成都市2019年中考語文試題及答案(word版)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

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解密時(shí)間:2019年

6月13日上午9:00

姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 口口口口口口口口口

成都市二○一一年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷

(含成都市初三畢業(yè)會(huì)考)

語 文

注意事項(xiàng):

1.全卷分A卷和B卷,A卷滿分100分,B卷滿分50分;考試時(shí)間12O分鐘。

2.五城區(qū)及高新區(qū)的考生使用答題卡作答,郊區(qū)(市)縣的考生使用機(jī)讀卡加答題卷作答。

3.在作答前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在答題卡(機(jī)讀卡加答題卷)上?荚嚱Y(jié)束,監(jiān)考人員將試卷和答題卡(機(jī)讀卡加答題卷)一并收回。

4.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。

5.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡(機(jī)讀卡加答題卷)上各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。

6.保持答題卡面(機(jī)讀卡加答題卷)清潔,不得折疊、污染、破損等。

A卷(共100分)

第I卷(選擇題共18分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(9分,每小題3分)

1.下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是

A.剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎(shà)間卻又是烏云密布,大雨傾(qīng)盆。

B.唱的多是情歌酬和,或見景生情,即物起興 (xìng),用各種譬(pì)喻比賽機(jī)智才能。

C.我在幼發(fā)拉底河沐浴,在剛果河畔(bàn)我蓋了一間茅舍,河水潺潺(chán)催我入眠。

D.他們有確信,他們?cè)谇捌?pū)后繼地戰(zhàn)斗,不過一面總在被抹(mǒ)殺,消滅于黑暗中。

2.下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是

A.開始,斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退惟谷的絕境,一片慌亂,胡亂躥跳。

B.當(dāng)有情人向我傾訴他自己為愛情所苦時(shí),我陪伴他長噓短嘆,幫助他將衷情吐露。

C.凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。

D.在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里,在一片焦燥惱怒的喇叭聲里,那一片清陰不再有用處。

3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是

A.面對(duì)美味大餐,我們卻常有味同嚼蠟的感覺,是物質(zhì)生活過于豐富讓我們無法選擇,還是我們的味覺麻木了呢?

B.某些食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)鼠目寸光,只顧眼前利益,濫用食品添加劑以獲取高額利潤,嚴(yán)重危害了百姓健康。

C.與書為友能夠讓你獲益匪淺,將不同的書視為自己的朋友,就能增長閱歷,豐富思想,增添情趣。

D.微博上,不同群體表現(xiàn)出的特征各異:“70后”好為人師,制造深度話題;“80后”從不袖手旁觀,參與度較高;“90后”則基本上是娛樂。

二、閱讀下面的文言文,完成4~6題。(共9分,每小題3分)

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn),能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物,以至鳥獸、木石,罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)。嘗貽余核舟一,蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇,高可二黍許。中軒敞者為艙,箬篷覆之。旁開小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀,雕欄相望焉。閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風(fēng)徐來,水波不興”,石青糝之。

船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇,左手撫爐,爐上有壺,其人視端容寂,若聽茶聲然。

其船背稍夷,則題名其上,文曰:“天啟壬戌秋日,虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”,細(xì)若蚊足,鉤畫了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。

4.對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)

A.嘗貽余核舟一 貽:贈(zèng)送

B.其兩膝相比者 比:靠近

C.左手倚一衡木 衡:同“橫”

D.鉤畫了了 了了:結(jié)束,完了

5.下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

A. 罔不因勢(shì)象形 B. 中軒敞者為艙

因屏人曰:“漢室傾頹” 士卒多為用者

C. 而豎其左膝 D. 則題名其上

學(xué)而不思則罔 由是則生而有不用也

6.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是

A.作者對(duì)船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢(shì)等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫,顯得非常逼真而生動(dòng)。

B.作者介紹船尾部分,寫舟子兩人,一人悠閑自在,一人神情專注,寫出了舟中輕松的氣氛,跟船頭的情景互相呼應(yīng)。

C.作者在文中運(yùn)用說明和描寫相結(jié)合的筆法,生動(dòng)地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品,表現(xiàn)了 他高超的雕刻技藝。

D.作者通過細(xì)致的觀察,準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié),并按一定的空間順序?qū)憗恚?清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。

第Ⅱ卷(其他類題型共82分)

三、翻譯、默寫(10分)

7.把I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)舟首尾長約八分有奇,高可二黍許。(2分)

