學習內容第3 剝奪王權保留王位的革命
學習目標1、了解英國資產階級革命的爆發(fā)、“光榮革命”、《權利法案》及君主立憲制的確定；
2、理解英國資產階級革命對歐洲其他國家的影響，說明資本主義戰(zhàn)勝封建制度是歷史的進步，加深學生對人類歷史發(fā)展進程的了解；
3、通過對“君權神授”和《權利法案》的對比分析，讓學生了解從專制到民主、從人治到法治是人類社會發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)學生的民主與法制意識。
學習重點1、《權利法案》以及君主立憲制的確立；2、英國資產階級革命的歷史意義。
學習難點1、英國資產階級革命的曲折性；2、英國資產階級革命對歐洲社會發(fā)展的重大影響。
學法提示讀圖分析法、對比分析法、擂臺辯論法、情境體驗法。
導 學 過 程
一、學習導航：
（一）預習檢測：（每格1分，共18分）
1、1640年，英國爆發(fā)了反抗斯圖亞特王朝封建統(tǒng)治的革命。這場革命從一開始就形成了以 為首的封建勢力和以 為代表的新貴族相對立的兩大陣營，并圍繞著 和 的問題展開了激烈的斗爭。
2、1649年，英國國王 在王宮廣場被送上了斷頭臺，斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治被推翻，英國進入了 時代。
3、1688年，英國社會上層勢力發(fā)動政變。這次政權的更迭沒有發(fā)生流血事。因此，西方人認為這是一次“ ”。
4、1689年，英國國會制定并批準了《 》。這個法案對國王在 經濟 、 政治 、宗教等事務中的權力進行了嚴格的限定，確定了 國會擁有 最高權力
的基本原則，并對公民應有的權利作了明確的規(guī)定。這種保留 的君主、國會擁有 的政治體制被稱為“ ”。
5、英國資產階級革命的意義：（1）使英國確立了代表 的政治制度，走上了迅速發(fā)展 的道路，并率先開始了 。
（2）英國革命不僅對英國的歷史發(fā)展產生了重大影響，也迅速波及其他歐洲國家，推動了歐洲 的發(fā)展。
（二）質疑問難：

二、探究交流：
從專制到民主、從人治到法制是人類社會發(fā)展的必然趨勢。英國資產階級革命的爆發(fā)揭開了人類近代社會民主與法制建設歷史的新篇。
■歷史的探尋，追根溯
（1）中國封建社會的歷史同時就是一部君主專制逐步強化的歷史。
●想一想：公元前5—公元前3世紀，中國社會政治學派中最早提出“加強中央集權，強化君主專制”主張的是誰？第一個將該學派思想主張在統(tǒng)治中予以實踐的君主是哪個？中國的“君主專制頂峰”出現(xiàn)在何時？

●說一說： 15世紀末至17世紀中葉，英國的封建專制王
權一度曾大大加強。為了限制王權，英國也曾簽署了相
關獻（如右圖）。這部獻的名稱，最終結果如何？

■東西的對比，博古通今
（3）獻資料是歷史信息的重要載體。閱讀下列資料，回答問題。
材料一：今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。 ——清•康熙帝
材料二：凡未經國會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力；……………………凡未經國會準許，借口國王特權，為國王征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準許之時限或方式者，皆為非法�！�……… ——英國《權利法案》
●想一想：材料一、二的內容表明，在同一時期中國和英國的政治制度形式有何不同？你認為哪種政治制度更有利于促進社會的發(fā)展？說明理由。

■思維的碰撞，真知灼見
（4）●讀一讀：辯論是我們明理的一種方式，閱讀正、反雙方的辯論言辭。
正方：英國確定國會擁有最高權利，國王有名無權，因而英國的政治體制發(fā)生了根本性變化。
反方：英國雖然實行君主立憲制，但仍然保留了君主，所以英國的政治體制在革命前后并沒有實質性的改變。
●辨一辨：你贊同哪一方觀點？說明理由。

■角色的扮演，真實感悟
（5）●品一品：“風能進，雨能進，國王不能進”的歷史典故反映了英國資產階級革命后社會發(fā)生的巨大變化。結合對典故的理解，回答下列問題。
●演一演：如果你是生活在英國資產階級革命時期倫敦的一名普通平民，革命結束后，你的生活中會有哪些變化？為什么？你有權拒絕國王，但有權拒絕貧困嗎？

●找一找：通過圍繞“英國資產階級革命”問題的探究，你還有哪些學習疑難？

●亮一亮：我在學習過程中學到了哪些解決疑難問題的妙招？（技能性自我展示）

三、訓練反饋：
（一）精挑細選（每題1分，共4分）
1、李明在探究性學習時向百度的搜索引擎中打入了《權利法案》、《王位繼承法》等字樣。他探究的學習主題應是（ ）
A法蘭西共和國的建立 B美國獨立戰(zhàn)爭的勝利
C英國的君主立憲制 D社會主義運動的興起
2、依據(jù)所學知識判斷�！帮L能進，雨能進，國王不能進”這一典故所反映的是英國歷史上哪一時期公民權利的變化？（ ）
A《權利法案》頒布后 B“光榮革命”期間
C斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期 D英國共和時代
3、在今天的英國、荷蘭、日本等資本主義國家仍保留有國王或天皇的稱號。與這一歷史現(xiàn)象有關的一部法律獻是（ ）
A《權利法案》 B《人權宣言》 C《獨立宣言》 D《1787年憲法》
4、張紅同學通過探究《權利法案》的內容，得出的正確結論是（ ）
①國會擁有最高權力 ②國王不得隨意廢除法律
③公民擁有一定權力 ④私有財產神圣不可侵犯
A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④
（二）閱讀探究（每題2分，共6分）
閱讀歷史材料，從中找出關鍵的信息，是我們學習歷史、認識歷史、借鑒歷史的重要途徑之一，閱讀下面材料，回答相關問題——
5、【材料一】2007年6月27日下午，英國執(zhí)政工黨新任領袖布朗應英國女王伊麗莎白二世的邀請前往白金漢宮，接受女王授權組建新一屆內閣，并從女王手中接受玉璽，正式就任英國首相。小剛邊看電視邊嘀咕：“這個英國，究竟是國王的權力大還是首相的權力大？”請你通過歷史學習與探究，結合下面的材料解答小剛的困惑。
【材料二】 凡未經國會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力；近以國王權威擅自廢除法律或法律實施之僭越權力，為非法權力。……………………凡未經國會準許，借口國王特權，為國王征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準許之時限或方式者，皆為非法�！�………
（1）上面的材料出自英國資產階級革命頒布的什么獻？

（2）該獻的頒布，使英國建立起一種新型的政治制度。這種政治制度指的是什么？請你解釋它的含義。

（3）19世紀中后期，中國曾放眼世界，努力向西方學習。中國也曾嘗試建立這種政治制度，與這一“嘗試”相關的是什么歷史事？目前，世界上仍有一些其他國家實行該制度，請你再舉一個例子。

四、學習感悟：
面對封建，人們推崇科學；面對專制，人們倡導民主。不懈的抗爭，雖然保留了昔日的君主，但其權利卻受到極大地限制，人類迎了新時代民主的曙光。本節(jié)我們一同感受英國這場《剝奪王權保留王位的革命》，你對此有何感想？請寫下與大家一同分享……
我想說：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/49028.html

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