1．下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是( )。
A．搓捻(cuō niǎn) 恍然(huǎn?)
遷徙(xǐ) 鑰匙(yuè)
B．綻開(zàn) 譬如(pì)
覓食(mì) 預兆(zhào)
C．截然(jié) 繁衍(yán)
噴水(pēn) 利爪(zhuǎ)
D．漲紅(zhàn?) 筑巢(cáo)
遨游(ào) 棲息(qī)
2．下列句子中出現(xiàn)兩個錯別字的一項是( )。
A．這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇，美不勝收。
B．我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那里楞了片刻。
C．直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了……
D．想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。
3．解釋下列詞語。
A．不求甚解：_________________________
B．油然而生：_________________________
C．不可名狀：_________________________
D．冥思遐想：_________________________
4．下列詞語中全部是表心情的一項是( )。
A．唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼
B．恍然 輕而易舉 冥思遐想 愣著
C．憤怒 美不勝收 不求甚解 煎熬
D．苦惱 不可名狀 所作所為 遨游
5．海倫?凱勒這個奇跡出現(xiàn)的原因是什么?
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6．請課文，根據海倫?凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。
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提高訓練
下面短文，回答問題。
記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。
“愛是什么?”我問。
②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里�！�
我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?br />我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎?”
“不是�！鄙蛭睦蠋熣f。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
④“愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”
當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢?
一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。
這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。
我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。
⑤我又問老師：“愛是不是太陽?”
“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩�！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了�！�
剎那間，我明白了其中的道理――我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
7．文中②處的表現(xiàn)了_________________________________________________
8．③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度?
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9．從③④處看，莎莉文小姐對海倫關于“愛”的理解予以否認的理由是
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10．⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點?
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11．結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征。
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閱讀下面一段話，回答問題。
湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水丁東，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________________，_____________，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。
12．這段話中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。
(1)錯別字：______________改正：______________
(2)錯別字：______________改正：______________
13．在這段話中有一個病句，請在文中用“――”畫出，并把修改后的句子寫在下面。
__________________________________________
14．根據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。
__________________________________________
15．用一句話概括下面這段話的中心論點，不超過15個字。
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一個好用心機的人容易產生猜忌，于是會把杯中映出的弓影認為是蛇蝎，甚至遠遠看見石頭都會以為是臥虎，結果內心充滿殺氣；一個心胸豁達的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲，結果到處就會是一片祥和之氣。
答案與提示
1．D
2．C
3．
A．指不深入領會，只停留于一知半解；
B．指某種心情自然而然的產生；
C．無法用語言來形容、描述或說出；
D．深入思考，想盡辦法。
4．A
5．
(1)莎莉文老師高超的教育藝術。
(2)海倫?凱勒本人的求知欲望。提示：此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。
6．“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。提示：此題應抓住文中重點詞句，并結合人物的心理加以分析。
7．讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感。
提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。
8．對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。
提示：此題可結合后文分析語句所揭示的含意及發(fā)展層次。
9．為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界。提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。
10．把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。
11．莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等，仔細品味揣摩人物形象。
12．(1)“富”改為“賦”；(2)“偕”改為“諧”。
13．聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。
14．示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/76506.html
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