第三課同儕攜手共進教案
（一）本課目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；
知道青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原則；
知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。
2.能力目標(biāo)
繪制自己的人際樹輪圖，分析自己人際關(guān)系狀況的能力；
能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；
能夠運用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；
能夠辨別男女生之間的正常交往和“早戀”，能夠運用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。
3. 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；
接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格；
愿意和異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；
正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；
選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。
（二）本單元安排的依據(jù)
1.學(xué)生面臨的問題（詳見《教參》P48――49頁）
2.課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)的部分是“我于他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格”；“1.3正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往”。
（三）重點難點
1、“與友同行”是本課的教學(xué)重點；
2、“把握青春，把握情感”是本課的難點。
（四）教學(xué)安排
1.課時安排： 本課計劃用四課時授完，每框用兩課時，其中每個目用一課時。
2.課前準(zhǔn)備：
可以事先搜集一些學(xué)生交往的典型案例，對朋友、友誼以及男女生交往的不同看法。這樣，教學(xué)更具針對性，更貼近學(xué)生。
3.教學(xué)方法：
本課以活動探究為主，通過活動引導(dǎo)學(xué)生自己體驗、感悟，并歸納、提煉出主題。教師應(yīng)在“做中學(xué)”理念指導(dǎo)下，設(shè)計自己的教學(xué)方法，多采用活動教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)策略，結(jié)論部分應(yīng)多由學(xué)生通過體悟自主生成。
4.社會實踐活動
結(jié)合本單元的主題探究活動，組織學(xué)生對學(xué)�；虮景嗤瑢W(xué)交往狀況、困惑進行調(diào)查，如什么樣的同學(xué)受人歡迎，誰的人緣兒好，他（她）受歡迎的原因是什么。對男女生交往的不同理解、態(tài)度，有條件的學(xué)校可設(shè)計一些問卷調(diào)查。
第一課時（總第六課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框第一目――“我的人際圈”
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
（一）情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入： 友 誼（故事）
歌德和席勒同是德國偉大的有才華的詩人，兩個人生活在同一時代，盡管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他們結(jié)下了深厚的友誼。在席勒的影響下，歌德完成了《浮士德》等長詩的寫作，兩人又和寫了許多諷刺短詩。當(dāng)歌德聽到席勒的死訊時，他悲痛極了，在給友人的信中寫道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半。”歌德的話道出了一個哲理：好朋友是自己生命的一半。
有人說：“多一個真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個銳意進取的伴侶。可見
朋友、友誼對每一個人都是很重要的。正因為如此，我們每一個同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，多交些良師益友。
2、板書：我的人際圈
（二）教學(xué)活動過程
1、我的人際圈
你的朋友多嗎？你的人際關(guān)系怎樣呢？
活動一：我的人際圈――繪制人際關(guān)系樹輪圖（教材P30頁）
（1）我的人際關(guān)系樹輪圖
①按要求繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖。
②觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系圖，并認(rèn)真思考（見教材P30頁――觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系樹輪圖，并認(rèn)真思考）
（2）怎樣讓自己的朋友更多一些
（不要封閉自己，應(yīng)當(dāng)保持積極開放的心態(tài)，去接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗和快樂，同時也就被更多的人接納，得到更多的朋友。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。)
