美國的誕生
目標(biāo)
一．知識目標(biāo)
通過本學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，克星頓的槍聲，華盛頓，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實(shí)，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。
二．能力目標(biāo)
通過本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事和重要?dú)v史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。
三．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：北美是土著印第安人、歐洲等地移的勞動人民和從非洲販的黑人共同開發(fā)的；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動，同時也是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動；戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨(dú)立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：美利堅民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新:
教師復(fù)習(xí)提問：英國資產(chǎn)階級革命起了哪些歷史作用？
學(xué)生：英國資產(chǎn)階級革命不僅在本國推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕，開辟了資產(chǎn)階級革命新時代，推動了世界歷史的進(jìn)程。
教師過渡：繼英國資產(chǎn)階級革命后，原先屬于英國的13個北美殖民地人民贏得了獨(dú)立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。
教師展示導(dǎo)讀提綱：
美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？
美國獨(dú)立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事？
這場戰(zhàn)爭具有什么樣的意義和影響？
華盛頓是一個什么樣的歷史人物？
美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取勝的原因是什么？
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講授新：
一、英屬北美殖民地的發(fā)展
教師提問：英國在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展？學(xué)生：土著印第安人、自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。
教師：北美殖民地經(jīng)濟(jì)的分布有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。
教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？
學(xué)生：自歐洲等地的移民，主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟(jì)交流，逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族——美利堅民族。
教師小結(jié)：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓，各地的經(jīng)濟(jì)往與交流，北美13個殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟(jì)，主要種植煙草、藍(lán)靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟(jì)作物，主要供應(yīng)歐洲市場。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。
教師過渡：盡管這個民族與英國有著極其緊密的歷史淵，但是雙方在經(jīng)濟(jì)上政治上的矛盾卻日趨激化，終于導(dǎo)致兵戎相見。
二、克星頓槍聲
教師組織學(xué)生“動腦筋”：如果你當(dāng)時生活在北美殖民地，你對下列兩位同學(xué)的觀點(diǎn)有什么想法？
男生：“英國官吏說這里是英國的殖民地，就要為英國的利益服務(wù)，當(dāng)?shù)厝藨?yīng)當(dāng)買英國生產(chǎn)的產(chǎn)品，向英國多交稅�！�
女生：“殖民地人民認(rèn)為他們是這塊土地的主人，英國人憑什么向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國的貨不可？”
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，由教師歸納：他們的說法，反映了當(dāng)年英國殖民者與北美人民之間的矛盾沖突。自從“五月花”號帆船到達(dá)北美之后，歐洲移民與土著印第安人和自非洲的黑人經(jīng)過100多年共同開發(fā)，北美已經(jīng)逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族，即美利堅民族。他們感到自己與英國人已經(jīng)很不相同了，應(yīng)該成為北美大陸的主人。而英國殖民者始終把殖民地當(dāng)作原料產(chǎn)地和商品市場，自然引起了美利堅民族的不滿，反抗斗爭日益高漲。對于北美人民的反抗，英國所采取的高壓政策，不但損害了殖民地人民的經(jīng)濟(jì)利益，也嚴(yán)重侵犯了他們的自由和主權(quán)，終于引發(fā) “波士頓傾茶”事，點(diǎn)燃了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。1775年4月克星頓的槍聲，是北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始。
三、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表和獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利
教師提問：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事？
學(xué)生回答后，教師歸納如下：
爆發(fā)：克星頓槍聲（1775年4月）
建軍：大陸軍，華盛頓（1775年）
宣布獨(dú)立：《獨(dú)立宣言》發(fā)表（ 1776年7月4日）
轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷（1777年）
承認(rèn)：英國承認(rèn)美國獨(dú)立（1883年）
成立政府：《1787年憲法》的制定，成立聯(lián)邦政府（1787年）
教師講授：在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強(qiáng)不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應(yīng)糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進(jìn)，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術(shù)，迫使英軍走投無路。英軍將領(lǐng)率5 000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強(qiáng)了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條。從此，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭由防御進(jìn)入了進(jìn)攻，成為獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
美軍由防御轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強(qiáng)壯大，美軍越戰(zhàn)越強(qiáng)，戰(zhàn)爭形勢由戰(zhàn)爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。
美國獨(dú)立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”�，F(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)�？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。
教師讓學(xué)生請閱讀《獨(dú)立宣言》的摘錄：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國，它們解除一切與英王的隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止�！蹦闳绾卧u價它？
學(xué)生討論回答，教師歸納：
A．它的要求和主張是進(jìn)步的：《獨(dú)立宣言》反映了殖民地人民擺脫殖民壓迫的要求，包含著資產(chǎn)階級對于民族獨(dú)立、民主自由的主張，具有進(jìn)步的性質(zhì)。
B．它的作用是重大的：它的發(fā)表，標(biāo)志著北美殖民地脫離了英國，美利堅合眾國誕生了。后，美國規(guī)定每年的 7月4日為國慶日。
教師：在美國首都的華盛頓紀(jì)念塔內(nèi)有一塊中國清政府贈送的石碑，上題“按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志�！闭埬愀鶕�(jù)自己所知，說說華盛頓是一個什么樣的歷史人物？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
A．他是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人，擔(dān)任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛戴。
B．他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號和贊譽(yù)之詞，親自主持制訂了美國1787年憲法，然后被選舉為美國第一任總統(tǒng)。后，他嚴(yán)格遵守憲法的規(guī)定，堅決不參加第三次總統(tǒng)競選，為后人樹立了言行一致、維護(hù)民主的好榜樣。
教師：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的具有什么樣的歷史意義和影響？
讓學(xué)生獨(dú)立思考回答，然后教師歸納：
A．結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了美國獨(dú)立；
B．確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展；
C．對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動的作用。
教師：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)，從雙方的作戰(zhàn)目的和戰(zhàn)爭的全過程分析，它是一次“得道多助”的民族解放戰(zhàn)爭；再從戰(zhàn)爭的表現(xiàn)形式看，它是代表資產(chǎn)階級利益的，而且為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭也是一次資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/43355.html
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