一、內(nèi)容及其分析
本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：情趣源于興趣，情趣的雅與俗。指的是通過讓學(xué)生明確什么是自己的興趣，情趣，和兩者間的關(guān)系，以及不同的情趣對人的不同作用。其核心是幫助學(xué)生明確情趣的雅俗之分，以及不同情趣對人的不同作用。理解它的關(guān)鍵是通過讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析、討論人們在做自己感興趣的事時的感受，并由此引出興趣與情趣之間的關(guān)系，補充出情趣的概念，區(qū)分不同的情趣。學(xué)生已學(xué)過感悟青春，日新又新我常新，本節(jié)課的內(nèi)容情趣源于興趣就是在前面的內(nèi)容上的橫向發(fā)展。由于它還與九年級的陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有從屬關(guān)系，所以本節(jié)課的內(nèi)容具有重要地位的作用。的重點是讓學(xué)生了解和認識情趣與興趣的關(guān)系，解決重點的關(guān)鍵是從學(xué)生日常的愛好入手，正確引導(dǎo)學(xué)生理解興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)的。
二、目標及其分析
（一）目標定位
（1）培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富文化生活。
（2）了解情趣與興趣的關(guān)系
（3）知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。
（二）目標分析
（1）興趣是情趣的基礎(chǔ)，廣泛多樣的興趣有利于豐富青少年的課余生活，也有利于形成多樣的情趣。
（2）了解情趣與興趣的關(guān)系指的是興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)的。
（3）提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力，明確不同的生活情趣對人的不同作用，讓學(xué)生樹立追求高雅情趣的價值觀。
三、 問題診斷分析
進入中學(xué)階段，學(xué)生間的人際交往圈和社會接觸面大大擴展。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會遇到以下問題
1、無法理解情趣與興趣的關(guān)系：日常生活中，學(xué)生往往有著廣泛多樣的興趣，也能夠收獲許多的興趣感受，而情趣則是產(chǎn)生于興趣的基礎(chǔ)上，有一定方向性的比較穩(wěn)定的追求與向往。
2、不能區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗：對于少年學(xué)生來說，由于他們?nèi)狈?jīng)驗和必要的科學(xué)知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學(xué)生還會誤把庸俗低級的情趣，當成健康高雅的情趣。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課的教學(xué)中將使用多媒體課件，展示相關(guān)圖片，以及問題，心理測驗，當堂練習(xí)等。
五、教學(xué)過程設(shè)計
問題一： 你平時有哪些興趣愛好，這些興趣愛好給你哪些感受？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析、討論自己做感興趣的事時的感受。
例一：課本P70、71練習(xí)
變式練習(xí)：興趣與情趣的關(guān)系
師生活動： （1）課外活動圖片大家看
（2）學(xué)生自我討論“我的興趣”
小問題串：什么是情趣？
興趣與情趣間存在著什么聯(lián)系？
問題二：在我們生活的方方面面中有哪些情趣？
設(shè)計意圖：使學(xué)生明白生活中充滿了不同情趣，以及情趣的作用。
例二：課本P72 練習(xí)
變式練習(xí)：情趣的作用
師生活動： （1） 學(xué)生自我討論“如果我在南沙”
（2） 情趣大搜查
小問題串：我們生活中的情趣體現(xiàn)在哪些方面？
這些情趣對我們有什么意義？
問題三：什么樣的情趣才是我們應(yīng)該追求的？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗的情趣
例三：課本P73 練習(xí)
變式練習(xí)：不同的情趣對我們有不同的影響
小問題串：我們生活中哪些情趣是高雅的，為什么？
你身邊有沉迷于不良情趣的人嗎？這對他們有什么不良影響？
六、本課小結(jié)
本框由“情趣源于興趣”和“情趣的雅與俗”兩目組成。重點是幫助學(xué)生了解和認識情趣與興趣的關(guān)系，并明確情趣有雅俗之分，引導(dǎo)學(xué)生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。這有利于學(xué)生樹立高雅的生活情趣，學(xué)會品味生活。
第七課 品味生活
框題二 追尋高雅的生活
一、內(nèi)容及其分析
