第2節(jié) 昆蟲
目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
（1）列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態(tài)特征和生活特征
（2）概述昆蟲的主要特征
2.能力目標(biāo)：
（1）與同學(xué)合作完成對蝗蟲的觀察
（2）在昆蟲圖片資料查詢交流過程中，發(fā)展收集與處理信息的能力，提高語言表達(dá)能力。
2．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題（如蝗災(zāi)），初步形成主動參與社會決策的能力。
重點：觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征
教學(xué)難點：觀察蝗蟲
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
在自 然界中，insect的家族非常興旺發(fā)達(dá)，已記載的種類有100萬種以上，占整個動物種類數(shù)的2/3。
（課前布置學(xué)生收集昆蟲的相關(guān)資料，課上交流匯報，以便同學(xué)了解昆蟲的特點和習(xí)性等。）
天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬……
他們有哪些共同的特征？
昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有1對觸角、1對復(fù)眼和1個口器。胸部有3對足和2對翅。
注意區(qū) 分蜘蛛、蜈蚣等不是昆蟲，要求知道什么樣的動物屬于昆蟲，什么樣的不屬于昆蟲。
討 論分析：昆蟲與人類的關(guān)系。根據(jù)意見不同，將學(xué)生分組，以“昆蟲有利還是有害”為主題進(jìn)行簡單辯論。
教師對辯論的情況及時進(jìn)行評價和中斷，是為了接下來的課程。
下面我們 就以“蝗蟲”為例，讓我們首先來認(rèn)識一下昆蟲。
學(xué)生2人一組，將準(zhǔn)備好的材料拿出來：活蝗蟲、放大鏡、鑷子、小蠟盤等。如果捕不到蝗蟲，用蝗蟲的浸制標(biāo)本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等來代替。填寫觀察記錄表：
頭部胸部腹部
器官作用器官作用器官作用
觸 角--前足--氣門--
單眼--中足--
復(fù)眼- -后足--
口--翅膀--
學(xué)生交流觀察，討論身體各部分的作用，教師總結(jié)指正：
頭部：觸角-有觸覺和嗅覺功能
單眼-只能感 受到光線，不能看東西
復(fù)眼-真正的視覺器官
口-取食器官
（介 紹關(guān)于昆蟲的口器，5種口器及代表昆蟲）
（蝗蟲的咀嚼式口器）
（蜜蜂的嚼吸式口器）
（蝶的虹吸式口器）
（蚊的刺吸式口器）
（蠅的舔吸式口器）
胸部：前足和后足-適于行走
后足-適于跳躍
翅膀-前翅堅韌，覆蓋在后翅上，起到保護(hù)作用
后翅很薄，適于飛行
腹部：氣門-氣管的開口用于呼吸，蝗蟲的呼吸器官
你還熟 悉其他的什么昆蟲嗎？請你跟大家介紹你熟悉的一種昆蟲
家蠶等
給學(xué)生以肯定的評價
在開始上課的時候，我們簡單討論了昆蟲跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系。可以說昆蟲與人類有著密切的關(guān)系。有的同學(xué)認(rèn)為有益，有的說有害，當(dāng)時并沒有給出具體的例子來讓大家信服，現(xiàn)在我們就繼續(xù)討論這個問題，現(xiàn)在要求你能夠舉例來證明你的觀點。
學(xué)生積極發(fā)言，教師創(chuàng)造和控制辯論氣氛。
有益?蜜蜂釀蜜，家蠶吐絲，蜂和蝶能傳粉，紫膠蟲和白蠟蟲的分泌物可以做工業(yè) 原料，地鱉蟲等可以做藥 材。此外，從蟲體獲取的蛋白質(zhì)已成為 動物飼料和人類食品蛋白質(zhì)的豐富來源。
有害?很多昆蟲是農(nóng)林害蟲，有些昆蟲不但吸人的血還家畜的血，還能傳播疾病。
DIY：制作粘捕蒼蠅紙
參照書本89頁
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