板書關(guān)鍵詞：
封 閉 委 瑣、孤 立 閉鎖心理的危害
積極開放 接觸多、被接納 積極交往、開放自我
2、受人歡迎的品質(zhì)――誰是好人緣
活動二：誰是好人緣（教材P31頁）
（1）活動過程：
①小組討論，選出小組最受歡迎的同學(xué)，概括受歡迎的原因；
②概括各組受歡迎的同學(xué)的主要品質(zhì)，把這些品質(zhì)寫出來交流。
思考討論：
①班級中最受歡迎的同學(xué)有哪些共同特點？
（真誠、善良、熱情、幽默、開朗、有思想、負(fù)責(zé)人……）
②一個人是否受歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？
（受到這個人的人格品德、學(xué)習(xí)成績、個人素質(zhì)、與人交往中的表現(xiàn)等影響。
最重要的是人格品德。 ）
相關(guān)鏈接：什么樣的人格最具魅力？
（2）受歡迎的人的共同品德
一個不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個受歡迎的人則具有一些共同的特征。比如，真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責(zé)任心等品德，這會使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會獲得更多的友情。
板書： 真誠 友好 善良 負(fù)責(zé)任 開朗 幽默
（三）本課知識點
（1）怎樣讓自己的朋友更多一些：
在與同學(xué)交往中，如果封閉自己，只會使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自己 陷入孤立；如果保持積極開放的心態(tài)，我們就會接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗和快樂，同時也會被更多的人接納。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。
（2）受歡迎的人的共同品德：
一個不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個受歡迎的人則具有一些共同的特征。比如，真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責(zé)任心等品德，這會使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會獲得更多的友情。
（四）教學(xué)后記
第二課時（總第七課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框第二目――“與友同行”
教學(xué)過程預(yù)設(shè)（一）情景預(yù)設(shè)
朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友，探求友誼的真諦，是因為人生的旅途需要友情、需要朋友。
板書： 2、與友同行
（二）教學(xué)活動過程
那么什么是朋友？交友有什么好處？朋友從哪里來呢？
（1）什么是真正的朋友
教師講述：
同學(xué)門還記得歌手臧天朔演唱的那首<朋友>嗎？
活動三 ：小鵬該怎么辦？
相關(guān)鏈接：――（教材P32頁材料，指導(dǎo)學(xué)生討論）
想一想：①你認(rèn)為小鵬可能會怎么做？這樣的朋友會帶給我們什么？②舍命是真正的朋友？
（小鵬會把作業(yè)拿給小偉抄，使小偉避免被老師批評。這樣做的結(jié)果使小偉不能意識到自己的錯誤，從而失去改正錯誤，取得進步的機會。 小鵬會在今后一直督促小偉完成作業(yè)。這樣的結(jié)果是幫助了自己的好朋友改正缺點，使他不斷進步。）
有人說：朋友是金,朋友是銀,朋友是陽光,朋友是月亮.朋友是星星.朋友是在你走向黑岸的時候，為你點亮明燈的那個人.朋友不會因為你現(xiàn)在處于困難時期，而離你遠(yuǎn)去的人.朋友不會因為你處在人生低谷的時刻而拋棄你的人.
到底朋友是什么呢？
朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
朋友從哪來？朋友就在我們身邊。對于友情，需要我們明智而謹(jǐn)慎地把握。
（1）友誼原則
活動四：小冬和小寧的故事（指導(dǎo)學(xué)生按教材要求討論回答問題）
1、小冬為什么覺得很為難？
（小冬一方面希望幫助自己的朋友，另一方面又不愿意影響自己的學(xué)習(xí)。這兩方面的關(guān)系處理不好。）
2、 小寧應(yīng)該這樣要求小冬提供幫助嗎？
（不應(yīng)該。他應(yīng)該考慮小冬也需要時間學(xué)習(xí)，尋求朋友的幫助不應(yīng)當(dāng)建立在讓朋友為難和受損害的基礎(chǔ)上）。
3、 如果他們一直這樣繼續(xù)下去，他們之間的友誼會怎樣？
（友誼會破裂。）
4、 小冬應(yīng)該繼續(xù)幫助小寧嗎？
（應(yīng)當(dāng)。 ）
5、 讓我們幫他倆想一個解決困惑的辦法。
（交朋友應(yīng)當(dāng)是一個平等互惠的過程，分擔(dān)與給予應(yīng)當(dāng)是雙向的。小冬應(yīng)當(dāng)繼續(xù)幫助小寧，但要提高效率，把每天幫助小寧的時間規(guī)定好，力爭不影響自己的學(xué)習(xí)；小寧應(yīng)當(dāng)體諒小冬的難處，自己多努力，和小冬互相幫助，共同進步。）
教師總結(jié)歸納：
交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。
（3）交往原則
活動五：小可和小新的故事（學(xué)生閱讀故事后，進行討論，然后續(xù)寫故事結(jié)尾。）
人與人相處，朋友與朋友相交，存在分歧再所難免。古人云：
