植物的生長發(fā)育

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
第2節(jié)植物的生長和發(fā)育
[目標(biāo)]
1、知識與能力:
1)概述種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
2)分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系
3)說明種子萌發(fā)的過程
4)說出葉芽的結(jié)構(gòu)。
2、過程與方法:
1)通過解剖觀察種子的形態(tài)結(jié)構(gòu),并嘗試畫出所觀察的種子的結(jié)構(gòu)
2)通過嘗試探究外界條件與種子萌發(fā)的關(guān)系的實驗,使學(xué)生掌握設(shè)計對照實驗的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
1)通過分析種子萌發(fā)的條件,形成生物的生長發(fā)育與環(huán)境有著密切關(guān)系的觀念
2)參與種子萌發(fā)與外界條件的探究,交流外界條件對種子萌發(fā)影響的看法。
[方法]:
實驗法、歸納法、分析法
[學(xué)法指導(dǎo)]:
討論交流
[教學(xué)時數(shù)]:
1課時
[教學(xué)過程]:
[導(dǎo)入新課]
1、提出相關(guān)問題,引入課題,并舉例說明種子植物與人類的關(guān)系。
2、對學(xué)生能收集種子進行贊賞,創(chuàng)設(shè) 問題情景:不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異?激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。觀察:讓學(xué)生觀察自己搜集到的植物種子,從種子的形狀、大小、種皮的顏色方面進行觀察,說明種子在形態(tài)上的多樣性。
教師:盡管種子的外形各不相同,但它們的結(jié)構(gòu)基本相同,我們可以把它們分成兩大類。一類可以用菜豆、蠶豆等豆類種子作為代表,另一類可以用玉米、小麥等禾谷類種子作為代表。下面就分別研究這兩類種子的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)植物的生長和發(fā)育過程
[講授新課]
一、種子的結(jié)構(gòu)
在實驗“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前,老師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟(由表及里、 先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等),然后學(xué)生參照課本的實驗方案,4人小組合作實驗,結(jié)合老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖,通過觀察和討論、比較,能夠說出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu),并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點和不同點。(注:玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點,為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚,可自制一張剪貼掛圖來講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是:照著現(xiàn)成的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖,繪制一個與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖,剪下來,并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開,僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部,使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離,教學(xué)時用手掀開即 可。)小結(jié)觀察結(jié)果

