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秘 密
解密時(shí)間：2019年
6月13日上午9:00
姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 口口口口口口口口口
成都市二○一一年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷
(含成都市初三畢業(yè)會(huì)考)
語 文
注意事項(xiàng)：
1．全卷分A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分；考試時(shí)間12O分鐘。
2．五城區(qū)及高新區(qū)的考生使用答題卡作答，郊區(qū)(市)縣的考生使用機(jī)讀卡加答題卷作答。
3．在作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在答題卡(機(jī)讀卡加答題卷)上�？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人員將試卷和答題卡(機(jī)讀卡加答題卷)一并收回。
4．選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用0．5毫米黑色墨水簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。
5．請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡(機(jī)讀卡加答題卷)上各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。
6．保持答題卡面(機(jī)讀卡加答題卷)清潔，不得折疊、污染、破損等。
A卷(共100分)
第I卷(選擇題共18分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)(9分，每小題3分)
1．下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是
A．剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎(shà)間卻又是烏云密布，大雨傾(qīng)盆。
B．唱的多是情歌酬和，或見景生情，即物起興 (xìng)，用各種譬(pì)喻比賽機(jī)智才能。
C．我在幼發(fā)拉底河沐浴,在剛果河畔(bàn)我蓋了一間茅舍，河水潺潺(chán)催我入眠。
D．他們有確信，他們?cè)谇捌?pū)后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被抹(mǒ)殺，消滅于黑暗中。
2．下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是
A．開始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退惟谷的絕境，一片慌亂，胡亂躥跳。
B．當(dāng)有情人向我傾訴他自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長噓短嘆，幫助他將衷情吐露。
C．凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。
D．在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦燥惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。
3．下列語句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是
A．面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺，是物質(zhì)生活過于豐富讓我們無法選擇，還是我們的味覺麻木了呢?
B．某些食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)鼠目寸光，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤，嚴(yán)重危害了百姓健康。
C．與書為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書視為自己的朋友，就能增長閱歷，豐富思想，增添情趣。
D．微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂。
二、閱讀下面的文言文，完成4～6題。(共9分，每小題3分)
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
4．對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)
A．嘗貽余核舟一 貽：贈(zèng)送
B．其兩膝相比者 比：靠近
C．左手倚一衡木 衡：同“橫”
D．鉤畫了了 了了：結(jié)束，完了
5．下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是
A. 罔不因勢(shì)象形 B. 中軒敞者為艙
因屏人曰：“漢室傾頹” 士卒多為用者
C. 而豎其左膝 D. 則題名其上
學(xué)而不思則罔 由是則生而有不用也
6．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．作者對(duì)船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢(shì)等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，顯得非常逼真而生動(dòng)。
B．作者介紹船尾部分，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。
C．作者在文中運(yùn)用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動(dòng)地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了 他高超的雕刻技藝。
