一、積累、運(yùn)用(31分)
1、下列加點(diǎn)的詞語注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A 風(fēng)騷(sāo) 佇立(zhù) 窗欞(líng)
B 青荇(xìng) 斑斕(lán) 驟然(zhòu)
C 點(diǎn)綴(zhuì) 岔路(chà) 分外(fēn)
D 踐踏(jiàn) 浮藻(zǎo) 漫溯(sù)
2、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A 榆蔭 瞬息 抖動(dòng) 川流不息
B 文采 妖嬈 沉淀 一視同人
C 招搖 皎潔 和諧 變幻莫測
D 艷影 克隆 憧憬 異想天開
3、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
①文物古跡是人類文明的______，是祖先留下來的人類共同的財(cái)富。
②天空的使者??鳥，也會(huì)教給那些留心_______它們的人許多本領(lǐng)。
③這位漫畫家與別人不同，在自己的名片上印出幽默的自畫像，真是_______。
A 標(biāo)志 觀察 別出心裁 B 標(biāo)致 觀看 別開生面
C 標(biāo)志 觀看 別開生面 D 標(biāo)致 觀察 別出心截
4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)
A 通過對(duì)防治“非典”的斗爭，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。
B 新世紀(jì)啟動(dòng)的國家課程改革，在重慶實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。
C 為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。
D 為了避免海嘯后不暴發(fā)傳染病，世界各國和印度洋受災(zāi)地區(qū)地方政府作出了巨大努力。
5、在下面語段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。(2分)
給我一次困難，讓我懂得克服;___________________，讓我經(jīng)受磨煉;給我一次失敗，_________________;給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作;我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。
6、給下面這則消息加一個(gè)標(biāo)題，限10字以內(nèi)。(2分)
新華社北京10月18日電，外交部亞洲司負(fù)責(zé)人18日奉命約見日本駐華使館公使，通報(bào)了中方關(guān)于推遲日本外相町村信孝原定于本月23日至24日訪華的決定，表示鑒于目前嚴(yán)峻形勢，町村外相訪華不合時(shí)宜，中方不便接待。
7、如果你是蕭伯納，在下面情景中，你將怎樣回答資本家的嘲笑?(2分)
英國大作家蕭伯納身體很瘦，有一次在宴會(huì)上，一個(gè)胖資本家笑著對(duì)他說：“哈羅，蕭伯納先生!一見到你，就知道目前世界上正在鬧饑荒�！�
蕭伯納立即回答道：“________________________________________�！�
8、閱讀下面兩則材料，回答問題。(2分)
如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手。可是，當(dāng)中國人在投入巨大精力學(xué)習(xí)外語，應(yīng)付外語考試的同時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的母語水平正在下降。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生母語水平不容樂觀，他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況。
①這兩則材料反映一個(gè)什么現(xiàn)象?請(qǐng)用一句話概括。
②簡要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。
9、(2019?重慶)根據(jù)要求作答。(6分)
梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機(jī)的初夏時(shí)刻，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動(dòng)。
