2019年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

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第Ⅰ卷 (選擇題 24分)

注意事項(xiàng):

1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號(hào)填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上。

2.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

3.本卷共8小題,每小題3分,共24分。

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(15分,每小題3分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )

A.覓食mì 懼憚dàn 蕭索xiāo 臆測(cè)yì

B.山麓lù 棧橋jiàn 惘然 mǎn? 煞白shà

C.汲取jí 詛咒zǔ 孕育yùn 窒息zhì

D.褻瀆xiè 搓捻cuō 芳馨xīn 繁衍 yǎn

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是 ( )

A.稟 告 滑稽 險(xiǎn)象疊生 隨機(jī)應(yīng)變

B.歸咎 潺弱 駭人聽(tīng)聞 恪敬職守

C.鄙夷 陰霾 囊螢印雪 肅然起敬

D.勻稱 酬和 望眼欲穿 鱗次櫛比

3.依次填入下面句子中橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

① 至發(fā)電時(shí)止,我東路各軍已大部 南岸。

② 他們小聲地談?wù)撝,似乎怕驚擾那 的空氣,他們穿過(guò)方場(chǎng),走過(guò)橋,趕上他們的連隊(duì),投入戰(zhàn)斗。

③ 上帝久久地佇立 著,隨后深沉地思索著離去了。

④ 他立刻停止了朗讀,驚慌地往四下里看了看,還好,沒(méi)有人在笑話他,大家的神情都那么 和認(rèn)真。

A.渡過(guò) 肅穆 凝視 專注

B.度過(guò) 肅靜 凝望 專心

C.度過(guò) 肅靜 凝望 專注

D.渡過(guò) 肅穆 凝視 專心

4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 ( )

A.面對(duì)小區(qū)保安的盤(pán)問(wèn),作案后的小偷義憤填膺,反應(yīng)相當(dāng)激烈,然而,在鐵證面前不得不束手就擒。

B.第一回合取勝后,丁輝同學(xué)沒(méi)有自滿,決心卷土重來(lái),拿下第二回合,直到奪取最后的勝利。

C.“成樂(lè)高鐵”一旦開(kāi)通,那么在樂(lè)山,水運(yùn)的順暢與高鐵的快捷相得益彰,這將大大提升樂(lè)山經(jīng)濟(jì)發(fā)展

的速度和質(zhì)量。

D.在激烈的辯論場(chǎng)上,正方第四辯表現(xiàn)出色,屢次在關(guān)鍵時(shí)刻妙手回春,扭轉(zhuǎn)局面,為本隊(duì)的獲勝作出了主要貢獻(xiàn)。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )

A.今年,我省將在普通高考中啟用首次考生身份驗(yàn)證系統(tǒng)。

B.5月17日,廣元少年康亮模仿結(jié)繩逃脫,自吊房梁5小時(shí),險(xiǎn)些送命。

C.端午節(jié),無(wú)論是粽葉的清香,還是龍舟的吶喊,渲染的都是中華民族傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。

D.斑馬線上之所以交通事故頻發(fā)的原因,是由于駕駛員和行人的交通安全意識(shí)不強(qiáng)造成的。

二、文言文閱讀 (9分,每小題3分)

閱讀下面的文言文,完成6—8題。

誡兄子嚴(yán)、敦書(shū)

馬援

援兄子嚴(yán)、敦,并喜譏議,而輕通俠客。援前在交趾①,還書(shū)誡之曰:“吾欲汝曹聞人過(guò)失,如聞父母之名,耳可得聞,口不可得言也。好議論人長(zhǎng)短,妄是非正法②,此吾所大惡也。寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣,所以復(fù)言者,施衿結(jié)縭③,申父母之戒,欲使汝曹不忘之耳。

“龍伯高敦厚周慎,口無(wú)擇言,謙約節(jié)儉,廉公有威。吾愛(ài)之、重之,愿汝曹效之。杜季良豪俠好義,憂人之憂,樂(lè)人之樂(lè),清濁無(wú)所失。父喪致客,數(shù)郡畢至。吾愛(ài)之,重之,不愿汝曹效也。效伯高不得,猶為謹(jǐn)敕④之士,所謂刻鵠不成尚類(lèi)鶩者也;效季良不得,陷為 天下輕薄子,所謂畫(huà)虎不成反類(lèi)犬者也。訖今季良尚未可知,郡將下車(chē)輒切齒,州郡以為言,吾常為寒心,是以不愿子孫效也!