D．作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗恚?清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。
第Ⅱ卷(其他類題型共82分)
三、翻譯、默寫(10分)
7．把I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。(2分)
譯文：
(2)左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。(2分)
譯文：
8．默寫古詩文中的名篇名句。(6分)
(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句)(2分)
① ，不亦君子乎?(《論語?學(xué)而》)
②不戚戚于貧賤， 。(陶淵明《五柳先生傳》)
③濁酒一杯家萬里， 。(范仲淹《漁家傲?秋思》)
(2)在李白的《峨眉山月歌》和陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中任選一首默寫。(4分)
答：
四、現(xiàn)代文閱讀(12分)
閱讀下面的說明文，完成9—12題。(12分)
城市綠墻
宋淑運(yùn)
①中國與外國最大的不同就是圍墻。邁出國門，瀏覽包括某些發(fā)展中國家在內(nèi)的世界各國的城市，哪里都看不到像中國一樣的圍墻。在國外，一些城市所謂的“圍墻”更多的是生機(jī)盎然的“綠色圍墻”。所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。
②世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的“植物墻”。在巴西，綠色圍墻是用空心磚砌成的，磚上附有樹膠和肥料，再種上草籽，小草便從里面長出來，綠滿墻面。這種植物墻，不僅具有審美價(jià)值，而且可以減少噪聲和空氣污染。在巴西首都巴西利亞，人均綠地近百平方米，雄踞世界第一。巴西利亞是1960年才建立起來的新首都，幾乎毫無歷史價(jià)值可言，1987年卻被聯(lián)合國定為“人類文化遺產(chǎn)”，這除了構(gòu)思奇巧的三權(quán)廣場、布局新穎的城市風(fēng)格外，還因?yàn)樵摮峭怀鼍G化，人與環(huán)境和諧共存，成了現(xiàn)代化新城的典范。
③澳大利亞1927年建都堪培拉時(shí)，明確規(guī)定公私建筑都不許構(gòu)筑非植物墻。今日堪培拉除了總理府保留一道圍墻外，整座城市不見第二道圍墻。機(jī)關(guān)團(tuán)體為了掩蔽辦公場所，便以參天的合歡樹、桉樹等筑起一道道綠色圍墻。各國使館都引進(jìn)本國特有花木，精心編織綠色籬墻，讓路人感覺如在游覽各國植物園。
④走進(jìn)新加坡，只見樹木蔥蘢、芳草如茵，根本找不到圍墻樣的建筑。這個(gè)64l平方千米的袖珍國家，300萬國民就生活在大大小小的花園中。新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不允許筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65％，建筑面積占35％。為此，新加坡人只建綠籬不建圍墻，從1971年開始大種其樹，大鋪草坪，連天橋、候車棚、電線桿都攀上藤蔓，使城市環(huán)抱在綠色之中。
⑤非洲尼日利亞首都拉各斯因人口爆滿，1979年決定遷都到內(nèi)陸的阿布賈，遷都伊始，政府就頒布取締圍墻令。今日的阿布賈磚石圍墻絕跡，綠樹成陰，視野開闊，到處是萬紫千紅的花草、樹墻、藤蘿墻。
⑥中國筑圍墻已有幾千年歷史，中國圍墻更在于它安全、分界的功能。今天，面對(duì)開放的世界，我們只有沖破圍墻重地，以綠墻代替磚墻，才能與世界城市建設(shè)發(fā)展的主流趨勢(shì)相符合。
(節(jié)選自《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》有刪改)
9．從全文看，“綠色圍墻”的主要功能是什么?請(qǐng)用兩個(gè)詞概括回答。(2分)
答：
10．文章第③段畫線處采用了什么說明方法?在本段有什么作用?(3分)
答：
11．文章第④段“新加坡人只建綠籬不建圍墻”一句中的“只”具有怎樣的說明效果?(3分)
答：
12．你認(rèn)為這給我們城市綠化建設(shè)最有借鑒意義的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合成都建設(shè)世界現(xiàn)代田園城市的實(shí)際，簡要談?wù)勛约旱目捶ā?4分)
答：
五、作文(60分)
13．（60分）
擁抱，對(duì)我們來說是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長，我們?cè)谝粋�(gè)個(gè)擁抱中漸漸長大；擁抱，有時(shí)又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容．……太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會(huì)。
請(qǐng)以“擁抱”為題寫一篇文章。
要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體(詩歌除外)；③少于600字；不得抄襲、套作。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
B卷(共50分)
一、詩歌鑒賞(4分)
閱讀下面的詩歌，完成l～2題。(4分)
菊
鄭谷
王孫莫把比蓬蒿，
九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，
由來不羨瓦松①高。
[注一]①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。
1.這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象，給人以無窮的美感和趣味。請(qǐng)發(fā)揮想象，把該詩句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。(2分)
答：
2．結(jié)合全詩，對(duì)“由來不羨瓦松高”一句進(jìn)行簡要賞析。(2分)
答：
二、文言文閱讀(12分)
閱讀下面的文言文，完成3～5題。
項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆以得楚乎?是何楚人之多也!”
