自然科學的革命
【目標】
基礎知識了解法國啟蒙思想家的影響；英國科學家牛頓和達爾的突出成就；愛因斯坦相對論的偉大貢獻
辨別能將伏爾泰的啟蒙思想、物理學的牛頓三定律、達爾的生物進化論，愛因斯坦的相對論等人物及其貢獻“對號入座”
能力訓練過程方法提取信息探究伏爾泰為什么要替卡拉辯護？由此可見歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張？在“科學的革命”中，本介紹了哪幾位科學家？他們各做出了哪些杰出貢獻？
分層解疑遷移請聯(lián)系中國實際，說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用？歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
情感態(tài)度
價值觀人
素養(yǎng)學習上述思想家和科學家的寶貴精神和崇高品格，樹立不畏權貴、敢于捍衛(wèi)真理，為了科學事業(yè)不計個人得失、樂于奉獻的敬業(yè)精神
重點：科學的革命
教學難點：自然科學專業(yè)知識
教學過程
導入新
溫故知新
1.在“科學的革命”中，本介紹了哪幾位科學家？他們各自做出了哪些杰出貢獻？
2.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人類的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣影響？
組織學生學習和探究新
1.介紹了哪幾位科學家？他們各自做出了哪些杰出貢獻？（運用展示科學家畫像，引導學生識圖知史，并通過“接龍”，實現(xiàn)知識遷移）
科學家主要成就
牛頓萬有引力定律、微積分的創(chuàng)建、機械運動三定律（慣性定律、加速度定律、作用力與反作用力定律）
達爾寫《物種起》，提出生物進化論，打擊神權統(tǒng)治的根基
愛因斯坦創(chuàng)立相對論，打開原子時代大門，揭示了時間與空間的辯證關系
萬有引力定律：任何兩個物體都是相互吸引的，引力的大小跟兩個物體的乘積成正比，跟他們的距離的平方成反比。（F = G ）慣性定律：物體在不受外力作用時，將保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。加速度定律：物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟外合力的方向相同。（F合 = m a）作用力與反作用力定律：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。(F = － F)²狹義相對論：物體的能量相當于質(zhì)量與光速（30萬千米/秒）的平方的乘積，即 E = mc 。廣義相對論：物質(zhì)間所存在的萬有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時間和空間的性質(zhì)不均勻（時空彎曲）而引起的。
2.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？（演示科學家語錄，先組織學生英譯漢，接著啟發(fā)學生思考回答，最后由教師歸納答案）牛頓：“If I have seen farther than others, it is because I was standing on the shoulders of giants.”(如果我看的比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。)愛因斯坦：“Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.”(不要希圖成為一個成功的人，而要努力成為一個有價值的人。)“自由閱讀卡•居里夫人在實驗”（提煉新的放射性元素——鐳）
A.科學家辛勤忘我地實踐和探究，推動了科技進步。科學家的個人努力起了重要作用。
B.人們掙脫了封建神學束縛，敢于積極地進行思考和探索，促進了科技進步。思想自由是主要因素。
C.資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，離不開科技的發(fā)明和創(chuàng)造，這是根本原因。
如時間許可，練習鞏固
【教學反思】：


本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/46874.html

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