其他學科不一樣,主要靠"學得"、"習得",而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽說讀寫",語文教師常常是反復地教,可很多學生仍然是讀書費解其意,作文不得要領(lǐng)。某些問題,知道了答案,但從真正掌握意義上說,還是不會。數(shù)理化學科追求的多是"標準",而語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這里是敗筆,到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力,最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
一、情感的培養(yǎng)
愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師!"如果對語文學習充滿熱情,明確目的,全身心地投入,發(fā)揮自己的主體作用,變被動為主動,那么這種自己當家作主的學習態(tài)度,才是獲得語文能力的真正動力。、首先,要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木,自然風光,人情冷暖,社會發(fā)展,時代變遷等都應成為我們關(guān)注的對象,只要帶著對生活的濃濃的關(guān)愛,那么,你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會打上你對生活理解的烙印,語文知識就會在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨特感悟,你的理解能力自然會得到提高。
其次,要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書,是增加語文底蘊,豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑。我國古代說:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者".有的同學看小說會廢寢忘食,閱讀有趣的書時興趣盎然,都是因為"樂此",才" 初中數(shù)學;不疲".心理學研究證明,興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向,它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài),增加快樂的情緒。對閱讀而言,興趣可以激勵讀書的積極性與主動性,提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下,注意力最集中,接受新知識最容易,記憶東西最牢固,思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始,只要是內(nèi)容健康的、積極的,富有知識性與啟發(fā)性,那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
二、良好習慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程,當我們"樂其學"成為一種自覺的行動,就變成了習慣。如何養(yǎng)成好習慣呢?習慣在沒有養(yǎng)成的時候,你多少要下一些自我強制的工夫,即要靠自己刻苦訓練,不靠別人教導。學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復,而應是自覺的、有興趣,能動的慣性運動。
1、養(yǎng)成熟讀精思的習慣論語有云:"學而不思則罔,思而不學則殆",許多著名的作家能寫出不朽的文學作品,閃耀著思想的光輝,煥發(fā)出獨具一格的魅力,無不是讀書深入思考的結(jié)果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊,絕不是某個老師教出來的,而是得益于他對社會、人生的深層次的思索,從而迸發(fā)出無數(shù)不朽的篇章。毛澤東的"四勤"學習法中的第三勤說的就是"勤想",就是主張"開動腦筋,獨立思考、多思、善思",不"盡信書".2、養(yǎng)成"不動筆墨不看書"的閱讀習慣。
就是自己動手動腦,主動獲取知識。在課堂上,學生要學會跟隨老師的講解,對重點語句及文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容作點評,把教師講解中的關(guān)鍵言簡意賅的記在相應的位置上,可記難認字的音,難解詞的義,關(guān)鍵句的作用,還要做一些簡單的評點,這對培養(yǎng)自己良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。例如學習《捕蛇者說》揭示主旨的句子:"熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎",可在旁邊批注"對苛捐雜稅的強烈不滿和憤怒"等語,以加深對文章的理解。不僅在課內(nèi),在課堂以外讀書也應保持這樣的好習慣。若把"不動筆墨不看書"的良好習慣持之以恒地堅持下去,定會獲益匪淺。
3、養(yǎng)成"博聞強記",多背誦積累的習慣。
背誦是語文學習的重要方法,"書讀百遍,其義自見",背誦能使我們更熟悉文言詩句,增強語感,增強感悟能力,積累文學素養(yǎng)。這些背誦的知識,猶如儲存在頭腦倉庫中的豐富物質(zhì),一但應用時便猶如源頭活水般涓涓涌來,就不會產(chǎn)生"書到用時方恨少"的感慨。
4、養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習慣。
許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事,導致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作,是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習慣,那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合,、融會貫通了。著名作家三毛就是這方面的典范,她常常是如饑似渴地讀書,又常常是文思不可遏制地泉涌筆端,直到深夜。一篇篇閃爍著深邃的思想和洋溢著文學才華的文章,經(jīng)常是在讀書與寫作相伴中誕生的?梢,二者是相輔相成,缺一不可的。
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