早讀是語文學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“初中語文教學(xué)要重視朗讀”。因而初級(jí)中學(xué)的語文早讀課一般每周是兩次或兩次以上，每次時(shí)間在30—50分鐘。上好早讀課對(duì)于一個(gè)老師來說也是至關(guān)重要的，那么如何上好初中語文的早讀課。筆者認(rèn)為應(yīng)該從幾個(gè)方面做起：

一、早讀課要爭(zhēng)分奪秒。

“一日之計(jì)在于晨”；“書讀百遍，其義自見”，可見“早讀”對(duì)于學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要。心理學(xué)告訴我們：人的大腦在清晨最清醒，精力旺盛，記憶力好，所以語文早讀課就要利用這個(gè)“黃金時(shí)間”，作為老師盡量不要說更不要做與早讀沒有關(guān)系的事情。讓學(xué)生抓緊每分每秒大聲讀出來，刺激大腦，強(qiáng)化記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、早讀課要目標(biāo)明確。

朗讀和背誦是早讀的主要內(nèi)容。很多學(xué)生早讀時(shí)隨心去讀，甚至隨手翻讀，沒有明確的目標(biāo)。作為老師在早讀課前要給學(xué)生安排好早讀課的目標(biāo)，使學(xué)生知道讀什么，背什么。

七年級(jí)應(yīng)抓住詩(shī)歌朗誦，通過積累達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。八年級(jí)學(xué)生可抓住文言片段閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力。九年級(jí)學(xué)生可選些美文、時(shí)文佳作讓學(xué)生誦讀，從中學(xué)習(xí)體會(huì)作者的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為寫作提供溯源。

三、早讀課要加強(qiáng)指導(dǎo)

明確了目標(biāo)之后，作為教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，做到眼到、口到、手到、心到。除此之外，還可以針對(duì)具體課文，采用分段、分組、分角色比賽等多種形式朗讀，也要要求學(xué)生隨時(shí)根據(jù)情況做筆記，既活躍早讀課的氣氛，又為孩子以后的寫作積累了素材，從而使早讀的效率也大大提高了。

總之，學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性在教學(xué)中無處不在，教師在早讀課中做到了以上幾點(diǎn)，不僅會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的主體性，也可以使早讀課精彩起來，讓學(xué)生快樂地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/654958.html

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