彼此尊重才能贏得尊重
目標
知識目標：
在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。
能力目標：
學(xué)會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。
重點與難點
善于尊重他人，自尊者達觀。
教學(xué)方法
教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合。
教學(xué)準備
組織學(xué)生通過查閱歷史知識，閱讀本，編排本劇“晏子使楚”。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節(jié)我們就共同探討這方面的問題。
板書：三、彼此尊重才能贏得尊重
（一）維護人格尊嚴最重要
【講授新】
活動一：“晏子使楚”
（組織學(xué)生表演本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學(xué)生站在晏子的角度去體會當發(fā)現(xiàn)楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）
師：請同學(xué)們根據(jù)本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。
生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。
生3：……
師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動二：請讓我?guī)椭?br />（投影顯示）
李是一名七年級的學(xué)生，可他最近很不快樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人…… 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業(yè)而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起。在思想品德上學(xué)習(xí)了《珍惜無價的自尊》這一后，李再次陷入了困惑，他心想“我各方面條這么差，應(yīng)該怎樣維護自己的自尊呢？”
師： 看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學(xué)們分組討論后，告訴李，他應(yīng)該如何維護自己的自尊？
（這是本的主體部分，也是教學(xué)的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學(xué)生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學(xué)生，學(xué)會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）
生：（略）
師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個自尊、快樂的人。
板書：（二）自尊者達觀
活動三：學(xué)會尊重他人
活動過程：
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀中“陶校長與四塊糖果”的故事。
（二）引導(dǎo)學(xué)生思考中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。
（三）進一步思考“在日常生活中，我們應(yīng)如何尊重他人”？
師總結(jié)：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應(yīng)該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。
【堂小結(jié)】
在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)，讓我們在生活中學(xué)會彼此尊重。
【堂反饋】
判斷分析：
1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？
2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應(yīng)斤斤計較，得理不讓人。
【后作業(yè)】
搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。
（“堂反饋”和“后作業(yè)”的設(shè)置，都是堂教學(xué)的補充和延伸，使堂教學(xué)更為豐滿和具體，這兩項活動的設(shè)置，旨在使學(xué)生學(xué)會與不同性格的人相處，學(xué)會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學(xué)會用幽默化解矛盾。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/35306.html
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