譯文:

(2)左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。(2分)

譯文:

8.默寫古詩文中的名篇名句。(6分)

(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句)(2分)

① ,不亦君子乎?(《論語?學(xué)而》)

②不戚戚于貧賤, 。(陶淵明《五柳先生傳》)

③濁酒一杯家萬里, 。(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(2)在李白的《峨眉山月歌》和陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中任選一首默寫。(4分)

答:

四、現(xiàn)代文閱讀(12分)

閱讀下面的說明文,完成9—12題。(12分)

城市綠墻

宋淑運(yùn)

①中國與外國最大的不同就是圍墻。邁出國門,瀏覽包括某些發(fā)展中國家在內(nèi)的世界各國的城市,哪里都看不到像中國一樣的圍墻。在國外,一些城市所謂的“圍墻”更多的是生機(jī)盎然的“綠色圍墻”。所謂“綠色圍墻”,就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。

②世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑,首推巴西的“植物墻”。在巴西,綠色圍墻是用空心磚砌成的,磚上附有樹膠和肥料,再種上草籽,小草便從里面長出來,綠滿墻面。這種植物墻,不僅具有審美價(jià)值,而且可以減少噪聲和空氣污染。在巴西首都巴西利亞,人均綠地近百平方米,雄踞世界第一。巴西利亞是1960年才建立起來的新首都,幾乎毫無歷史價(jià)值可言,1987年卻被聯(lián)合國定為“人類文化遺產(chǎn)”,這除了構(gòu)思奇巧的三權(quán)廣場、布局新穎的城市風(fēng)格外,還因?yàn)樵摮峭怀鼍G化,人與環(huán)境和諧共存,成了現(xiàn)代化新城的典范。

③澳大利亞1927年建都堪培拉時(shí),明確規(guī)定公私建筑都不許構(gòu)筑非植物墻。今日堪培拉除了總理府保留一道圍墻外,整座城市不見第二道圍墻。機(jī)關(guān)團(tuán)體為了掩蔽辦公場所,便以參天的合歡樹、桉樹等筑起一道道綠色圍墻。各國使館都引進(jìn)本國特有花木,精心編織綠色籬墻,讓路人感覺如在游覽各國植物園。

④走進(jìn)新加坡,只見樹木蔥蘢、芳草如茵,根本找不到圍墻樣的建筑。這個(gè)64l平方千米的袖珍國家,300萬國民就生活在大大小小的花園中。新加坡法律規(guī)定,有花園的住宅不允許筑圍墻,讓花木供路人欣賞,可予減繳房地產(chǎn)稅;住宅樓須距馬路15米以上,綠地應(yīng)占65%,建筑面積占35%。為此,新加坡人只建綠籬不建圍墻,從1971年開始大種其樹,大鋪草坪,連天橋、候車棚、電線桿都攀上藤蔓,使城市環(huán)抱在綠色之中。

⑤非洲尼日利亞首都拉各斯因人口爆滿,1979年決定遷都到內(nèi)陸的阿布賈,遷都伊始,政府就頒布取締圍墻令。今日的阿布賈磚石圍墻絕跡,綠樹成陰,視野開闊,到處是萬紫千紅的花草、樹墻、藤蘿墻。

⑥中國筑圍墻已有幾千年歷史,中國圍墻更在于它安全、分界的功能。今天,面對(duì)開放的世界,我們只有沖破圍墻重地,以綠墻代替磚墻,才能與世界城市建設(shè)發(fā)展的主流趨勢(shì)相符合。

(節(jié)選自《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》有刪改)

9.從全文看,“綠色圍墻”的主要功能是什么?請(qǐng)用兩個(gè)詞概括回答。(2分)

答:

10.文章第③段畫線處采用了什么說明方法?在本段有什么作用?(3分)

答:

11.文章第④段“新加坡人只建綠籬不建圍墻”一句中的“只”具有怎樣的說明效果?(3分)

答:

12.你認(rèn)為這給我們城市綠化建設(shè)最有借鑒意義的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合成都建設(shè)世界現(xiàn)代田園城市的實(shí)際,簡要談?wù)勛约旱目捶ā?4分)

答:

五、作文(60分)

13.(60分)

擁抱,對(duì)我們來說是那樣熟悉,她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長,我們?cè)谝粋(gè)個(gè)擁抱中漸漸長大;擁抱,有時(shí)又是那樣陌生,離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱,她無言,然而我們從中可以讀到溫暖,讀到希望,讀到歉疚,讀到包容.……太多太多的內(nèi)涵,都需要我們用心去體會(huì)。