本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：樂觀、幽默的生活態(tài)度，好奇與從眾，豐富的文化生活，提升情趣、陶冶情操。指的是通過讓學(xué)生了解培養(yǎng)高雅生活的不同途徑，利用各種途徑和方法，培養(yǎng)高雅的生活情趣。其核心是幫助學(xué)生“提升情趣，陶冶情操”。理解它的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和克服盲目從眾的心理。分析、討論加深對情趣的認識，特別是對提升情趣、陶冶情操的意義的理解。學(xué)生已學(xué)過“情趣與興趣”，本節(jié)課的內(nèi)容追求高雅情操就是在前面的內(nèi)容上的發(fā)展和總結(jié)。由于它還與九年級的“積極適應(yīng)社會發(fā)展和進步”有從屬關(guān)系，所以本節(jié)課的內(nèi)容具有重要地位的作用。教學(xué)的重點是樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。解決重點的關(guān)鍵是從學(xué)生日常生活入手，正確引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀的人更容易體會生活的情趣，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣。
二、目標及其分析
（一）目標定位
（4）培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度。
（5）正確認識從眾心理和好奇心。
（6）抵制庸俗情趣，提高品格修養(yǎng)。
（7）自覺陶冶高尚的道德情操
（二）目標分析
（1）生活中本是充滿了情趣的，關(guān)鍵在于人們采取什么樣的生活態(tài)度，積極的生活態(tài)度可以使人更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美和感受生活的情趣。
（2）好奇心對于培養(yǎng)高雅生活情趣有重要的促進作用
（3）提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力，明確情趣的提升對于培養(yǎng)高尚情操有重要意義。
三、 問題診斷分析
進入中學(xué)階段，學(xué)生間的人際交往圈和社會接觸面大大擴展。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會遇到以下問題
1、盲目從眾：日常生活中，學(xué)生往往有著“隨大流”的言行，而盲目從眾的心理容易讓學(xué)生陷入庸俗的生活情趣中。
2、不能理解高雅的情操是需要培養(yǎng)的：對于少年學(xué)生來說，有的生活情趣不僅是一般的情趣，還是與高雅的情操、人生的理想結(jié)合在一起的，而高雅的生活情趣不是憑空產(chǎn)生的，是需要培養(yǎng)和引導(dǎo)的。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課的教學(xué)中將使用多媒體課件，展示相關(guān)圖片，以及問題，心理測驗，當堂練習(xí)等。
五、教學(xué)過程設(shè)計
問題一：在同學(xué)們的身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？和他們在一起時，你有什么感受？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析、討論幽默樂觀的感受
例一：課本P75練習(xí)
變式練習(xí)：樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣的作用。
師生活動： （1）幽默故事大家講
（2）幽默的益處
小問題串：懂得幽默的人的生活表現(xiàn)是怎么樣的？
幽默能夠給我們的生活帶來什么？
問題二：好奇心強是好事嗎？怎么樣全面的看待從眾心理？
設(shè)計意圖：使學(xué)生明白好奇心、從眾是青少年在成長過程中的正常心理。
例二：課本P76、77 練習(xí)
變式練習(xí)：對待好奇心和從眾思想的正確態(tài)度
師生活動： （1） 學(xué)生自我討論“好奇心的的影響”
（2）“隨大流”的正與反
小問題串：好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？
怎樣鑒別不同的情趣？
問題三：中學(xué)生應(yīng)該如何遠離周圍庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？
設(shè)計意圖：陶冶情趣對個人發(fā)展很重要，我們需要培養(yǎng)高雅的情趣例三：課本P77、78 練習(xí)
變式練習(xí)：豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑
小問題串：在社會生活中，中學(xué)生應(yīng)該如何遠離庸俗的生活情趣？
如何在追求生活情趣的過程上陶冶高雅情趣？
六、本課小結(jié)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/69170.html
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