獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
（1）學(xué)生觀看本教師備課系統(tǒng)“多媒體資源”中提供的錄像《我是學(xué)習(xí)的主人》，并談體會(huì)，總結(jié)錄像中的主人公運(yùn)用了哪些辦法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果如何。
（2）學(xué)生交流各學(xué)科教師在教學(xué)中采取哪些辦法培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，自己平時(shí)又是怎樣做到獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的。
（3）分組交流討論自主學(xué)習(xí)的方法，然后全班總結(jié)、列舉自主學(xué)習(xí)的好辦法并保存。
用示例提出本活動(dòng)的主題，并給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的范例。
學(xué)生回顧教師在培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)方面所采取的措施有助于學(xué)生了解教師的意圖并在今后配合教師的教學(xué)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
二、制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃
在上面討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情況制定自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃。在小組內(nèi)交流并互相提出修改意見和建議。
學(xué)生針對(duì)自己的情況和存在的問題制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生了解自己的問題所在，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
三、自主學(xué)習(xí)倡議書
在前面一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本班的情況，學(xué)生起草“自主學(xué)習(xí)倡議書”。可以采取先分組討論再集體整理的辦法，讓學(xué)生充分地討論，制定出具有可操作性的倡議書。倡議書可以起草３份，分別給老師、家長(zhǎng)、學(xué)生自己。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要教師在教學(xué)方法和學(xué)生管理等方面給學(xué)生一定的空間，同時(shí)需要家長(zhǎng)在家庭教育中給孩子提供必要的空間。
四、交流倡議書
學(xué)生交流倡議書并將全班同學(xué)的倡議書張貼在教室里，作為監(jiān)督檢查自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的依據(jù)。
在班級(jí)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、討論學(xué)生喜歡和不喜歡的課程
教師：你最喜歡哪門課程？為什么最喜歡這門課程？
學(xué)生交流。先分組交流并把喜歡某門課程和不喜歡某門課程的原因?qū)懴聛恚缓笤谌嘟涣鳌?
了解學(xué)生對(duì)各門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)習(xí)成功和失敗的原因。
二、總結(jié)喜歡與不喜歡的原因
教師： 聽了大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜歡或不喜歡一門課程的原因是很多的�？偨Y(jié)一下，不外乎這些。
教師呈現(xiàn)總結(jié)出的結(jié)果。
不喜歡的原因：
（1）難學(xué)，自己沒有信心； （2）成績(jī)一直不好； （3）不喜歡任課的老師； （4）認(rèn)為學(xué)也沒有用； ……
喜歡的原因：
（1）成績(jī)好； （2）認(rèn)為學(xué)了有用； （3）任課老師好； （4）家長(zhǎng)抓得緊； ……
總結(jié)學(xué)生喜歡某門課和不喜歡某門課程的原因，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度做好準(zhǔn)備。
三、閱讀教科書，領(lǐng)悟道理
學(xué)生閱讀教科書第29頁中的這段文字，領(lǐng)悟其中的道理。
在我們的生活中，很多有意義的事情并不都是有趣的，或者，在開始并不有趣。有許多事，往往是當(dāng)你做完了，嘗到成功的滋味后，才激起了興趣。因此，千萬不要回避那些自己不感興趣但卻非常有意義的事情，而要積極地去面對(duì)，運(yùn)用合理的方法，鼓勵(lì)自己去改變這種狀況。
有研究表明，是否喜歡某一學(xué)科，有時(shí)候主要是看基礎(chǔ)好不好，也就是說，學(xué)習(xí)的成績(jī)、效果在很大程度上決定對(duì)學(xué)科的興趣。
讀后，學(xué)生交流自己的看法，尤其是要那些對(duì)某門學(xué)科特別反感的學(xué)生談感想，并請(qǐng)與他們觀點(diǎn)相反的學(xué)生說說自己的看法。
這段文字論述了學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣之間的辯證關(guān)系，有助于學(xué)生短矯正平時(shí)的思維方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、挑戰(zhàn)“不喜歡”
選取班級(jí)中幾個(gè)典型學(xué)生，針對(duì)他們不喜歡某門課程的原因和厭學(xué)的行為，大家出主意，為他們制定一個(gè)挑戰(zhàn)不喜歡的課程的計(jì)劃，越是不喜歡的課程越要加倍努力學(xué)習(xí)。
通過具體的事實(shí)改變學(xué)生的看法并在班級(jí)中形成全面發(fā)展的良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/64987.html
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