目的
1.學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想像,達(dá)到物我同化的境界,有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。
2.體會(huì)屈原熱愛祖國,抨擊黑暗,熱烈追求光明的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.運(yùn)用多種修辭方法,表達(dá)思想感情,增強(qiáng)氣勢。
2.品味語言,理解語言中所包含的深意。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
二、導(dǎo)入
介紹歷史尉《屈原》寫作的時(shí)代背景。
三、朗讀課文
課文在形式上并不押韻,但節(jié)奏分明,聲調(diào)鏗鏘有力,要求學(xué)生反復(fù)朗讀,品味文章語言,體會(huì)文章氣勢,并談感受。
四、再讀課文,理清思路
學(xué)生討論、交流。
明確:
《雷電頌》這段獨(dú)白,大致包含兩方面的內(nèi)容:一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌,一是對光明的渴望與追求。
文章按自然力聲威的發(fā)展,和屈原的感情脈絡(luò)劃分段落層次。
這是一首結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳⑽脑。全詩五個(gè)層次先分后合,緊密相連,由風(fēng),及雷,及電;由詛咒黑暗,再到追求光明;由歌頌火進(jìn)射出光明,再到燒毀一切偶像。環(huán)環(huán)相扣,步步深入,一氣呵成,使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現(xiàn)。
五、探究活動(dòng) 。
提問:課文運(yùn)用了象征手法,說說風(fēng)、雷、電等形象象征了什么,再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法,有什么表達(dá)效果。
學(xué)生討論、交流。
明確:
文中屈原借助于謳歌偉大的自然威力,抒發(fā)了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。
反復(fù)、排比的方法,充分地表達(dá)感情,使獨(dú)自更有氣勢。如,:你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”“發(fā)泄出無邊無際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!…‘你劈吧,劈吧!劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗,劈開,劈開,劈開!…‘鼓動(dòng)吧,風(fēng)!咆哮吧,雷!閃耀吧!電!”等等,感情洪流就都宛如江河潰壩,洶涌奔騰。
六、欣賞品味
學(xué)生配樂朗讀課文,進(jìn)一步理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。
七、小結(jié)
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