①請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語。(1分)
②按下面要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。(3分)
活動(dòng)主題：________________________________________________________________
活動(dòng)目的(緊扣班級(jí)活動(dòng)主題)：_____________________________________________
活動(dòng)方式：_________________________________________________________________
③學(xué)校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請(qǐng)你選擇其中一位，用一句簡練的話對(duì)他作介紹。(不能只引用名人的原話)孔子 屈原 李白 蘇軾 曹雪芹 安徒生 高爾基(2分)
人物：________________________
介紹：_____________________________________________________________________
10、古詩文積累。(共9分，其中1?5題各1分，6?7題各2分)
(1)雄關(guān)漫道真如鐵，____________________________。(毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》)
(2)須睛日，____________，_________________。(毛澤東《沁園春?雪》)
(3)那河畔的金柳，_______________;波光里的艷影，_____________。(徐志摩《再別康橋》)
(4)我的心驟然一陣疼痛，一定是_________________。(食指《這是四點(diǎn)零八分的北京》)
(5)李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的深切同情與關(guān)懷的名句是_____________，_______________。
(6)思念之情，亙古不變，千百年來為人們所傳唱。瀟瀟夜雨中，李商隱客居寂寞，將相思之情轉(zhuǎn)化為了重逢的希冀：“_____________，_____________�！�(《夜雨寄北》)明月清輝夜，蘇東坡把酒臨風(fēng)，唱出了對(duì)親人的思念，也唱出了對(duì)天下人的祝福：“________________，____________。”(《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)
(7)贈(zèng)人玫瑰，手有余香。人們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí)，也成就了自己高尚的人格。我們學(xué)過的古詩詞中就有許多表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩句，請(qǐng)你寫出其中的兩組句子。
①____________________________,____________________________。
②____________________________,____________________________。
二、閱讀理解(29分)
(一)秋日絮語
莫克
人的生命過程與自然界的四季交替有許多相似之處，倘若這種比喻能夠成立的話，我便對(duì)秋天多了一層偏愛。
舊時(shí)的文人一談到秋天，筆下呈現(xiàn)的大多是(甲)，是(乙)，是(丙)，是(丁)，仿佛這世界全沒了生氣，詩中常用“______,______”來描寫。平時(shí)常用來寫景的風(fēng)花雪月一類的東西，一到秋天就無影無蹤了。鴉成了“昏鴉”，林成了“疏林”，連秋蟲的鳴叫也稱之為“凄鳴”，筆下的一切都失去了靈性和活力。
但是，我愛秋天。我認(rèn)為，秋日的溫馨勝過春天的生機(jī)勃勃，勝過夏天的奔放熱烈，勝過冬天的枯槁凋零。
①每當(dāng)秋天襲來，暑氣頓消，蔥蘢的大地由青轉(zhuǎn)黃，愈發(fā)顯出一派豐滿、成熟，空氣中彌漫著一股醉人的香氣。②秋天是清高的，它不屑于春天的不安分的悸動(dòng)，也厭倦了夏天擾人的喧囂。③它無意于世間紛繁的景致，總是懷有一種深沉，一種悠遠(yuǎn)，在不經(jīng)意間悄悄地來到了。④秋天是慷慨的，它將孕育了一生的果實(shí)無私地奉獻(xiàn)給需要它的人們。