請(qǐng)以“擁抱”為題寫一篇文章。

要求:①要有真情實(shí)感;②自定立意,自選文體(詩歌除外);③少于600字;不得抄襲、套作。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

B卷(共50分)

一、詩歌鑒賞(4分)

閱讀下面的詩歌,完成l~2題。(4分)

鄭谷

王孫莫把比蓬蒿,

九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸,

由來不羨瓦松①高。

[注一]①瓦松:一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物,能開花吐葉,但“高不及尺,下才如寸”,沒有什么用處。

1.這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象,給人以無窮的美感和趣味。請(qǐng)發(fā)揮想象,把該詩句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。(2分)

答:

2.結(jié)合全詩,對(duì)“由來不羨瓦松高”一句進(jìn)行簡要賞析。(2分)

答:

二、文言文閱讀(12分)

閱讀下面的文言文,完成3~5題。

項(xiàng)王軍壁垓下,兵少食盡,漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜,聞漢軍四面皆楚歌,項(xiàng)王乃大驚曰:“漢皆以得楚乎?是何楚人之多也!”

于是項(xiàng)王乃上馬騎,麾下壯士騎從者八百余人,直夜?jié)铣觯Y走。平明,漢軍乃覺之,令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮,騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵,陷大澤中。以故漢追擊之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東。至東城,乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫,謂其騎曰:“吾起兵至今八歲矣,身七十余戰(zhàn),所當(dāng)者破,所擊者服,未嘗敗北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也。今日固決死,愿為諸君快戰(zhàn)①,令諸君知天亡我,非戰(zhàn)之罪也。”

項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長杈船待,謂項(xiàng)王曰:“江東雖小,地方千里,眾數(shù)十萬人,亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船,漢軍至,無以渡。”項(xiàng)王笑曰:“天之亡我,我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西,今無一人還,縱江東父兄憐而王我,我何面目見之!縱彼不言,籍獨(dú)不愧于心乎?”乃謂亭長曰:“吾知公長者。吾騎此馬五歲,所當(dāng)無敵,嘗一日行千里,不忍殺之,以賜公。”乃令騎皆下馬步行,持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童,曰:“若非吾故人乎?”馬童面之,指王翳②曰:“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰:“吾聞漢購我頭千金,邑萬戶侯,吾為若德。”乃自刎而死。

(節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》)

【注釋】①快戰(zhàn):痛快地打一仗。②指王翳:指項(xiàng)王給王翳看。王翳,漢將。

3.對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 (2分)

A.項(xiàng)王軍壁垓下 壁:安營扎寨

B.騎能屬者百余人耳 屬:歸屬

C.項(xiàng)王自度不得脫 度:估計(jì)

D.項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) 被:遭受

4.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)縱江東父兄憐而王我,我何面目見之!(3分)

譯文:

(2)吾聞漢購我頭千金,邑萬戶,吾為若德。(3分)

譯文:

5.文中第三段反映了項(xiàng)羽怎樣的心理和性格特點(diǎn)?(4分)

答:

三、名著及現(xiàn)代文閱讀(22分)

(一)名著閱讀(4分)

6.下列有關(guān)名著的說明,不正確的一項(xiàng)是 (2分)

A.冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大,善于用簡短而清麗的語言抒寫內(nèi)心的感受和思考,如詩集《繁星》《春水》,歌頌了母愛、童真和自然,同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟,讀來情韻悠長,別有趣味。

B.由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說,其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象,如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等,小說通過敘寫他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

C.《駱駝祥子》中,祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后,徹底喪失了生活的夢(mèng)想,由原來那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

D.《伊索寓言》敘述了這樣一個(gè)故事:駱駝羨慕牛有一對(duì)非常厲害的角,于是向宙斯請(qǐng)求賜予,宙斯非常生氣,認(rèn)為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足,就把它的耳朵變小了——這個(gè)寓言說明貪得無厭的人最后往往會(huì)失去更多。

7.閱讀下面的文字,完成后面的題目。(2分)