菜豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同

二、種子的萌發(fā)
一)種子萌發(fā)的環(huán)境條件
師:一年之計在于春,春天是大多數(shù)作物播種季節(jié)。思考后回答1.為什么在春天播種的種子容易長成幼苗?2.農(nóng)民播種前后都需要做哪些工作?
生:因為春天很 溫暖,雨水充足,所以春天播種的種子容易長成幼苗。
生:松土、澆水。
師:(播放松土、澆水、種子萌發(fā)的照片)一段時間后種子就萌發(fā)了。
下面我們來探究 一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
首先:復(fù)習(xí)探究實驗的幾個步驟:提出問題—做出假設(shè)—制訂計劃—實施計劃—得出結(jié)論—表達和交流
生:提出問題:種子在哪種環(huán)境下才能萌發(fā)呢?
生:作出假設(shè):討論后得出種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。
師:假設(shè)是否成立呢?這需要有嚴(yán)格的實驗設(shè)計來證明。
假如給你綠豆種子(若干)、培養(yǎng)皿(4個)、濾紙(若干)、水……討論回回答,你是怎么設(shè)計實驗的?
師:假如2號培養(yǎng)皿提供種子萌發(fā)所需要的最適宜的條件,1號探究的變量 是 水。你是怎么做的?
生:1號和2號培養(yǎng)皿是一組對照實驗,往1號和2好培養(yǎng)皿 中各放入2張濾紙,各放入10顆綠豆種 子,往2號培養(yǎng)皿中滴加水,1號培養(yǎng)皿不加水。將1、2號培養(yǎng)皿都放到櫥柜中。
師:你的實驗結(jié)果是什么樣的?
生:1號培養(yǎng)皿不發(fā)芽,2號培養(yǎng)皿發(fā)芽了。
師:這個實驗說明了什么問題?
生:種子萌發(fā)需要一定的水分。
師:若要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度,你是怎么做的?
生:往3號培養(yǎng)皿中放入2張濾紙,放10顆綠豆,加入一定水分,使濾紙剛好濕潤,把3號培養(yǎng)皿放到冰箱。
師:你的實驗結(jié)果如何?
生;3號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。
生:老師:我的3號發(fā)芽了?
師:低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢,不利于種子萌發(fā)。
從這個實驗中你得出了什么結(jié)論?
生:種子萌發(fā)需要適宜的溫度。
師:若想知道種子萌發(fā)是否需要空氣,你是怎么設(shè)計實驗的?
生:我往4號培養(yǎng)皿中加入2張濾紙,放入10顆綠豆,加過量的水,淹沒種子,把4號培養(yǎng)皿放入櫥柜。
師:你的實驗結(jié)果如何?
生:4號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。
師: 4號培養(yǎng)皿是因為水太多種子不能發(fā)芽嗎?從4號培養(yǎng)皿和2號培 養(yǎng)皿對照中培得出什么結(jié)論?
生:不是。是因為水太多,導(dǎo)致種子萌發(fā)沒有空氣。
種子萌發(fā)需要充足的空氣。
師:從這個探究實驗中我們得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是什么?
生:種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。
二)種子萌發(fā)的自身條件
師:只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎?
生:不一定。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件,而且還有有種子的自身條件。
當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長,已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。
師:種子種子成熟后,大都有一段時間的休眠,正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。
師:種子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。
三)種子萌發(fā)的過程
師:請同學(xué)們看一段視頻,看完后思考回答種子萌發(fā)的過 程是怎樣的?(播放視頻)
生;種子吸水,種皮脹破—萌發(fā)出根---萌發(fā)出莖和葉
師:回顧種子的結(jié)構(gòu),根、莖、葉都是由種子的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而成?
生:看書,討論后回答。胚根發(fā)育成 根,胚芽發(fā)育成莖和葉,胚軸伸長,連接莖和葉。
師:學(xué)生講種子萌發(fā)過程時,教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片。
小結(jié)
師:同學(xué)們,這結(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?
生:一、種子萌發(fā)的條件:(一)環(huán)境條件:一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。(二)自身條件:種子度過休眠期,胚是完整有活力的。二、萌發(fā)率=發(fā)芽種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)*100%。三、種子的萌發(fā)過程:種皮脹破-胚根發(fā)育成根-胚芽發(fā)育成莖和葉-胚軸伸長
三、莖的發(fā)育
教師:植物體的莖是怎樣產(chǎn)生的?
(一)莖是由芽發(fā)育而成的:
(二)芽的種類:
小結(jié):
(1)芽有許多種類,分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,名稱也不一樣,如:
按著生位置區(qū)分,可分為頂芽、側(cè)芽。
按將來發(fā)育成什么分, 可分為葉芽、花芽、混合芽。
(2)頂芽有可能是 葉芽,也有可能是混合芽或花芽,但發(fā)育成枝條的芽,應(yīng)該是葉芽或混合芽。
(三)葉芽的結(jié)構(gòu):
1、提示注意事項:
(1)縱切葉芽時,不要切偏,并注意安全。
(2)對照掛圖或課本中的實驗-葉芽的結(jié)構(gòu)。
2、組織學(xué)生總結(jié)葉芽的結(jié)構(gòu),并請個別學(xué)生進行指圖的活動。
3、小結(jié):
白楊枝條的每個節(jié)上有葉痕,在葉痕上方的葉腋中生出側(cè)芽。白楊的側(cè)芽是互生的。頂芽著生的頂端。芽的外面被覆蓋著兩片鱗片,鱗片表面密生茸毛,能防止水分喪失和嚴(yán)寒的侵襲。
側(cè)芽的鱗片內(nèi)有中軸,這是芽軸。芽軸的周圍生有幼葉,帶黃色,彼此擠緊在一起,越近中心的幼葉越小,最小的只是一個個突起,叫做葉原基。每個幼葉的葉腋都生有一個突起,這是芽原基。芽軸的頂端有白色肉質(zhì)的小丘,這是生長點。
葉芽發(fā)育成枝條時,芽軸漸漸伸長,節(jié)間距離加大,葉原基和幼葉形成葉,芽原基發(fā)育成側(cè)芽。
[教后反思]:較好的地方:使用多媒體,使這個課的信息量很豐富。提早布置實驗,學(xué)生十分配合,都有在家完成,使學(xué)生能很好互動。

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