我愛秋天的那種雄渾大度的胸懷，愛秋色的那種古色蒼茫的朦朧，愛秋風(fēng)的那種沁人心脾的清純。春天雖不失嬌媚，卻給人一種輕佻無知的感覺;夏天雖不乏熱烈，卻令人若即若離;盡管冬天冷得出奇，卻讓人感到高深莫測。只有秋天才能讓人領(lǐng)悟到生命的真諦，它代表著成熟，智慧和力量。只有懂得了生命的意義，才有無私的奉獻(xiàn)。即使當(dāng)最后一片葉子落到地上，化為塵泥的時(shí)候，你依然可以聽到秋天開懷的笑聲……
11、在第二自然段甲、乙、丙、丁處，依次填入最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是( ) (3分)
A、凄涼 肅殺 荒原 衰草
B、凄清 荒蕪 草原 白草
C、凄婉 荒蕪 原野 百草
D、凄慘 荒涼 曠野 野草
12、第二自然段中“詩中常用”來寫秋的兩句詩是 ( ) (3分)
A、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明
B、白物方蕭瑟，坐嘆從此生
C、八月蝴蝶黃，雙飛西園草
D、松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽
13、“透過那碩果累累的壓彎的枝頭，仿佛可以窺見秋天的深情厚意和寬廣的胸懷”這一句是從第四自然段中抽出來的，如果回歸原位，應(yīng)在第____句之后。 (3分)
14、全文最后一句“依然可以聽到秋天開懷的笑聲”，這句話的意思是___________。 (3分)
15、全文最能揭示作者喜愛秋天的深刻原因的一句是____________。 (3分)
(二)生命的燈
一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)遠(yuǎn)行尋佛的苦行僧走到一個(gè)荒僻的村落中。漆黑的街道上，絡(luò)繹的村民們?cè)谀啬銇砦彝?/p>
苦行僧轉(zhuǎn)過一條巷道，他看到一團(tuán)暈黃的燈從巷道的深處靜靜地亮過來。身旁的一位村民說：“孫瞎子過來了”。
苦行僧百思不得其解。一個(gè)雙目失明的盲人，他沒有白天和黑夜的一絲概念，他看不到鳥語花香，看不到高山流水，看不到柳綠桃紅的世界萬物，他甚至不知道燈光是什么樣子，他挑一盞燈籠豈不令人迷惘和可笑?那燈籠漸漸近了，暈黃的燈光漸漸從深巷移游到了僧人的芒鞋上。百思不得其解的僧人問道：“敢問施主真的是一位盲者嗎?”那挑燈籠的盲人告訴他：“是的，從踏進(jìn)這個(gè)世界，我就一直雙眼混沌�！�
僧人問：“既然你什么都看不見，那你為何挑一盞燈籠呢?”盲者說：“現(xiàn)在是黑夜吧?我聽說在黑夜里沒有燈光的映照，那么世界上的人都和我一樣是盲人，所以我就點(diǎn)燃了一盞燈籠�！鄙巳粲兴虻卣f：“原來您是為別人照明了?”但那盲人卻說：“不，我是為自己!”
為你自己?僧人又愣了。盲人緩緩問僧人說：“你是否因?yàn)橐股岷诙黄渌伺鲎策^?”僧人說：“是的，就在剛才，還被兩個(gè)人不留心碰撞過。”盲人聽了，就得意地說：“但我就沒有。雖說我是盲人，我什么也看不見，但我挑了這燈籠，既為別人照亮，也更讓別人看到我自己，這樣，他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰姸鲎参伊恕！?/p>
苦行僧聽了，頓有所悟。他仰天長嘆說：“我天涯海角奔波尋覓我佛，沒想到佛就在我身邊哦!人的佛性就像一盞燈，只要我點(diǎn)亮了，即使我看不見佛，但佛會(huì)看到我自己的�！�
是的，點(diǎn)亮屬于你自己的那盞生命之燈，既照亮別人，更照亮了你自己，只有先照亮別人，才能夠照亮我們自己。為別人點(diǎn)燃我們自己的生命之燈吧!這樣，在生命的夜色里，我們才能找到自己的平安和燦爛!
只有為別人點(diǎn)燃一盞燈，才能照亮我們自己。
16、第5段開頭寫道：“為你自己?僧人又愣了�！闭�(qǐng)簡述僧人第一次“愣”的原因。(不超過12個(gè)字) (3分)
17、若行僧說：“我天涯海角奔波尋覓我佛，沒想到佛就在我身邊哦!”他所悟出的“佛”的內(nèi)涵包括哪些?請(qǐng)根據(jù)文義，用自己的語言分三個(gè)層次概括。 (3分)
(1)_______________________________________________________________________。
(2)_______________________________________________________________________。
(3)_______________________________________________________________________。
18、在表現(xiàn)主旨上主要運(yùn)用了哪些手法，請(qǐng)分點(diǎn)做簡要分析。 (4分)
19、下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是( ) (4分)
