俗話說(shuō)“初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)邏輯性、系統(tǒng)性、整體性等特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)一般是八年級(jí)的難點(diǎn)最多，九年級(jí)的考點(diǎn)最多，七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。

很多初一新生剛進(jìn)入初一時(shí)候感受不到壓力，對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)不夠重視，忽視學(xué)習(xí)方法的積累，慢慢積累了很多小問(wèn)題。

初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)最大區(qū)別之一，知識(shí)概念“爆發(fā)”式增多，所以在學(xué)習(xí)初中知識(shí)內(nèi)容時(shí)要循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，逐步提高，深刻理解知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)閱讀課本及例題，把知識(shí)概念和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系。

如果在初一階段不打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，到八年級(jí)容易出現(xiàn)兩極分化，數(shù)學(xué)成績(jī)可能就會(huì)出現(xiàn)滑坡。這部分學(xué)生等進(jìn)入八年級(jí)后，隨著學(xué)科難度不斷的加深，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)問(wèn)題就會(huì)慢慢凸顯出來(lái)。相反，如果能夠打好七年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，八年級(jí)的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。

要知道我們學(xué)習(xí)知識(shí)概念的根本目的是能運(yùn)用基本概念來(lái)解決具體問(wèn)題，因此，要主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)概念來(lái)分析、解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

因此，如何把把握好初一，成為很多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的話題，首先我們要學(xué)會(huì)避免以下這些“學(xué)習(xí)問(wèn)題”：

1、盡力避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)片面追求解題結(jié)果，忽視解題過(guò)程，造成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、盡力避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“做一題扔一題”，數(shù)學(xué)解題學(xué)會(huì)反思總結(jié)，學(xué)會(huì)做到“舉一反三”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；

3、盡力避免計(jì)算失分，避免粗心大意，使自己能完整的解決問(wèn)題；

4、盡力避免“拖拖拉拉”學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解題效率，要求自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的題目，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

從初一到初三畢業(yè)，每個(gè)學(xué)生要解決的數(shù)學(xué)題目是非常多的，但數(shù)學(xué)題目有個(gè)特征：題型。萬(wàn)變不離其一，不管題目怎么變化，題型是不會(huì)變的。要掌握各種題型的解題方法，要慢慢地培養(yǎng)適合自己的分析習(xí)慣。因此，初一必須做好以下四點(diǎn)：

1、必須徹底、熟練掌握基本概念和公式

很多學(xué)生對(duì)概念和公式學(xué)習(xí)只是停留在文字表面，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。

還有一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

2、學(xué)會(huì)總結(jié)反思，解題反思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓

許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中為解題而解題，滿足題目做對(duì)即可，至于從解題中可獲得哪些啟示，已經(jīng)既無(wú)時(shí)間顧及也無(wú)此意識(shí)，因而缺乏對(duì)自身解題的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行反思，難以獲得題目已有信息之外的更多有意義信息，從而最終降低了解題的收益率。

學(xué)會(huì)解題反思，學(xué)會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)題型解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做，這樣便對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了如指掌，真正做到“做一題會(huì)一類(lèi)”。

3、學(xué)會(huì)建立錯(cuò)題本

錯(cuò)誤、不會(huì)的問(wèn)題恰恰是自己最需要解決的問(wèn)題。但實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)生只追求做題的數(shù)量，草草應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決問(wèn)題的方法，更談不上建立錯(cuò)題本。

數(shù)學(xué)解題有兩個(gè)重要的作用：

一是將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和方法技巧，通過(guò)在實(shí)際題目中得到訓(xùn)練，強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)和方法技巧。

二是通過(guò)解題找出自己的不足，然后對(duì)癥下藥。

面對(duì)做錯(cuò)題目和完全不會(huì)的題目，我們之所以建議大家建立錯(cuò)題本，是因?yàn)榭梢园l(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，尋找解決問(wèn)題的方法。

4、三人必有我?guī)?/p>

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到不懂問(wèn)題，就積極提問(wèn)，積極向他人請(qǐng)教，討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

一些學(xué)生怕問(wèn)問(wèn)題一個(gè)是對(duì)該問(wèn)題的重視不夠；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起等不健康心理。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。

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