目標(biāo):明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康;逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力,提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命能力;情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛生命、尊重、關(guān)愛他人的生命和健康,遠(yuǎn)離暴力。重點(diǎn):懂得在同學(xué)交往中“開放自我,積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):正確行使生命健康權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn):正確行使生命健康權(quán)。
教學(xué)方法:講授法;討論法;情感激勵(lì)法。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入新課】
我們都是中華人民共和國公民,都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利,生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件,那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢?今天我們學(xué)習(xí)第二框同樣的權(quán)利,同樣的愛護(hù)。
【講授新課】
二.同樣的權(quán)利,同樣的愛護(hù)(板書)
1.積極行使生命健康權(quán)(板書)
活動(dòng):情景分析
目的:通過情景分析,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)生命健康權(quán)的正確認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,正確行使生命健康權(quán)。
要求:
學(xué)生閱讀兩段材料(見教材 28 頁和29 頁),思考并回答下列問題:
(1)教材 28 頁上的圖景中,人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利?
(2 )我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利?
(3)分析教材29 頁的三個(gè)情景中哪些行為屬于合法行為?哪些屬于放棄權(quán)利的行為?為什么?
(4)我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例?
(5)結(jié)合自身實(shí)際情況,說明如何更好的珍愛生命,行使好生命健康權(quán)?
教師指導(dǎo),得出結(jié)論:我們每個(gè)人都有生命健康權(quán),都應(yīng)該珍惜自己的生命健康權(quán)。作為青少年,應(yīng)正確行使生命健康權(quán),認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任,要提高重視自身安全和健康的意識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害人的健康,生命和權(quán)利。
2.關(guān)愛他人的生命與健康(板書)
1、關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)(板書)
活動(dòng):小哲傷害案
目的:通過對(duì)小哲傷害案的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不得侵害他人的生命健康權(quán),害人就是害自己,遇事應(yīng)冷靜,應(yīng)通過合法手段解決問題。
要求:學(xué)生閱讀材料(見教材 30 頁)思考:
(1)此事給小君,小哲雙方家庭造成什么后果?
(2)這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)?
(3)“進(jìn)一步山窮水盡,進(jìn)一步海闊天空”,“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”結(jié)合這兩句話,談?wù)勅绾伪苊獯祟悜K案的發(fā)生?
教師指導(dǎo)總結(jié):我們自己有生命健康權(quán),而其他人也有生命健康權(quán),我們不但要維護(hù)自己的生命健康權(quán),也要維護(hù)他人的生命健康權(quán)。關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)。我們常說“己所不欲,勿施于人”,是的利人就是利己,虧人就是虧己,讓人就是讓己,害人就是害己,君子以讓人為榮!
活動(dòng):同學(xué)落水之后
目的:通過對(duì)同學(xué)落水之后三種不同做法的分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到既要珍愛自己的生命和健康,也要主動(dòng)關(guān)愛,他人的生命與健康。
要求:學(xué)生閱讀案例(見教材 35 頁),2 、分組討論下列問題:
(1)請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn);
(2)如果你遇到類似情況,應(yīng)該怎么辦?并說明理由。
各組選派代表發(fā)言交流,教師指導(dǎo)、歸納。
2、遠(yuǎn)離暴力文化(板書)
馬基雅弗利說過“世界上有兩種斗爭方法:一種方法是運(yùn)用法律,另一種方法是運(yùn)用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的”。
漠視生命、暴力昭彰,是一個(gè)全球性問題。其中原因非常復(fù)雜,但人文教化的缺失和暴力文化的泛濫是暴力蔓延的一個(gè)重要因素。含有暴力內(nèi)容的電影、電視、電子游戲、書報(bào)等(統(tǒng)稱暴力文化),對(duì)于青少年無疑是毒品。
2003 年冬,中國震驚全國的特大殺人案偵破,29 歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時(shí)間內(nèi),連續(xù)殺死青少年 17 人,殺傷 1 人,黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像,兇殺恐怖片,自感殺人刺激。
許多專家認(rèn)為,玩暴力游戲雖不直接促成犯罪,但卻在誘導(dǎo)青少年以暴力文化解決問題。讓我們遠(yuǎn)離暴力,敬畏生命!
我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該自覺抵制暴力文化,少看武打錄像、兇殺恐怖片,恐怖暴力的書報(bào),少玩或不玩暴力電子游戲。作為青少年我們應(yīng)從小事做起,尊重生命,珍愛生命,關(guān)愛自己的和他人的生命與健康。
【小結(jié)】
我國法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù),我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí),受害人有權(quán)請(qǐng)求國家保護(hù),非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。因此,我們要正確行使生命健康權(quán),應(yīng)避免傷害他人,要遠(yuǎn)離暴力。
教學(xué)內(nèi)容:第四課 第一框:人人享有人格尊嚴(yán)
教學(xué)目標(biāo):了解人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)的內(nèi)容,懂得珍惜自己的名譽(yù),增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):人人享有尊嚴(yán)權(quán),法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)
教學(xué)難點(diǎn):我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí),要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。
教學(xué)方法:講授法、閱讀法、體驗(yàn)教學(xué)法、案例分析法。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入新課】
廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí),有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上,該乞丐不滿這種施舍態(tài)度,認(rèn)為有傷他的自尊,他說:寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。這件事被掛在了網(wǎng)上,許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論,為乞丐要尊嚴(yán)而喝彩,這說明人人都有人格尊嚴(yán)。今天我們學(xué)習(xí)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/68619.html
相關(guān)閱讀:八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元單元備課教案