一、目標：
1、闡述呼吸作用的過程。
2、闡述有機物對生物體的重要作用。
3、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果。
4、認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。
二、重點和難點：
1、呼吸作用的過程。
2、綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。
3、實驗現(xiàn)象有分析。
三、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
導入：回憶前面學習過的課程中，光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水 有機物+ 氧
其中，產(chǎn)生的氧氣供植物體本身和供其他生物利用，而其產(chǎn)生的有機物有何作用？可適當提示學生回憶什么是有機物學生回憶光合作用的過程。
回憶有機物的定義？
有機物用來構(gòu)建植物體
植物細胞或者動物細胞里面都有共同的組成成分，提示學生能猜出幾種？
有機物、水，無機鹽。其中植物細胞的各組成部分包括：
細胞壁、細胞膜、細胞核都是由不同的有機物組成的。
細胞壁主要成分—纖維素
細胞膜主要成分—蛋白質(zhì)、脂類
細胞核主要成分---DNA
還有我們所吃的蘿卜（植物的根）、甘蔗（植物的莖、白菜（植物的葉）這些植物的器官都含有大量的有機物。有機物、水，無機鹽
有機物為植物的生命活動提供能量比較三個演示實驗：
讓學生總結(jié)：實驗一、二、三分別證明了什么？
聯(lián)系我們?nèi)祟�，想想植物是在呼吸嗎�?br />回憶，呼吸對你有什么用？
因為植物體的這些活動就是他們在進行呼吸作用。動物需要呼吸，植物也一樣需要，書本P125找出呼吸作用的概念。
總結(jié)出呼吸作用的公式
（有的特殊情況，細胞中的有機物沒有氧的參與也能分解，但是分解得不徹底，釋放出的能量也比較少）。
1、活的生物體需要分解有機物產(chǎn)生熱能和能量。
2、活的生物體需要產(chǎn)生二氧化碳和水
3、活的生物體進行活動時需要吸收氧氣。
鞏固知識為什么之前說植物產(chǎn)生氧氣，
現(xiàn)在又說植物產(chǎn)生二氧化碳，吸收氧氣呢？究竟哪個對？學生各抒已見，回憶學習過的課程。
比較光合作用和呼吸作用
學生一步一步地比較，說出答案
思考：1、假如你是農(nóng)業(yè)學家，你會建議植物多進行呼吸作用還是少些？怎樣使到植物的果實又大又甜？
2、為什么說早上太陽沒出來時去樹林里運動會對身體不好？學生積極回答問題
我國的主要植物類型
什么叫植被？草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
其中植物最多的植物被應(yīng)該是？為什么？
熱帶雨林，條件適
我國植被面臨的主要問題森林覆蓋率、人均森林面積不夠世界水平
土地沙漠化比較嚴重
為什么會造成這樣的現(xiàn)象？
倡導學生保護植被的意識大量砍伐樹木，大量使用一次性用品。
教學反思：
學生通過圖片，通過一些具體的實驗過程，對植物這個呼吸作用比較感興趣，但他們又很困惑，為什么之前才說植物能吸收二氧化碳，放出氧氣，現(xiàn)在又說植物吸收的是氧氣，放出的是二氧化碳，讓列表讓他們理解呼吸作用和光合作用的關(guān)系，重點說明兩者的聯(lián)系。最后要把呼吸作用應(yīng)用到實際，讓他們把自己假設(shè)成一個農(nóng)業(yè)學家，怎樣指導農(nóng)民栽種水果，讓水果變得又大又甜？是讓它們多進行呼吸作用還是少些？具體怎么減少？為什么說早上太陽沒出來時去樹林里運動會對身體不好？更多的聯(lián)系生活，學生易于理解。
因課時不夠，把愛護植被，綠化祖國也在這節(jié)課一起講，讓學生更易理解植物之間的關(guān)系。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/80912.html
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