他焦急萬分,左顧右盼,努力地想從不同的表情中看出點(diǎn)原因來,但大家全都默不作聲。

突然,他厲聲呼喚我,當(dāng)我走近他的身旁時(shí),他把他的筆記本遞給我,示意我寫。我寫下了下面這句話:“我懇求您別再繼續(xù)了,回去以后我將向您說明理由。”他猛地一下跳到下面,沖我嚷叫道:“咱們快走!”他一口氣跑回家,進(jìn)得門來,他癱軟地跌坐在沙發(fā)上,雙手掩面,他就這樣一直待到吃飯。飯桌上,沒法讓他說一句話,一副痛苦不堪、頹喪無力的樣子。(有刪改)

這段文字中“他”指的是 。“懇求您別再繼續(xù)”的“理由”是 。

(二)閱讀下面的小說,完成8~11題。(18分)

翻漿的心

畢淑敏

那年,我放假回家,搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車,顛簸了一天,夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天,道路翻漿①。

突然在無邊的沉寂中,立起一根“土柱”,遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎?!”司機(jī)破口大罵。

我這才看清是個(gè)青年,穿著一件黃色舊大衣,拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子。

“我要搭車,我得回家。”

“不帶!哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說。

“我蹲大廂板就行。”

“不帶!”司機(jī)說著,踩了油門,準(zhǔn)備閃過他往前開。

那個(gè)人抱住車燈說:“我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”

“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬,“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。

夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞,屏住氣向里窺探。

朦朧的月色中,那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸,他都像被遺棄的籃球,被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。

“我好像覺得他要干什么。”司機(jī)說。

這一次,我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間,手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀,他偷我東西呢!”

司機(jī)狠踩油門,車就像被橫刺了一刀的烈馬,瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去,那人仿佛被凍僵了,弓著腰抱著頭,企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方,但依舊完整。

司機(jī)說:“車速這么快,他不敢動(dòng)了。”

路面變得更加難走,車速減慢了。我不知如何是好,緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化,不失時(shí)機(jī)地站起身,重新搬動(dòng)了我的提包。

我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趔趄,索性加大了搖晃的頻率,車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年,他撲到在地,像一團(tuán)被人踐踏的草,虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢(shì),貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。

司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年,他像夏日里一條疲倦的狗,無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來,翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說:“扶好你的腦袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我雙腿緊緊抵地,雙腕死撐面前的鐵板……

不用看我也知道,那個(gè)青年,在這突如其來的急剎車面前,可能要被卸成零件。“看他還有沒有勁偷別人的東西! ”司機(jī)躊躇滿志地說。

我心里安寧了許多。只見那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬,不時(shí)還用手抹一下臉,把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里,往手上哈著氣,擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí),他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開,就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……

“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙,嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

我們到了一個(gè)兵站,也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路,他家那兒是根本不通車的,至少還要往沙漠腹地走10公里……

那個(gè)青年挽著他的口袋,像個(gè)木偶似的往下爬,跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程,他臉上除了原有的土黃之外,還平添了青光,額上還有蜿蜒的血跡。

“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了,把“謝”說成了“學(xué)”。

他說:“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快,我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影,我不由自主地喝了一聲:“你停下!”

“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴(yán)正地對(duì)他說。

司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對(duì)我們,脖子柔軟地耷拉下來,不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它,每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上,像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來。 (有刪改)

[注釋]①翻漿:春暖解凍時(shí),地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。

8.小說中的“青年”是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)概括作答。(3分)

答:

9.閱讀文章,回答下面的問題。(6分)

(1)聯(lián)系全文,簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)

答:

(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡要分析作答。(4分)

答:

lO.小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙,請(qǐng)你選擇一個(gè)角度簡要賞析。(4分)

答:

11.這篇小說的主題是什么?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)此的看法。(5分)

答:

四、語言應(yīng)用(12分)

12.閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況,某學(xué)校開展了以“讀書 與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況,請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。(12分)

(1)為了解中學(xué)生課外閱讀情況,活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果

如下。(4分)

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一)

讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況

有無計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比

有計(jì)劃lO.1%每讀必做O%

有時(shí)有計(jì)劃31.3%憑興趣做24.6%

沒有計(jì)劃58.6%從不做75.4%

從上表可以看出,中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題:一是 ;

二是

(2)為了積極倡導(dǎo)好讀書,讀好書,學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上,主持人引用了莎士比亞的一段話:

“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”

這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情,大家都用詩意的語言表達(dá)了對(duì)讀書的感受,F(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象,就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。(4分)

答:

(3)為了學(xué)生閱讀的方便,學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對(duì)這一提議,學(xué)生反應(yīng)不一,展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒有時(shí)間閱讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(4分)