【注釋】

①交趾:漢郡,相當(dāng)于越南北部。②正法:正當(dāng)?shù)姆ㄖ。③衿:佩帶?r:佩巾。施衿結(jié)縭:

父母送女出嫁,給她結(jié)好帶子,掛好佩巾。④謹(jǐn)敕:謹(jǐn)慎。

6. 對(duì)文中下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是 ( )

A.還書(shū)誡之曰 書(shū):寫(xiě)信。

B.欲使汝曹不忘之耳 汝曹:你們。

C.清濁無(wú)所失 清濁:此處指善惡之人。

D.郡將下車(chē)輒切齒 下車(chē):剛到某地。

7. 下列句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )

A.而輕通俠客 鳴之而不能通其意

B.所以復(fù)言者 而安陵以五十里之地存者

C.陷為天下輕薄子 吾從北方聞子為梯

D.是以不愿子孫效也 而旗尾略不沾濕,以此夸能

8. 下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ( )

A.馬嚴(yán)、馬敦是馬援哥哥的兩個(gè)兒子,他們都喜歡議論別人的事,愛(ài)與俠士結(jié)交。

B.馬援也很喜愛(ài)和 看重季良,但他不希望侄子們學(xué)習(xí)季良,最主要的原因是季良不擇友而交。

C.馬嚴(yán)、馬敦既沒(méi)有學(xué)習(xí)伯高,也沒(méi)能效仿季良,最終被天下人輕視。

D.從文章內(nèi)容可以看出,馬援本人也是一個(gè)謹(jǐn)言慎行,不好說(shuō)人長(zhǎng)短,非常注重自身品行修養(yǎng)的人。

三、翻譯、鑒賞與默寫(xiě) (22分)

9.翻譯下列句子。 (6分)

①好議論人長(zhǎng)短,妄是非正法,此吾所大惡也。——(《誡兄子嚴(yán)、敦書(shū) 》) (3分)

②犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。 ——(《曹劌論戰(zhàn)》) (3分)

10.詩(shī)詞鑒賞。 (4分)

武陵春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。

①上闋實(shí)寫(xiě),詞人寫(xiě)了哪兩個(gè)行為來(lái)表現(xiàn)她的愁苦?(2分)

②下闋虛寫(xiě),寫(xiě)出了愁苦的哪些特點(diǎn)?(2分)

11.在橫線上寫(xiě)出古代詩(shī)文的原句。 (12分,每小題2分)

①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 。 (李白 《行路難(其一)》)

② ,草色遙看近卻無(wú)。 (韓愈 《早春呈水部張十八員外》)

③濁酒一杯家萬(wàn)里, 。 (范仲淹《漁家傲?秋思》)

④陛下亦宜自謀, ,察納雅言。 (諸葛亮《出師表》)

⑤ 曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴; , 。 (陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》)

⑥請(qǐng)寫(xiě)出一句帶“柳”字的詩(shī)句:

四、議論文閱讀 (12分)

“舌尖”上的爭(zhēng)議

常江

①紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》第二季開(kāi)播,最終變成了一場(chǎng)全民狂歡。所謂樹(shù)大招風(fēng),與第一季幾乎是一邊倒的贊美相比,第二季爭(zhēng)議頗多。最大的爭(zhēng)議有兩個(gè)。一是食物與故事之間的關(guān)聯(lián)性。不少觀眾批評(píng)該片在一味用痕跡明顯的故事 大肆煽情的同時(shí),卻忽略了最重要的主題:食物。一些食物被指做法錯(cuò)誤,一些食物匆匆登場(chǎng)又匆匆離場(chǎng),令人直呼“看都沒(méi)看飽”。第二個(gè)較為隱晦,不少觀察者和評(píng)論者認(rèn)為該片一味追求對(duì)各種菜系的“全面”、“公正”呈現(xiàn),其實(shí)已演變成了一種國(guó)家主義的教育,背離了其作為美食節(jié)目的初衷。其實(shí)無(wú)論哪種爭(zhēng)議,最終都可歸結(jié)為一個(gè)命題:在“好看”的前提下,電視節(jié)目應(yīng)當(dāng)在多大程度上發(fā)揮教化的功能。

