課型：新授課
設(shè)計
設(shè)計
思路聯(lián)系八年級所學的分子運動理論的相關(guān)知識，采用類比的方法介紹內(nèi)能的概念，通過在冷水和熱水中分別滴入一滴墨水，并比較擴散的快慢來說明溫度與分子熱運動劇烈程度的關(guān)系，進而分析說明溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系，然后，結(jié)合實例說明熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，并進一步引申建立熱量的概念。
教
學
目
標知識
和
技能1、了解內(nèi)能的概念，知道任何一個物體都具有內(nèi)能。
2、能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。
3、通過實例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。
4、通過實例分析，了解用熱傳遞來改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
過程
與
方法通過演示實驗、探究活動，培養(yǎng)觀察能力和動手能力。
情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活和社會實際，樂于探究自然界和日常生活中的物理現(xiàn)象，形成將所學的知識應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識
重點
難點重點內(nèi)能、熱量的概念
難點內(nèi)能、溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系比較抽象
準備冷水、熱水各一杯，分子間作用力的模型，15cm長的粗銅絲一根
教學過程提要
教 學 環(huán) 節(jié)個 人 復(fù) 備
一、
復(fù)習
舊知
引入
新課1、分子運動論的基本觀點
2、什么是機械能？
3、真正的汽車開動時，他的動能從何而來？
揭示課題
二、
講授
新課
（新知
探究）
1、內(nèi)能：
學生討論：運動的物體具有動能，那么做無規(guī)則運動的分子是否也具有動能？
一個分子的質(zhì)量太小，動能幾乎可以忽略，但物質(zhì)中所含的分子數(shù)目非常多，所有分子具有的動能加起來就不可以忽略了。
出示分子模型，說明分子之間也存在勢能，這種勢能叫分子勢能。
板書：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能。
提問：你認為內(nèi)能和機械能是一回事嗎？
一個靜止在水平地面上的金屬球，機械能大小為零，其內(nèi)能大小是否也為零？
2、溫度與內(nèi)能的關(guān)系：
實驗：在冷水和熱水中分別滴入一滴紅墨水，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？
觀察到擴散的速度不同，溫度高、擴散快說明分子的無規(guī)則運動更劇烈。
結(jié)論：溫度越高，物體的內(nèi)能越大。
學生討論：“溫度越高的物體，內(nèi)能一定越大”，你認為這句話是否正確？舉例說明
一座冰山的內(nèi)能比一滴開水的內(nèi)能大，因為一座冰山的分子數(shù)目多。
3、熱傳遞??改變內(nèi)能的一種方式
學生討論：如何使一根銅絲的內(nèi)能增大？
實驗：將銅絲一端放入熱水中，觸摸另一端，體會熱傳遞過程。
學生思考：熱傳遞需要什么條件？
在熱傳遞的過程中，必須有溫度差，高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減小；低溫物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增大。
熱傳遞的過程其實就是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。
學生討論：舉出生活中利用熱傳遞改變內(nèi)能的一些應(yīng)用。
板書：物理學中，把物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量。
熱量的符號：Q，熱量的單位與能量的單位相同，也是焦（J）。
三、
拓展
延伸
1、鐵塊和銅塊相互接觸后不發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象，這是因為它們具有相同的（ ）．
A．熱量 B．比熱容 C．內(nèi)能 D．溫度
2、下列事例中是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（ ）．
A．冬天用熱水袋取暖
B．從滑梯上滑下的時候，臂部會有灼熱的感覺
C．古代人們用鉆木的方法取火
D．冬天手冷的時候，兩手互相搓搓就暖和了
3、下列說法中，正確的是（ ）．（多選題）
A．物體溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈
B．物體內(nèi)能增加，一定是吸收熱量
C．物體吸收了熱量，溫度可能升高也可能保持不變
D．壓縮物體時，物體內(nèi)部分子間只存在斥力，不存在引力
4、把燒熱的工件放到冷水中，工件會涼下來，而冷水會變熱，在這個過程中（ ）．
A．工件的內(nèi)能增大，冷水的內(nèi)能減少
B．冷水的內(nèi)能增大，工件的內(nèi)能減少
C．工件和冷水的內(nèi)能都增大
D．工件和冷水的內(nèi)能都減小
四、
課堂
小結(jié)
1、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能。
2、溫度越高，物體的內(nèi)能越大。
3、熱傳遞??改變內(nèi)能的一種方式。熱傳遞的過程其實就是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。