于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，陷大澤中。以故漢追擊之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東。至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)①，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”
項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長杈船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之，指王翳②曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶侯，吾為若德。”乃自刎而死。
(節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》)
【注釋】①快戰(zhàn)：痛快地打一仗。②指王翳：指項(xiàng)王給王翳看。王翳，漢將。
3．對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 (2分)
A．項(xiàng)王軍壁垓下 壁：安營扎寨
B．騎能屬者百余人耳 屬：歸屬
C．項(xiàng)王自度不得脫 度：估計(jì)
D．項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受
4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!(3分)
譯文：
(2)吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。(3分)
譯文：
5．文中第三段反映了項(xiàng)羽怎樣的心理和性格特點(diǎn)?(4分)
答：
三、名著及現(xiàn)代文閱讀(22分)
(一)名著閱讀(4分)
6．下列有關(guān)名著的說明，不正確的一項(xiàng)是 (2分)
A．冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡短而清麗的語言抒寫內(nèi)心的感受和思考，如詩集《繁星》《春水》，歌頌了母愛、童真和自然，同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟，讀來情韻悠長，別有趣味。
B．由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等，小說通過敘寫他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
C．《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
D．《伊索寓言》敘述了這樣一個(gè)故事：駱駝羨慕牛有一對(duì)非常厲害的角，于是向宙斯請(qǐng)求賜予，宙斯非常生氣，認(rèn)為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了——這個(gè)寓言說明貪得無厭的人最后往往會(huì)失去更多。
7．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(2分)
他焦急萬分，左顧右盼，努力地想從不同的表情中看出點(diǎn)原因來，但大家全都默不作聲。
突然，他厲聲呼喚我，當(dāng)我走近他的身旁時(shí)，他把他的筆記本遞給我，示意我寫。我寫下了下面這句話：“我懇求您別再繼續(xù)了，回去以后我將向您說明理由。”他猛地一下跳到下面，沖我嚷叫道：“咱們快走!”他一口氣跑回家，進(jìn)得門來，他癱軟地跌坐在沙發(fā)上，雙手掩面，他就這樣一直待到吃飯。飯桌上，沒法讓他說一句話，一副痛苦不堪、頹喪無力的樣子。(有刪改)
這段文字中“他”指的是 。“懇求您別再繼續(xù)”的“理由”是 。
(二)閱讀下面的小說，完成8～11題。(18分)
翻漿的心
畢淑敏
那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，道路翻漿①。
突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。
“你找死嗎?!”司機(jī)破口大罵。
我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子。
“我要搭車，我得回家。”
“不帶!哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說。
“我蹲大廂板就行。”
“不帶!”司機(jī)說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。
那個(gè)人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”
“讓他上車吧!”我有些同情地說。
他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。
夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。
朦朧的月色中，那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。
“我好像覺得他要干什么。”司機(jī)說。
這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”
司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。
司機(jī)說：“車速這么快，他不敢動(dòng)了。”
路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。
我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。
司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。
道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說：“扶好你的腦袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……
不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。“看他還有沒有勁偷別人的東西! ”司機(jī)躊躇滿志地說。
我心里安寧了許多。只見那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……
“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。
我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……
那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。
“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學(xué)”。
他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開了我們。
