閱讀既然如此重要，那么，初三學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀如何呢?我做了一些調(diào)查，存在以下幾個方面的情況：第一，學(xué)生時間緊，閱讀時間極為有限。第二，學(xué)生長時間處于高強度的腦力勞動中，大腦得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ喿x效率極為低下。第三，學(xué)生手頭都有復(fù)習(xí)資料，針對性很強，都是應(yīng)付中考的，而既有助于中考又能提高文化文學(xué)修養(yǎng)的好閱讀資料可以說是少之又少。
如何幫助初三學(xué)生閱讀，滿足他們閱讀的渴望，我們可以做下列幾件事情。
推薦經(jīng)典好書目錄。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В處煹淖饔貌粌H僅在于“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，教給他們讀書學(xué)習(xí)的方法和門道，讓他們學(xué)會自學(xué)。所以，推薦一些經(jīng)典書目，就是非常簡單好用的一種方法 中考。教師作為先學(xué)者，先知者，不是要把自己所學(xué)的知識一字不漏，一股腦兒地教給學(xué)生。一是不可能，二是沒必要。有時僅僅需要你告訴他們讀些什么書就可以了。初三的學(xué)生，一門心思撲在復(fù)習(xí)迎考上，這時就需要們從宏觀上給他們一些指點，開列一些好書清單，讓他們有時間自己到圖書館去找，或者到書店去買。
豐富課堂閱讀內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中一定要有這樣一種意識，即始終以提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)和目的。就初三學(xué)生的實際需要而言，又以寫作和閱讀能力為重，因為中考是不直接考聽說能力的。再細(xì)一點，就學(xué)生的閱讀需求而言，教師無論如何也應(yīng)在課堂內(nèi)容方面對閱讀教學(xué)有所偏重。教師可以精選一些既適合學(xué)生閱讀又短小精悍的文章，或以純文本的方式，或以文本加練習(xí)的方式在課堂上要求學(xué)生加以閱讀鑒賞。這樣，既照顧了學(xué)生閱讀的需要又兼顧了中考復(fù)習(xí)的要求，兩全其美。
編寫校本閱讀教材。市面上找不到多少好的閱讀材料，有一個很好的解決辦法，就是自己動手，豐衣足食：發(fā)動語文教師們自己編寫一些精當(dāng)適用的校本閱讀教材，印發(fā)給學(xué)生。編寫校本教材有何好處?一是省時，二是省錢，三是實用。特別是第三點值得一提。因為是本校教師自己編寫的教材，符合本校學(xué)生的實際情況，數(shù)量、重點、難點都能把握得很到位，此其一；二呢，教師備起課來，也用不著到處找資料，自己編的書，一查一個準(zhǔn)，方便省事；其三，學(xué)生學(xué)起來也會輕松得多，不深不淺，剛好。
只有這樣，才能充分滿足學(xué)生的閱讀需求，提高閱讀能力。
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