正方:

成都市二0一一年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷

(含成都市初三畢業(yè)會(huì)考)

語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

A卷(100分)

第1卷(選擇題共l8分)

一、(9分,每小題3分)

1.C(“畔”應(yīng)為pàn)

2.C(A項(xiàng)“進(jìn)退惟谷”應(yīng)為“進(jìn)退維谷”;B項(xiàng)“長噓短嘆”應(yīng)為“長吁短嘆”;D項(xiàng)“焦燥”應(yīng)為“焦躁”)

3.A(望文生義。“味同嚼蠟”是形容寫文章或說話枯燥無味)

二、(共9分,每小題3分)

4.D(了了:清楚明白)

5.D(“則”都解釋為“就”。A項(xiàng)“順著”/“于是”;B項(xiàng)“是”/“被”;C項(xiàng)表并列,可不譯/“卻”)

6.A(文章對(duì)三人的描寫各有側(cè)重,并不是都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫)

第Ⅱ卷(其他類題型共82分)

三、(10分)

7.(4分)(1)(2分)船從頭到尾長大約八分多一點(diǎn),高大約兩個(gè)黃米粒左右。(大意正確計(jì) 1分,落實(shí)“奇”“可”的意思各計(jì)O.5分)

(2)(2分)左臂掛著念珠靠著左膝,念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。(大意正確計(jì)1分,落實(shí)“倚”“歷歷”的意思各計(jì)O.5分)

8.(6分)(1)(2分)①人不知而不慍 ②不汲汲于富貴 ③燕然未勒歸無計(jì)

(2)(4分)

《峨眉山月歌》 李白

峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。

《登幽州臺(tái)歌》 陳子昂

前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!

(每填對(duì)一空計(jì)1分,如有錯(cuò)字、漏字、添字之一者,該空不計(jì)分)

四、(12分)

9.(2分)美化 環(huán)保(2分)。(一點(diǎn)1分,語意相近即可)

10.(3分)舉例子(1分)。真實(shí)、具體地說明了澳大利亞首都堪培拉在城市建設(shè)中修筑綠色 圍墻的實(shí)施情況,增強(qiáng)了文章的說服力。(2分)(意思相近即可)

11.(3分)“只”起限制范圍的作用(1分),在句中強(qiáng)調(diào)了新加坡人對(duì)城市環(huán)境綠化已達(dá)成共識(shí)(2分)。(語意相近即可)

12.(4分)

參考角度:(1)城市綠化建設(shè)應(yīng)該納入政府行為的范疇;(2)只有讓普通大眾都具有了城 市綠化的意識(shí),才可能真正實(shí)現(xiàn)城市的綠化;(3)只有從環(huán)保的角度思考城市建設(shè),才能 真正實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧相處;(4)建筑城市綠墻是世界城市建設(shè)的主流趨勢(shì)。

參考示例(略)

(觀點(diǎn)明確計(jì)2分,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的看法言之成理即可計(jì)2分)

五、作文(60分)

13.(60分)

作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等(40~36)二等(35~30)二等(29~20)四等(19~0)

礎(chǔ)

級(jí)

40

分切合題意符合題意基本符合題意偏離題意

中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容具體內(nèi)容較具體內(nèi)容不夠具體內(nèi)容單薄

感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整條理不夠清楚

語言流暢語言較通暢語言基本通順語病多

書寫整潔清楚字跡清楚書寫不夠整潔、清楚字跡難辨

符合文體要求

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范較符合文體要求

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用較為規(guī)范基本符合文體要求

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠規(guī)范不符合文體要求

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范

發(fā)

級(jí)

20

分能在下列四個(gè)方面的任何一個(gè)方面做得較為突出即可評(píng)分

較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意

較能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

較能揭示問題產(chǎn)生的原因

觀點(diǎn)具有一定的啟發(fā)作用材料較豐富

形象較豐滿詞語較生動(dòng),句式較靈活

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法見解較新穎,材料有一定新意,構(gòu)思有獨(dú)特之處

聯(lián)想和想象合理

表達(dá)有一定個(gè)性色彩

【說明】

①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn),全面衡量。符合文體,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。

②發(fā)展等級(jí)評(píng)分,依據(jù)評(píng)分點(diǎn),不要求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分。

