隨著2013年中考的結束，剛從中考走出來的童鞋們，再過一個多月后他們即將面對嶄新的高中生活。初中成績優(yōu)秀、高中卻大幅退步，對于自己從初三升入高一后普通出現(xiàn)的兩極分化情況，不少學生認為是“老師講的內容有很多在初中時根本沒學過”、“高中學的內容比初中難太多”、“老師講課方法跟初中不一樣”等原因造成的。

那么，處于這個時期的同學們要如何在知識系統(tǒng)、學習心態(tài)、學習方法等方面上克服的差異？這三個方面也是學生成績下降的直接因素，也是初高中急需解決的三個銜接問題。

【問題一】

教材需補缺補漏

教材知識體系上的差異，是不少剛畢業(yè)的初中生升上高一后的最直接感受。初中教學采用的教材與高中教學采用的教材有可能出自不同出版社，不同版本的教材在知識系統(tǒng)的安排上，有的重疊、有的空缺，各科任老師不得不從有限的課堂中擠出時間為學生補齊知識內容的缺漏。

【問題二】

心態(tài)需調整適應

另一方面，這幾年中考試題相對簡單，不少學生壓力減輕、學習態(tài)度不踏實，"初一、初二時玩著過，到了初三才收心復習"，有的學生甚至到初三下學期后才開始突擊復習，以投機取巧的方式來謀求一時的好成績。

升上高中后，不少學生仍然抱著初中印象里的"初中拼一下，輕輕松松就進了實驗班"的想法來面對高中學習，想著進入高中先放松一下，等高三再開始拼大學。過于自信的心態(tài)，導致學生升到高中后因為不踏實學習而無法適應。

同時，還有一部分學生，通過往屆生的口耳相傳把高中難度夸大，還沒真正接觸到高中教學就產生懼怕心理。帶著固有印象升到高中后，這部分學生一到考試就慌亂不已。

【問題三】

強調主動學習

在學習方法方面，科目眾多、知識強度大的高中比初中更強調學生的自覺、主動性學習。以語文背誦課文為例，學生如果背不出老師布置的課文，初中老師可能會留下來監(jiān)督學生直到背熟為止。而高中老師在時間、精力上都不可能留下來監(jiān)督學生，一切全憑學生的自覺主動。

因此，習慣了學什么、怎么學都由初中老師一手"包辦"，以做題、練習代替歸納、總結課本的模式升入高中后，學生短期內難以適應注重學生主動推演、概括、歸納、總結能力培養(yǎng)的高中教學方法。

如何應對初升高銜接

1.高一物理放慢進度

高中物理最重要、最困難、最基礎的部分在高一的力學部分，高一物理基礎沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學習。因此，要學好高中物理，高一須放慢進度，適當降低要求，打好基礎。同時培養(yǎng)學習物理的興趣。

2.學物理多聯(lián)想實例

初進高中學習的學生，感到學起來會很困難，不容易想象。因此，學生要善用直觀法，多做一些實驗，多聯(lián)系一些實例，便于通過具體的物理現(xiàn)象來掌握物理概念，建立物理模型。

3.強化邏輯推理能力

剛升入高中，學生的邏輯推理能力不強，不善于運用代數(shù)法解題，往往只會死記公式，對公式應用的條件、范圍不太注意，在學習時應注意加強這方面的訓練。

4.調整學習方法

升入高中后，常出現(xiàn)學生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現(xiàn)象。主要原因是對物理知識的理解不深不透 初中英語，綜合運用知識解決問題的能力還較弱。所以，學生在強化物理概念、規(guī)律的同時，對每一道習題都要認真完成，實在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。

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