目的
1.學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。
2.結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲,引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。
重點、難點
1.生動幽默的語言。
2.結(jié)構(gòu)安排獨特。
教學(xué)時數(shù):二課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、預(yù)習(xí)
二、導(dǎo)人
教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲,增加學(xué)生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的了解。
作者簡介
中央文史館館長。
三、閱讀課文.整體感知
(一)學(xué)生默讀課文,思考:作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?
學(xué)生討論、交流。
(二)理清文章思路。
第一部分(第1至3段),總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。
第二部分(第4至10段),具體從兩個方面入手寫“吆喝”:一是“從早到晚”,一是“一年四季”。
第三部分(第11至14段),介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容,聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。
四、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
學(xué)生朗讀課文第1至3段。
提問:文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?
學(xué)生討論、交流。
寫北京街頭各種商販的叫賣,突出了叫賣者的本事:他們氣力足,嗓子脆,口齒伶俐,咬字清楚,還要會現(xiàn)編詞兒,腦子快,能隨機應(yīng)變。正因為叫賣者的這些種種特點,很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
學(xué)生默讀課文,這里從兩個方面入手寫“吆喝”,想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?
文章這里從兩個方面寫“吆喝”,作者按時間順序展開,一天中按從早到晚,一年中按春夏秋冬,條理層次清晰。
提問:
作者寫從早到晚的吆喝聲,具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?‘
學(xué)生閱讀課文,找出相關(guān)的語句。
明確:
作者從早寫到晚。寫早晨吆喝賣早點的:大米粥、油炸果的;和新鮮蔬菜的:賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的,這就更熱鬧了。
然而重點是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧:賣夜宵的,唱話匣子的,用凄厲動人的叫喊討飯的,真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長,種類之多。
五、小結(jié)
主要理解北京胡同里小販們在夜晚發(fā)出的各種吆喝,感受京城民俗風(fēng)情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課
聽寫詞語:招徠、隔閡、吆喝、吹噓、隨機應(yīng)變、油嘴滑舌。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
(一)閱讀文章第十自然段。思考:這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。
(二)閱讀課文第三部分。
提問:這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說說。
文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏,使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。
三、品味語言 .
提問:本文是用地道的京白(北京口語)來寫的,特別是描寫吆喝的語句,富有濃郁的地方特色。試找出幾例,仔細讀一讀,體會其中的意味。
學(xué)生討論、交流。
明確:
介紹夜晚的吆喝,如“餛飩喂――開鍋!”“剃頭的挑子,一頭熱”“硬面――餑餑”。
介紹夜里乞丐的叫聲,如“行妤的――老爺――太(哎)太”“有那剩飯――剩菜――賞我點兒吃吧!”
介紹吆喝作為一種口頭廣告,舉例如“鹵煮喂,炸豆腐喲”“葫蘆兒――冰塔兒”,“冰棍兒――三分嘞”等等。
這些對吆喝的描寫,極富特色,從這些“戲劇性”的藝術(shù)中,讀者聆聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”,欣賞到富有京城特色的民俗風(fēng)情。
四、探究活動
學(xué)生討論,交流自己所熟悉的吆喝,談自己的體會。教師引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注民俗,了解民生和民間文化。
五、小結(jié)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/76867.html
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