隨著多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體計算機(jī)已悄然進(jìn)入學(xué)校課堂，為了體現(xiàn)新課改的思想，很多老師教學(xué)上愛用多媒體來提高課堂教學(xué)的趣味性，利用多媒體輔助教學(xué)，可以由易到難、深入淺出地化解知識難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握知識與規(guī)律，但是隨著不斷閃動的畫面一晃而過，學(xué)生獲得的有效信息卻不足，常規(guī)教學(xué)也有其優(yōu)點(diǎn)是媒體教學(xué)不能替代的。這樣隨之而來的很多問題也就產(chǎn)生了：教師素質(zhì)的問題及多媒體在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的問題等等。
一、多媒體教學(xué)對教師提出了更高的要求
1、作為教師，就必定得于學(xué)生之前掌握這門技能，要能熟練地制作多媒體課件，并能熟練地操作計算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，這樣便能正確地把新知識傳授與學(xué)生。
2、解決常規(guī)教學(xué)與多媒體教學(xué)之間的矛盾，其實(shí)多媒體在某些方面的功能是頂替不了常規(guī)教學(xué)的。如何在多媒體教學(xué)中結(jié)合常規(guī)教學(xué)就更加要求教師要高素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力要更強(qiáng)，教學(xué)組織要更精等。
二、多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
（一）多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
在多媒體這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，容量大,提高課堂效率，直觀生動。
1、多媒體教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于相關(guān)概念的理解和掌握；調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。
2、多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)節(jié)約了教師板書的時間及學(xué)生記筆記的時間，由于屏幕的快速投放，可以在短時間播放大量的信息，尤其是只需要學(xué)生了解的一些知識和內(nèi)容。
3、多媒體教學(xué)能使教師從繁重的教學(xué)工作中解脫出來，而且能提高教師的工作效率。
特別是多媒體在理科教學(xué)里的合理應(yīng)用，更能體現(xiàn)這種新的教學(xué)手段的優(yōu)勢來，例如多媒體在物理的教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用優(yōu)勢更為突出，以下這些情形覺得用多媒體展示或動畫演示效果會較好：①抽象的物理問題，如通電線圈中磁場的模擬，飛機(jī)的升降力原理的動畫模擬等等，這樣可把物理問題變抽象為形象。②微觀物理問題，如原子結(jié)構(gòu)，摩擦起電模擬等等，這樣可把物理問題變微觀為宏觀，既形象又直觀。③太快的動態(tài)物理過程（包括肉眼可見或不可見的物理過程），這些問題往往不方便定格研究，如研究分子熱運(yùn)動的模擬等等。④太慢的動態(tài)物理過程，利用動畫可加快物理過程的進(jìn)行，如擴(kuò)散運(yùn)動中的硫酸銅和水的擴(kuò)散等。�、輬D象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，如電學(xué)、光學(xué)課時畫圖例，而采用多媒體顯示圖象的功能，這可使本應(yīng)花好幾分鐘的內(nèi)容可在幾秒鐘內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。�、迣�(shí)物展示不方便，實(shí)驗(yàn)儀器的原理介紹和某些不能做的實(shí)驗(yàn)，如電流表、電壓表的讀數(shù)，把它們做成相應(yīng)的動畫加以放大，這樣可很方便地面對全體學(xué)生講解，所有學(xué)生都看得非常清楚；再如托里拆利實(shí)驗(yàn)，由于水銀有毒沒法讓學(xué)生操作，通過多媒體演示就會很形象。實(shí)踐表明，這有利于學(xué)生在短時間內(nèi)掌握它們的原理及其讀數(shù)方法。⑦利用多媒體，可把圖象、動畫和聲音，動、靜結(jié)合的物理過程直觀的顯示在學(xué)生面前，使學(xué)生置身于一個生動、活潑的環(huán)境中，使有些乏味、枯燥、難以理解的知識，變得直觀、主動鮮明.
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