A、作者善于敘事，精心構(gòu)思情節(jié)，將一個(gè)平常簡單的生活故事演繹得曲折起伏，耐人尋味。
B、第2段中“靜靜地”一詞表現(xiàn)盲者安然的心態(tài)，是他對(duì)佛的透徹的參悟、對(duì)佛性的透徹理解的表現(xiàn)。
C、第1段中“荒僻”一詞與第6段中“天涯海角”一詞相乎應(yīng)，突出苦行僧尋覓的艱苦。
D、第1段里，作者用“漆黑的夜晚”、“漆黑的街道”來象征黑暗的社會(huì)、表達(dá)形象，寓意深刻。
E、題為“生命的燈”，作者借想像中的燈表達(dá)對(duì)于人生價(jià)值的深刻思考。
三、作文：(40分)
20、題目：________________，你聽我說
提示：這是一個(gè)半命題作文，首先得把題目補(bǔ)充完整。橫線上的內(nèi)容即是我訴說的對(duì)象，可以是人，也可是物。訴說的內(nèi)容一定是真心話，或是對(duì)對(duì)方的感激，或是不滿，或是建議，或是誤會(huì)后的解釋……，要寫得有真情實(shí)感。
參考答案
一、1、C(fēn?fèn)
2、 D(A 蔭?陰 、穿?川;B 人?仁;C換?幻)
3、 A
4、 B
5、給我一次挫折讓我學(xué)會(huì)反省
6、外交部推遲日外相訪華。
7、先生，我見到你，就知道世界上正鬧饑荒的原因了。
8、(1)不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時(shí)，輕視了母語的學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)。要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。
9(1)書是人類進(jìn)步的階梯。//讓花香伴隨書香，讓名家走近心靈。
(2)主題：閱讀名著，陶冶情操。目的：通過名著閱讀，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味。方式：①請(qǐng)作家到班上舉辦專題講座;②舉行《我愛文學(xué)》的主題班會(huì);③舉辦《閱讀名著》的手抄報(bào)比賽。
(3)提示：能抓住名人的特點(diǎn)，與名人生平事跡吻合，語言簡潔即可。
10(1)而今邁步從越頭
(2)看紅妝素裹，分外妖嬈
(3)是夕陽中的新娘 在我的心頭蕩漾
(4)媽媽綴扣子的針線穿透了心胸。
(5)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西
(6)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 但愿人長久，千里共嬋娟
(7)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
二、11、A。對(duì)應(yīng)“仿佛這世界全沒了生氣”一句。
12、B。詩中有“蕭瑟”一詞，與情調(diào)相符。
13、B、④。
14、懂得了生命的意義，才有無私的奉獻(xiàn)，才能真正感受到幸福。
15、“只有秋天，才能讓人領(lǐng)悟到生命的真諦�！�
16、盲人在黑夜打著燈籠。
17、(1)苦苦追尋的理想、信念、往往寓于我們耳邊的平凡小事之中
(2)為著別人，實(shí)際上就會(huì)惠及自己
(3)必須持之以恒地付諸行動(dòng)。(意思對(duì)即可)
18、(1)以小見大，從瞎子點(diǎn)燈這樣一個(gè)平常簡單的生活故事中揭示出一個(gè)深刻的人生哲理
(2)敘議結(jié)合，在敘述故事的基礎(chǔ)上展開議論
(3)虛實(shí)結(jié)合，苦行僧由眼前的燈參悟到心中的燈。(答對(duì)兩點(diǎn)即可，其它答案言之成理亦給方)
19、A、C(B盲者并沒有參透。D不是象征黑暗社會(huì)。E燈是現(xiàn)實(shí)的，不是想象)
三、
20、例文
老師，您聽我說
童金花
××老師：
您好!
在您百忙中去信打攪，把我的想法向您傾訴，如果有不禮貌的地方，敬請(qǐng)?jiān)?
老師：這次中期考試，我只考了可憐的35分，拉了我班平均分的后腿，使您在學(xué)�？己酥�，與“年度優(yōu)秀”失之交臂，讓您極端失望，也很難過和氣憤。在此，我向您說聲：“老師，對(duì)不起!”
其實(shí)，我也很為您惋惜，因?yàn)�，在我的心中，您雖不善言語;但您對(duì)教學(xué)卻一絲不茍，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關(guān)，但誰又愿意只拿那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)呢?