②這個(gè)命題并不新鮮,它幾乎伴隨著中國(guó)電視發(fā)展的全部歷史。早在第一季中,“舌尖”便已流露出與上世紀(jì)80年代的“文人電視”十分相似的氣質(zhì):唯美的畫(huà)面、華麗的解說(shuō)詞、借物詠志的手法,并最終落腳于知識(shí)分子的家國(guó)意識(shí)。在多數(shù)人將看電視首要地視為娛樂(lè)的背景下,這種氣質(zhì)顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜,甚至矯情。當(dāng)解說(shuō)詞把“去買(mǎi)菜”這么一個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作,說(shuō)成是“去市場(chǎng)上挑選新鮮時(shí)令食材”時(shí),很多觀眾就崩潰了。而這種表達(dá)方式,在上世紀(jì)80年代被認(rèn)為是改造日常生活,將日常生活美學(xué)化的重要手段。雖然有些浮夸,但對(duì)快節(jié)奏的、粗鄙的現(xiàn)代生活,未嘗不是一種矯正。

③很多人說(shuō)第二季不如第一季,因?yàn)樗儭皬?fù)雜”了,創(chuàng)作者要表達(dá)的東西太多,這話說(shuō)得對(duì)。任何事情都有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程,一個(gè)節(jié)目從默默無(wú)聞到名滿天下,也需要面對(duì)很多隨之而來(lái)的東西:權(quán)力的介入、資本的力量、觀眾的干預(yù),以及創(chuàng)作者微妙的心態(tài)。就像一個(gè)無(wú)人問(wèn)津的 窮小子突然中了巨獎(jiǎng),身邊一定會(huì)冒出許多莫名其妙的親戚朋友簇?fù)碇粯。因此,渴望“舌尖”在中?guó)的電視經(jīng)濟(jì)與電視文化領(lǐng)域保持純粹幾乎是一個(gè)悖論。

④盡管第二季還沒(méi)有播完,且已經(jīng)播出的幾集水準(zhǔn)并不完全一致,但我本人總體上還是對(duì)這一類(lèi)型的紀(jì)錄片持歡迎的態(tài)度。“舌尖”的成功,意味著在電視文化領(lǐng)域,幾乎消失殆盡的文人氣質(zhì)的強(qiáng)勢(shì)回歸,盡管這一過(guò)程不可避免地伴隨著商業(yè)、娛樂(lè)和各種意識(shí)形態(tài)的博弈。畢竟,它在梳理一項(xiàng)民族文化傳統(tǒng)的同時(shí),源源不斷地提供著建設(shè)性的力量。如果你是家長(zhǎng),你更希望自己的孩子看美輪美奐的益智片,還是那個(gè)名叫“喜羊羊與灰太狼”的卡通片呢?答案不言自明。

⑤在時(shí)下濃重的商業(yè)主義氛圍中,“舌尖”透露出的十分稀薄的文人氣質(zhì),我們應(yīng)當(dāng)珍惜。

12. 文章的中心論點(diǎn)是什么? (3分)

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13. 閱讀①②段,說(shuō)說(shuō)“舌尖”第二季的“教化功能”主要表現(xiàn)為哪兩點(diǎn)? (4分)

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14. 第③段用比喻論證的方法得出了怎樣的結(jié)論?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)

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五、散文閱讀 (18分)

尋找父親

①肖霍洛夫在《靜靜的頓河》的卷首中,引了一句哥薩克民歌:“你啊,靜靜的頓河,我們的父親!焙恿、山脈、草原等自然風(fēng)物所代表的故鄉(xiāng),是一個(gè)人的生養(yǎng)之地。正如父親一樣,它不僅是血肉之軀,更是我們精神承繼的主要源泉。

②我的故鄉(xiāng),就是父親的土地。父親把我生養(yǎng)在其上,讓我在那廣袤的土地上呼吸、游走、生長(zhǎng)。就人的本性而言, 我們這些融化在大自然中的孩子,更形同草木、露珠、鳥(niǎo)雀,從內(nèi)向外地生長(zhǎng)著,扎根大地,向著天空。