看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”
“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴(yán)正地對(duì)他說。
司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。
青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 (有刪改)
[注釋]①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。
8．小說中的“青年”是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)概括作答。(3分)
答：
9．閱讀文章，回答下面的問題。(6分)
(1)聯(lián)系全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)
答：
(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡要分析作答。(4分)
答：
lO．小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度簡要賞析。(4分)
答：
11．這篇小說的主題是什么?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)此的看法。(5分)
答：
四、語言應(yīng)用(12分)
12．閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了以“讀書 與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。(12分)
(1)為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果
如下。(4分)
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一)
讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況
有無計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比
有計(jì)劃lO．1％每讀必做O％
有時(shí)有計(jì)劃31．3％憑興趣做24．6％
沒有計(jì)劃58．6％從不做75．4％
從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是 ；
二是
(2)為了積極倡導(dǎo)好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話：
“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩意的語言表達(dá)了對(duì)讀書的感受�，F(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。(4分)
答：
(3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(4分)
正方：
成都市二0一一年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷
(含成都市初三畢業(yè)會(huì)考)
語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
A卷(100分)
第1卷(選擇題共l8分)
一、(9分，每小題3分)
1．C(“畔”應(yīng)為pàn)
2．C(A項(xiàng)“進(jìn)退惟谷”應(yīng)為“進(jìn)退維谷”；B項(xiàng)“長噓短嘆”應(yīng)為“長吁短嘆”；D項(xiàng)“焦燥”應(yīng)為“焦躁”)
3．A(望文生義。“味同嚼蠟”是形容寫文章或說話枯燥無味)
二、(共9分，每小題3分)
4．D(了了：清楚明白)
5．D(“則”都解釋為“就”。A項(xiàng)“順著”／“于是”；B項(xiàng)“是”／“被”；C項(xiàng)表并列，可不譯／“卻”)
6．A(文章對(duì)三人的描寫各有側(cè)重，并不是都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫)
第Ⅱ卷(其他類題型共82分)
三、(10分)
7．(4分)(1)(2分)船從頭到尾長大約八分多一點(diǎn)，高大約兩個(gè)黃米粒左右。(大意正確計(jì) 1分，落實(shí)“奇”“可”的意思各計(jì)O．5分)
(2)(2分)左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。(大意正確計(jì)1分，落實(shí)“倚”“歷歷”的意思各計(jì)O．5分)
8．(6分)(1)(2分)①人不知而不慍 ②不汲汲于富貴 ③燕然未勒歸無計(jì)
(2)(4分)
《峨眉山月歌》 李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
《登幽州臺(tái)歌》 陳子昂
前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!
(每填對(duì)一空計(jì)1分，如有錯(cuò)字、漏字、添字之一者，該空不計(jì)分)
四、(12分)
9．(2分)美化 環(huán)保(2分)。(一點(diǎn)1分，語意相近即可)
10．(3分)舉例子(1分)。真實(shí)、具體地說明了澳大利亞首都堪培拉在城市建設(shè)中修筑綠色 圍墻的實(shí)施情況，增強(qiáng)了文章的說服力。(2分)(意思相近即可)
11．(3分)“只”起限制范圍的作用(1分)，在句中強(qiáng)調(diào)了新加坡人對(duì)城市環(huán)境綠化已達(dá)成共識(shí)(2分)。(語意相近即可)
12．(4分)
參考角度：(1)城市綠化建設(shè)應(yīng)該納入政府行為的范疇；(2)只有讓普通大眾都具有了城 市綠化的意識(shí)，才可能真正實(shí)現(xiàn)城市的綠化；(3)只有從環(huán)保的角度思考城市建設(shè)，才能 真正實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧相處；(4)建筑城市綠墻是世界城市建設(shè)的主流趨勢(shì)。
參考示例(略)
(觀點(diǎn)明確計(jì)2分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的看法言之成理即可計(jì)2分)
五、作文(60分)
13．(60分)
作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一等(40～36)二等(35～30)二等(29～20)四等(19～0)
基
礎(chǔ)
等
級(jí)
40
分切合題意符合題意基本符合題意偏離題意
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)
內(nèi)容具體內(nèi)容較具體內(nèi)容不夠具體內(nèi)容單薄
感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整條理不夠清楚