③缺題目扣2分;不足字?jǐn)?shù),每少50個(gè)字扣1分。

④一個(gè)錯(cuò)別字扣1分,扣滿3分為止;書寫潦草、卷面不整潔扣l~2分(最高扣2分)。

⑤確認(rèn)為抄襲的作文,“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分,“發(fā)展等級(jí)”不給分。

B卷(共50分)

一、(4分)

1.(2分)沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤晶瑩,含露綻放,散發(fā)出縷縷幽香,飄滿了水池岸邊。(想 象合理,描寫形象,能再現(xiàn)詩句所描寫的畫面即可計(jì)分,否則酌情扣分)

2.(2分)

參考示例l:詩人采用對(duì)比手法,將菊花與瓦松作比,突出表現(xiàn)了菊花雖生長在低洼之處卻高潔、清幽,毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給了人們的品質(zhì)。

參考示例2:詩人采用擬人的手法,將菊花人格化,用“不羨”更形象地表現(xiàn)出菊花不慕高位、不慕榮利的品質(zhì)。

(表現(xiàn)手法把握準(zhǔn)確計(jì)1分,分析恰當(dāng)計(jì)1分;語意相近即可)

二、(12分)

3.(2分)B(“屬”:跟隨)

4.(6分)

(1) (3分)即使江東父老憐愛我并擁我為王,我有什么臉面見他們!(大意正確計(jì) 2分,落實(shí)“憐”的意思計(jì)1分)

(2) (3分)我聽說漢軍用千金來懸賞購買我的人頭,并給予萬戶封地,我就送你這個(gè)恩惠 吧。(大意正確計(jì)2分,落實(shí)“德”的意思計(jì)1分)

5.(4分)心理:愧對(duì)父老鄉(xiāng)親,不愿茍且偷生。(2分)性格特點(diǎn):勇武與豪放。(2分) (意思相近即可)

三、(22分)

(一)(4分)

6.(2分)C(小福子不是另嫁他人,而是自殺)

7.(2分)貝多芬(1分) 貝多芬已聽不見舞臺(tái)上的演奏了(1分,意思相近即可)

(二)(18分)

8.(3分)“青年”是一個(gè)孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個(gè)要點(diǎn)計(jì)1分,意思相近即可)

9.(6分)

(1)(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動(dòng)和心里的不平靜。(2分,意思相近即可)

(2)(4分)運(yùn)用了比喻的修辭手法和極強(qiáng)貶義色彩的詞語(2分),形象描繪出搭車“青 年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)(1分),表現(xiàn)出“我”對(duì)他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思 相近即可)

10.(4分)

參考示例1:結(jié)局出人意料,又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉,“壞人”原來是好人,結(jié)局出人意料,而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng),使結(jié)局又在情理之中。

參考示例2:結(jié)尾戛然而止,引人深思。以“我”的感受收束全文,突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚,更引起讀者對(duì)這種現(xiàn)象的思考。

(賞析角度正確計(jì)2分,分析恰當(dāng)計(jì)2分;其他角度言之成理也可)

11.(5分)主題:小說嘲諷了當(dāng)今社會(huì)“人心惟危”的現(xiàn)象,呼喚社會(huì)相信善良,彼此信任。(2分)

看法:(3分)

參考示例:社會(huì)的和諧需要信任和真誠。雖然當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在很多積弊,“農(nóng)夫和蛇” 的故事時(shí)有發(fā)生,但我們不能因此而懷疑善良和美好,拒絕信任和幫助。只有這樣,我們的社會(huì)才會(huì)變得越來越和諧,越來越美好。

(主題歸納正確計(jì)2分,意思相近即可;結(jié)合現(xiàn)實(shí)談看法計(jì)3分,言之成理即可)

四、(12分)

12.(12分)

(1)(4分)

絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃,隨意性比較強(qiáng);絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書 筆記,缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。

(每點(diǎn)2分,共4分;意思相近即可)

(2)(4分)

參考示例:閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀,就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱 讀,就猶如禾苗缺少雨露。

(內(nèi)容恰當(dāng),前后有內(nèi)在聯(lián)系計(jì)2分;句式一致計(jì)1分;有文采計(jì)1分)

(3)(4分)

參考示例:我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先,閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀;其次,合理而有序地?cái)[放完全可以 讓“圖書角”有一席之地,而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞,只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度,加強(qiáng)管理,這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。

(明確觀點(diǎn)計(jì)1分,反駁有針對(duì)性計(jì)3分)


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