當(dāng)然，我這次只考35分，可以說是“罪有應(yīng)得”，因?yàn)樯习肫谖乙稽c(diǎn)也沒學(xué)進(jìn)去，可能是由于只顧和別人說話去了吧!上課什么也不做，什么也不聽，就那樣混下去，抱著“反正聽懂了也做不來題”的心態(tài)。面對(duì)數(shù)學(xué)，我也不清楚自己為什么會(huì)這樣。以前我喜歡數(shù)學(xué)，可現(xiàn)在卻……想起來，實(shí)在覺得可笑、可悲……我恨自己的墮落，因?yàn)樗淌闪宋覍W(xué)習(xí)的信心，于是，面對(duì)那血紅的、可憐的35分，我真的無話可說。也有幾次真的想主動(dòng)找您罵我兩句;但一想到我是“差生”，就再無勇氣;想到您對(duì)我的“墮落”和“不認(rèn)真”視而不見，我就對(duì)自己失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評(píng)我的力氣都省了�！蹦且豢�，我不知道自己對(duì)您是一種什么心理??害怕，敬畏?恨，還是怨?我不知道，當(dāng)然，也無從知道，有時(shí)候自己感到該反省一下。我想：要是您能批評(píng)我兩句，該多好啊!也許我就可以振作起來了。但立刻我就會(huì)想到：“不可能，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已是差生�！蔽也恢�，差生就真的那么惹人生厭、無可救藥嗎?
上初中以來，一直是您教我的數(shù)學(xué)。我清晰地記得，您只批評(píng)過我一次。那還是初一，雖然那次講話的人不是我，是臨桌的同學(xué);但我還是很感動(dòng)，因?yàn)槲矣X得至少您是關(guān)心我的�？刹恢朗裁丛�，我日漸發(fā)現(xiàn)你再也沒有管過我，甚至認(rèn)為您不愿意管我。于是，我告訴自己：反正您不管我們差生，學(xué)不學(xué)又有什么用呢?于是就想放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。后來又意識(shí)到自己的過錯(cuò)，想彌補(bǔ);但一想到您對(duì)我們的冷淡，我又心灰意冷，甚至在看到您批評(píng)其他同學(xué)時(shí)，我是那樣的羨慕和嫉妒。因?yàn)�，您至少愿意批評(píng)他們，難道我被您批評(píng)的資格也沒有嗎?
當(dāng)然，老師您也有您的苦衷，為了一個(gè)優(yōu)秀的成績，為了評(píng)優(yōu)、調(diào)資、晉級(jí)，您偏愛優(yōu)等生也并無過錯(cuò)。因?yàn)�，他們可以為您掙回您想得到的東西。但我卻想對(duì)您說：“老師，請(qǐng)您在關(guān)心優(yōu)等生的同時(shí)，可別忘了對(duì)差等生的表揚(yáng)和批評(píng)。因?yàn)�，差生的我更脆弱，更需要批評(píng)。因?yàn)槲覀內(nèi)钡牟皇侵橇�，而是自制力。所以，老師，�?qǐng)您在百忙中，別忘了給我批評(píng)，因?yàn)槲铱释u(píng)。
祝您
身體健康
您的學(xué)生
20XX年XX月
【點(diǎn)評(píng)】
文章立意新穎，拋開傳統(tǒng)以“渴望”為話題的“渴望關(guān)愛”“渴望真情”“渴望友誼”等正面立意;從反面“渴望批評(píng)”的角度進(jìn)行立意。以對(duì)一次只考35分的原因進(jìn)行分析，回答了“渴望批評(píng)”的原因??渴望老師的關(guān)愛，至此，文章的高明之處才顯露出來，使構(gòu)思新穎，不落俗套。文章感情真摯，感悟深刻，從一個(gè)側(cè)面反映了值得我們深思的教育問題??如何面對(duì)差生，表揚(yáng)、批評(píng)還是冷淡。希望讀了這篇文章能引起更多的人來關(guān)注差生的學(xué)習(xí)、生活和思想。(指導(dǎo)教師：XXX薦評(píng))
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1332928.html
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