。”
我問(wèn)她:“你用的是左手還是右手?”
“左手。”
“老師現(xiàn)在要你換用右手捂著嘴巴,你會(huì)是什么感覺(jué)?請(qǐng)你感到一下!”
女孩把右手放到嘴巴上。這時(shí),她的狀態(tài)發(fā)生了改變——她底本低著的頭抬了起來(lái)。這闡明她的情緒狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生了改變,我引誘她慢慢放松身體,她心坎積郁的能量就開釋了出來(lái)。
“好的,現(xiàn)在時(shí)針帶著你慢慢地順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的手還抓著——”
“一年,兩年,三年… …”
“你看到了,每一年,你都獲得了十分棒的成就,所有的老師都在褒獎(jiǎng)你,同窗們都無(wú)比愛慕你!”
“好的,讓時(shí)針慢慢往前走,你考上了高中,來(lái)到了大學(xué)——依然是那么的優(yōu)秀!”
“所有的老師都在稱贊你,同學(xué)們都異常羨慕你!”
“三年級(jí)的事情已經(jīng)從前了,他們都忘了這件事情,他們感到你是如此的優(yōu)良!”
“現(xiàn)在,你再也不會(huì)流口水了。不信,你現(xiàn)在開筆試試!”
女孩點(diǎn)拍板。
“對(duì),非常好!一會(huì)我將會(huì)吧你喚醒,你就會(huì)發(fā)明,固然你的左手可能還會(huì)伸向嘴角,然而只是摸摸,抓抓癢!”
“當(dāng)初我數(shù)三聲,你立即會(huì)睜開眼睛!”
“三,九型人格使用手冊(cè)五下,二,一!”
女孩睜開眼睛后,感覺(jué)輕松了良多。我跟她說(shuō)話,她習(xí)慣性地舉了舉左手,卻伸向脖子,抓了抓癢。
經(jīng)由三次催眠之后,女孩“流口水”的習(xí)慣徹底治愈。而后又進(jìn)行了三次,輔助她轉(zhuǎn)變了伸手的動(dòng)作。
在畢業(yè)儀式上,女孩作為學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。在臺(tái)上,女孩的感覺(jué)已經(jīng)完整不一樣,自負(fù)而漂亮。現(xiàn)在她在美國(guó)一家公司發(fā)展得很好,我們還堅(jiān)持著接洽。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/cuimian/24964.html
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