③我有一個(gè)自由散漫的童年,這得益于故鄉(xiāng)草地的開(kāi)闊。父親在我蹣跚學(xué)步時(shí),就離開(kāi)了人世。少年時(shí)代,我并不覺(jué)得有什么缺憾。多少次,看見(jiàn)鄰居小孩鼻涕一把淚一把的樣子,我反而感到慶幸。

④但漸漸地,我長(zhǎng)大了,在心中開(kāi)始了一場(chǎng)漫長(zhǎng)的追尋——尋找父親。不只是尋找生身之父,更是一種自我認(rèn)定,一種精神上的寄托。小時(shí)侯,不認(rèn)識(shí)我的人問(wèn)我是誰(shuí),要我回答我是誰(shuí)的兒子,可我連父親是什么模樣都不知道,我哪里情愿說(shuō)出那個(gè)極其陌生的名字呢?但我之為我,不能沒(méi)有父親。其實(shí),多少年后,父親的真實(shí)形象已無(wú)足輕重,我所尋找的,恰恰是一個(gè)超越了血肉之軀的父親形象,那應(yīng)是一種抽象化了的精神形象。父親不過(guò)是他的“外身”,實(shí)質(zhì)是我所由來(lái)的精神故鄉(xiāng)。

⑤勞倫斯曾斷言:“每一片土地都有其地域之靈,每一個(gè)人都被某一特定的地域所吸引,這就是故鄉(xiāng)。地球上不同地域放射著不同的生命力,不同的生命振幅,不同的化學(xué)氣體,不同的磁力——地域之靈確是一種偉大的真實(shí)!币粋(gè)人無(wú)論誕生在一個(gè)多么貧瘠的地方,也無(wú)論走到一個(gè)多 么富裕的地方,都會(huì)深深懷戀那里。這也許不可思議,但每個(gè)人都有這樣的宿命!昂R依北風(fēng),越鳥(niǎo)巢南枝” ,這就是地之靈所放射出的引力。尋找不只是想念家鄉(xiāng)親人,想念故園風(fēng)物,更是一種綿延無(wú)期的精對(duì)神故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望。我對(duì)父親的尋找,其意義正在于此。事實(shí)上,一個(gè)人對(duì)“父親”的尋找,從他一誕生就開(kāi)始了。

⑥我常常虛構(gòu)父親,直到我在二十歲以后才第一次見(jiàn)到他的照片:蒼白,瘦削。那時(shí)他才四十歲,然而已病入膏肓。從他明亮而有神的眼中,我分明看出了一種堅(jiān)強(qiáng)有力的人生意志,而這,絕不僅僅是他身體的信號(hào)。這是他扎根大地,在大地上流浪所贏得的最為寶貴的賜予。父親當(dāng)過(guò)兵,打過(guò)仗,最后是以復(fù)員老兵、木匠、民間藝人的身份流浪于白山黑水之間。他拉一手好二胡,畫(huà)一手好畫(huà),常常跑到野臺(tái)戲班子里湊數(shù)。

⑦“你啊,靜靜的頓河,我們的父親!蔽也荒懿桓兄x那塊土地,那塊嫩江邊上,對(duì)我,對(duì)它的子民永遠(yuǎn)放射著光芒的土地。嫩江和它所流經(jīng)的土地、田疇、草甸,以及鄉(xiāng)言土語(yǔ),風(fēng)俗習(xí)慣,無(wú)不對(duì)我放射著燦爛的生命光華。我的一切是它賜予,我豈能不感謝?

⑧久久不去的冬天,堅(jiān)韌活著的樹(shù)木,在這看似酷寒難耐之地,人的性格也被陶鑄得粗獷而豪放。但不是所有的性格都如此,父親身上所具有的藝術(shù)氣質(zhì),還是或多或少地傳給了我,這也算是對(duì)粗獷而失之細(xì)的一種補(bǔ)救吧。

⑨大自然永遠(yuǎn)不會(huì)單調(diào),精神故鄉(xiāng),無(wú)時(shí)不在四季的輪換中找尋那趣味盎然的記憶。當(dāng)我在人生的苦旅中,感到郁悶、壓抑、徘徊無(wú)主的時(shí)候,我都會(huì)感到我的精神支柱在故鄉(xiāng),在大自然,在以我父親為代表的鄉(xiāng)民身上。