語言流暢語言較通暢語言基本通順語病多
書寫整潔清楚字跡清楚書寫不夠整潔、清楚字跡難辨
符合文體要求
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范較符合文體要求
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用較為規(guī)范基本符合文體要求
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠規(guī)范不符合文體要求
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范
發(fā)
展
級(jí)
20
分能在下列四個(gè)方面的任何一個(gè)方面做得較為突出即可評(píng)分
較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意
較能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
較能揭示問題產(chǎn)生的原因
觀點(diǎn)具有一定的啟發(fā)作用材料較豐富
形象較豐滿詞語較生動(dòng)，句式較靈活
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法見解較新穎，材料有一定新意，構(gòu)思有獨(dú)特之處
聯(lián)想和想象合理
表達(dá)有一定個(gè)性色彩
【說明】
①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。
②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)評(píng)分點(diǎn)，不要求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。
③缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分。
④一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，扣滿3分為止；書寫潦草、卷面不整潔扣l～2分(最高扣2分)。
⑤確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
B卷(共50分)
一、(4分)
1．(2分)沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤晶瑩，含露綻放，散發(fā)出縷縷幽香，飄滿了水池岸邊。(想 象合理，描寫形象，能再現(xiàn)詩句所描寫的畫面即可計(jì)分，否則酌情扣分)
2．(2分)
參考示例l：詩人采用對(duì)比手法，將菊花與瓦松作比，突出表現(xiàn)了菊花雖生長在低洼之處卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給了人們的品質(zhì)。
參考示例2：詩人采用擬人的手法，將菊花人格化，用“不羨”更形象地表現(xiàn)出菊花不慕高位、不慕榮利的品質(zhì)。
(表現(xiàn)手法把握準(zhǔn)確計(jì)1分，分析恰當(dāng)計(jì)1分；語意相近即可)
二、(12分)
3．(2分)B(“屬”：跟隨)
4．(6分)
(1) (3分)即使江東父老憐愛我并擁我為王，我有什么臉面見他們!(大意正確計(jì) 2分，落實(shí)“憐”的意思計(jì)1分)
(2) (3分)我聽說漢軍用千金來懸賞購買我的人頭，并給予萬戶封地，我就送你這個(gè)恩惠 吧。(大意正確計(jì)2分，落實(shí)“德”的意思計(jì)1分)
5．(4分)心理：愧對(duì)父老鄉(xiāng)親，不愿茍且偷生。(2分)性格特點(diǎn)：勇武與豪放。(2分) (意思相近即可)
三、（22分)
(一)(4分)
6．(2分)C(小福子不是另嫁他人，而是自殺)
7．(2分)貝多芬(1分) 貝多芬已聽不見舞臺(tái)上的演奏了(1分，意思相近即可)
(二)（18分)
8．(3分)“青年”是一個(gè)孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個(gè)要點(diǎn)計(jì)1分，意思相近即可)
9．(6分)
(1)(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動(dòng)和心里的不平靜。(2分，意思相近即可)
(2)(4分)運(yùn)用了比喻的修辭手法和極強(qiáng)貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車“青 年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)(1分)，表現(xiàn)出“我”對(duì)他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思 相近即可)
10．(4分)
參考示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。
參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對(duì)這種現(xiàn)象的思考。
(賞析角度正確計(jì)2分，分析恰當(dāng)計(jì)2分；其他角度言之成理也可)
11．(5分)主題：小說嘲諷了當(dāng)今社會(huì)“人心惟危”的現(xiàn)象，呼喚社會(huì)相信善良，彼此信任。(2分)
看法：(3分)
參考示例：社會(huì)的和諧需要信任和真誠。雖然當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇” 的故事時(shí)有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)變得越來越和諧，越來越美好。
(主題歸納正確計(jì)2分，意思相近即可；結(jié)合現(xiàn)實(shí)談看法計(jì)3分，言之成理即可)
四、(12分)
12．(12分)
(1)(4分)
絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書 筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。
(每點(diǎn)2分，共4分；意思相近即可)
(2)(4分)
參考示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土；少年缺少閱 讀，就猶如禾苗缺少雨露。
(內(nèi)容恰當(dāng)，前后有內(nèi)在聯(lián)系計(jì)2分；句式一致計(jì)1分；有文采計(jì)1分)
(3)(4分)
參考示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序地?cái)[放完全可以 讓“圖書角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍；至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。
(明確觀點(diǎn)計(jì)1分，反駁有針對(duì)性計(jì)3分)
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