第22課 科學(xué)和思想的力量
一、目標(biāo)
1.知識(shí)要點(diǎn):需要學(xué)生了解法國(guó)啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國(guó)科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文取得的突出成就,愛因斯坦相對(duì)論的偉大貢獻(xiàn)。
2.能力要求:一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張?jiān)诮鐣?huì)發(fā)展過程中的重大作用,讓學(xué)生感受到意識(shí)形態(tài)在社會(huì)發(fā)展中的能動(dòng)性,以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運(yùn)用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會(huì)的能力;二是引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因,使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動(dòng)手和勤奮等進(jìn)行科學(xué)研究所必備的初步能力。
3.情感培養(yǎng)目標(biāo):通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程,使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
二、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):科學(xué)的革命。
難點(diǎn):思想啟蒙的火種。
三、【講授新課】
【導(dǎo)入新課】請(qǐng)同學(xué)們閱讀導(dǎo)入框部分的內(nèi)容。
歐洲中世紀(jì)的封建教會(huì)受到猛烈的抨擊。這件事就發(fā)生在18世紀(jì)時(shí)期,其中出現(xiàn)幾位著名的啟蒙思想家。
一、思想啟蒙的火種
18世紀(jì),伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。
歷史背景:18世紀(jì),法國(guó)的舊制度衰敗了,資產(chǎn)階級(jí)、工匠、城市貧民、農(nóng)民與封建地主階級(jí)矛盾激化。資產(chǎn)階級(jí)根據(jù)不同人的要求提出了不同的看法。
伏爾泰:反對(duì)封建專制制度,主張由開明的君主執(zhí)政,強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級(jí)的自由和平等;批判天主教會(huì)。
孟德斯鳩:提出三權(quán)分立學(xué)說(行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán))互相獨(dú)立監(jiān)督;天賦人權(quán)學(xué)說。
盧梭:否定封建王權(quán),人民有權(quán)推翻它。(社會(huì)契約論)
影響:對(duì)封建專制制度和天主教會(huì)的猛烈抨擊和對(duì)“自由”“平等”思想的傳播,促進(jìn)了思想解放運(yùn)動(dòng),為新興資產(chǎn)階級(jí)在政治上取代封建貴族提供了有力的支援,促進(jìn)歐洲的社會(huì)進(jìn)步。
二、科學(xué)的革命
1、牛頓:天文學(xué),17世紀(jì)下半期發(fā)現(xiàn)萬有引力;數(shù)學(xué),微積分的創(chuàng)建;力學(xué),完整的力學(xué)理論體系,牛頓三定律。
2、達(dá)爾文:1859年,生物進(jìn)化論:物競(jìng)天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰!段锓N起源》。
3、愛因斯坦:20世紀(jì)初提出相對(duì)論。
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