⑩寫(xiě)過(guò)《天使望 故鄉(xiāng)》的美國(guó)天才作家托馬斯?沃爾夫,把人的故鄉(xiāng)情思概括成“為找到一個(gè)父親的努力”。但這個(gè)父親不僅僅是賜予我生命的父親,也不僅僅是我幼年失去的父親,而是超越了物質(zhì)需要的一種力量和智慧的形象。我的生命的信念和堅(jiān)守,只有和它才能合而為一,這也是我對(duì)父親不斷加以想象和虛構(gòu)的實(shí)質(zhì)。父親的早逝,在我心里,已經(jīng)把他與故鄉(xiāng)、大自然融合,形成了一種比溫柔的母愛(ài)更富有啟示性的力量。 (文章改編自《父親?故鄉(xiāng)?地之靈》)

15.從全文看,我為什么要“尋找父親”? (4分)

16.品味下面句子中加點(diǎn)詞的含義與表達(dá)效果。(4分)

就人的本性而言,我們這些融化在大自然中的孩子,更形同草木、露珠、鳥(niǎo)雀,從內(nèi)向外地生長(zhǎng)著,扎根大地,向著天空。

17.第①段、第⑦段都引用了“你啊,靜靜的頓河,我們的父親”,兩處引用的作用各是什么?(3分)

18.第⑥~⑧段中,血肉之軀的父親給我的印象和影響有哪些? (3分)

19.第⑤段提到了勞倫斯,第⑽段提到了托馬斯?沃爾夫,請(qǐng)?zhí)骄窟@兩位作家故鄉(xiāng)情思的異同。 (4分)

六、綜合性學(xué)習(xí) (14分)

20.仿寫(xiě)。 (4分)

請(qǐng)仿照下面《雨之歌》中對(duì)“雨”的描寫(xiě),以“風(fēng)”或“霧”為對(duì)象,用第一人稱寫(xiě)一組句子 。寫(xiě)句子之前請(qǐng)先寫(xiě)出描寫(xiě)對(duì)象。

例句: 雨 我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的花朵。

仿寫(xiě):

21.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (4分)

讀下面的材料,回答問(wèn)題。

在某某班的主題班會(huì)上,正在模擬一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì),就學(xué)校舉行“中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)”文藝競(jìng)賽活動(dòng),召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)。由體育委員擔(dān)任新聞發(fā)言人,代表校方回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。

升學(xué)加分是同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,有同學(xué)問(wèn)道:“參加表演的同學(xué)能否憑獲獎(jiǎng)證書(shū)在升學(xué)時(shí)得到加分?”發(fā)言人回答:“加分的問(wèn)題,我知道得不多,不好說(shuō),這個(gè)你懂的!贝甬,會(huì)場(chǎng)充滿了笑聲。

①對(duì)“你懂的”,有人評(píng)價(jià)為巧妙,有人評(píng)價(jià)為圓滑。你贊同哪個(gè)評(píng)價(jià),請(qǐng)說(shuō)出理由。 (2分)

②如果用反問(wèn)句去質(zhì)疑“你懂的”,你將怎樣說(shuō)? (2分)

22.名著閱讀與文學(xué)常識(shí)。 (6分)

①《昆蟲(chóng)記》既是一部?jī)?yōu)秀的科普作品,也是公認(rèn)的 ,被譽(yù)為“ ”,作者是法國(guó)作家 。全書(shū)充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情,充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。(3分)

②《水滸》的作者在塑造那些梁山好漢時(shí),非常注意寫(xiě)出他們性格上的共性和個(gè)性。例如魯智深和李逵,他們的共性是 ,但魯智深 ,李逵 。(3分)

七、寫(xiě)作 (60分)

23.半命題作文 (60分)

隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷的豐富,情志的提升,曾以為遙不可及的事物,如快樂(lè),如幸福,如成功等,都進(jìn)駐過(guò)心田,化成真切的體驗(yàn),銘心的感受,前進(jìn)的動(dòng)力。

請(qǐng)以“原來(lái), 并不遙遠(yuǎn)”為題,寫(xiě)一篇600字以上的文章。

要求:

①將題目補(bǔ)充完整;

②有真情實(shí)感,不得套作抄襲;

③文體自選,詩(shī)歌除外;

④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。

小編為大家提供的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1334786.html

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