4、把物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量
五、
布置
作業(yè)
當堂訓(xùn)練
板書
設(shè)計
1、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能。
2、溫度越高，物體的內(nèi)能越大。
3、熱傳遞??改變內(nèi)能的一種方式。熱傳遞的過程其實就是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。
4、把物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量。符號Q 單位：焦(J)
教
后
感
初三物理學案 課題：§12.2內(nèi)能 熱傳遞
審核: 初三物理備課組
一、預(yù)習后完成下列試題：
1、分子運動論的基本觀點：① ②
③
2、 叫內(nèi)能。
3、物體的內(nèi)能與溫度有什么關(guān)系？ 。
4、在溫度不同的兩個物體間發(fā)生熱傳遞過程中，高溫物體溫度_______________，內(nèi)能_______________，它______________了熱量；低溫物體溫度______________，內(nèi)能______________，它__________了熱量．
5、 叫熱傳遞
6、熱傳遞的條件是 ；
熱傳遞的實質(zhì)是 。
7、 叫熱量，符號： ；
單位： 符號 。
8、關(guān)于熱量，下列說法正確的是（ ）、
A．熱水比冷水含的熱量多 B．一大桶水比一小桶水含的熱量多
C．一個物體內(nèi)能越多，它具有的熱量越多
D．熱量是在熱傳遞過程中內(nèi)能的改變量
9、下列物理量中，單位為焦的是（ ）．（多選題）
A．功 B．機械能 C．內(nèi)能 D．熱量
10、四只相同規(guī)格的燒杯中裝有水，水量及其溫度如圖所示.關(guān)于四只燒杯中水的內(nèi)能的大小，下列判斷正確的是（ ）
A.a燒杯中水的內(nèi)能大于b燒杯中水的內(nèi)能
B.c燒杯中水的內(nèi)能大于d燒杯中水的內(nèi)能
C.a燒杯中水的內(nèi)能大于c燒杯中水的內(nèi)能
D.d燒杯中水的內(nèi)能大于c燒杯中水的內(nèi)能
11、一塊0℃的冰塊靜止在水平桌面上，下列說法中正確的是（ ）
A.冰塊的動能為零 B. 冰塊的勢能一定為零 C. 冰塊的內(nèi)能為零
D. 冰塊的機械能一定為零
12、鐵塊和銅塊相互接觸后不發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象，這是因為它們具有相同的（ ）．
A．熱量 B．比熱容 C．內(nèi)能 D．溫度
13、下列事例中是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（ ）．
A．冬天用熱水袋取暖
B．從滑梯上滑下的時候，臂部會有灼熱的感覺
C．古代人們用鉆木的方法取火
D．冬天手冷的時候，兩手互相搓搓就暖和了
§12.2內(nèi)能 熱傳遞 當堂訓(xùn)練
班級 姓名
1、下列過程中，屬于通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（ ）
A. 鉆木取火 B．鋸木頭時，鋸片發(fā)熱
C．衛(wèi)星進人大氣層時外殼發(fā)熱 D．熱水中放人冰塊，水溫下降
2、如圖所示屬于不是用熱傳遞方法改變物體內(nèi)能的實例是（ ）
3、在如圖所示的四個過程中，食物、溫度計、水和圓木的內(nèi)能都會發(fā)生改變，其中不是利用熱傳遞的方式來改變物體內(nèi)能的是（ ）
4、在如圖所示的滾擺實驗中，發(fā)現(xiàn)滾擺每次上升的高度逐漸減小，此過程中能量的變化情況為（ �。�
A．機械能增加，內(nèi)能減小 B．機械能減小，內(nèi)能增加
C．機械能減小，內(nèi)能不變 D．機械能不變，內(nèi)能增加
5、若液化氣鋼瓶放在烈日下曝曬，將通過 的方法使它的內(nèi)能 ( 選填“減少”或“增加”)，具有一定的危險性，因此液化氣鋼瓶嚴禁曝曬。
6、關(guān)于熱量、內(nèi)能和溫度的說法中正確的是（ ）
A．物體吸收了熱量，溫度一定升高 B.物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量
C.物體溫度降低，一定放出了熱量 D.質(zhì)量相同的兩物體，溫度升高多的物體吸收的熱量不一定多
7、“流星”進入大氣層后速度越來越快，這是 能轉(zhuǎn)化成了動能，同時它與空氣摩擦引起溫度升高，這個過程中除了動能增大之外，它的 能也增大。
8.下列物體內(nèi)能減小的是（ ）
A、金屬湯勺放入熱湯中會變得燙手 B、放入冰箱中的食物溫度降低
C、一塊0℃的冰完全熔化成0℃的水 D、“神舟”五號飛船返回艙進入大氣層后
9、下列關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功的說法中正確的是 ( )
A．物體吸熱，溫度一定升高 B．一個物體的溫度升高，一定是外界對物體做功
C．某一鐵塊，溫度降低，內(nèi)能一定減小 D．溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體
10、下列說法正確的是［ ］
A.低溫物體含的熱量少
B. 熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體
C.燒紅的鐵釘投入冷水中，鐵釘比冷水溫度高，所以鐵釘把溫度傳給了水
D.高溫物體和低溫物體相接觸，高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量
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