第一節(jié)彈力 設計
一、設計思路
本節(jié)在學習了上節(jié)的基礎上，在學習相對說難度就低了。彈力也是生活中常見的力，日常生活中就用彈力的地方也很多。這一點上可以和學生互動一下，讓學持也一起參與過，本節(jié)也可以在實驗室上。本節(jié)的關鍵是學習如何使用彈簧稱也就是彈簧測力計，對于學生說學習使用一種儀器也不是第一次，所以這節(jié)是沒有什么難度的
二、教學目標
知識與技能
背誦彈力的定義，能說出彈力產生的條
能正確使用彈簧稱
解釋形變越大，彈力越大
過程與方法
通過觀察和實驗了彈簧測力計的結構
通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法
三、重點難點
重點：彈力和彈簧測力計的結構
難點：“彈簧測力計的使用
四、教學媒體
多媒體電腦，投影機
五、時建議
1時
六、教學過程
教學步驟教師活動學生活動
引入看圖片(教材上或自制),引出彈力
引導學生總結，那物體都有一個什么特點學生舉例子
生活中的常見的能明顯有形變的的物體的例子
彈力總結結論
彈力(elastic force)是由物體形變產生的力
引入彈簧。說明拉的越長，感覺力越大(但是不能超出一個范圍)學生舉例說明生活中的常見的有彈力的地方

學生拉彈簧，驗證。
探究在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長。利用這個原理，參照本讓學生自己制作一個測力計（沒有彈簧可用橡皮筋代替），用測力計測出具盒、本等物體的重量。讓學生自己歸納出使用彈簧測力計的方法和注意事項，教師可作適當的指導，指出市場上的許多秤就是根據這個道理制成的。 學生自己制作彈簧測力計，熟悉彈簧測力計的結構，在制作的過程中享受，合作的樂趣，體會制作完成后的成就感。
使用彈簧測力計測量物體教師先講解一下使用彈簧測力計的注意事項
示范用彈簧測力計測物體學生在老師示范之后，參與測量。體會測量的精確的優(yōu)越感。
七、板書設計
第二節(jié)彈力
1.彈力
2.彈簧測力計
注意事項

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/45627.html

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