君子和而不同，小人同而不和。意思是說君子相交，和睦但不茍同；小人往來隨聲附和，但彼此面和心不和。我們要以此為戒！有分歧、矛盾，要學(xué)會寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。寬容，我們就會得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。
真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。
（4）友誼原則的應(yīng)用
活動六：怎樣幫助朋友、怎樣對待朋友的變化
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納材料，按教材要求討論并回答）
想一想：①小林該如何幫助朋友小暉呢？
（如果小暉是被欺負(fù)的，應(yīng)當(dāng)幫助小暉報告老師、家長，有必要還可以報警。如果是小暉不對，則應(yīng)當(dāng)教育小暉遵守法律，不要參與打架斗毆。錯誤的做法是：幫助小暉繼續(xù)和對方打下去。 ）
②他們該怎么辦呢？保持友誼是不能自私的。
教師歸納：友誼原則：樂交諍友 不交損友 近朱者赤 近墨者黑 ――我們要慎交友
（三）本課知識點歸納
（3）朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
（4）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。
（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要學(xué)會寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。寬容，我們就會得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。
（6）真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。
（7）我們與社會上的人交朋友，要交諍友，不交損友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我們要慎交朋友。
（四）教學(xué)后記：
第三、四課時（總第八、九課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第二框――“男生? 女生”
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
（一）情景預(yù)設(shè)
導(dǎo)入：
活動一：了解性別差別
a、你了解男生么？你了解女生嗎？讓我們來一次男女生之間的競賽吧！（指導(dǎo)男女生分別說說自己的優(yōu)勢有哪些？）
我們（男生）的優(yōu)勢有：
我們（女生）的優(yōu)勢有：
b、新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成下列任務(wù)：
搬運新書、分發(fā)課本、檫玻璃、檫電風(fēng)扇、坂課桌、統(tǒng)計在校吃飯人數(shù)及收費、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉。
如果你來分配，你會讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理由是什么？
男生：搬運新書 站在上面檫玻璃、電風(fēng)扇 搬課桌
女生：統(tǒng)計在校吃飯人數(shù)及收費、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉 協(xié)助男生檫玻璃、電風(fēng)扇
可以由男女生合作的：分發(fā)課本 檫玻璃、檫電風(fēng)扇
由此可見，男女生各有特點，各有優(yōu)勢，在學(xué)校生活中彼此合作、積極交往有著積極的意義。
板書： 一、讓我們蕩起雙槳
（二）教學(xué)活動過程
1、異性同學(xué)間積極交往的意義
異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個重要內(nèi)容，他能讓我們獲得更加豐富的友誼。
現(xiàn)實生活中，我們很多同學(xué)不能正視異性同學(xué)間的關(guān)系，認(rèn)為異性同學(xué)間不會有正常的交往和真正的友誼，這會導(dǎo)致我們對男女同學(xué)間的交往過于敏感、拘謹(jǐn)，甚至害怕與異性同學(xué)進行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應(yīng)該認(rèn)識到男女生之間的交往和一般的同學(xué)交往是不一樣的，正因為彼此之間的不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
想一想：異性同學(xué)之間積極交往有什么意義？（教材P37頁第一段）
2、什么是正常、健康的男女生交往
活動二：辨一辨，說一說（見教材P37頁）
辨一辨：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？
（小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長。 小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。 小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動，不利于自己健康成長。）
說一說：男女生之間應(yīng)該如何正常交往？你是怎么做的？
（男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性同學(xué)交往）。
想一想：正常、健康的男女生交往應(yīng)遵循的原則是什么呢？
（學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出應(yīng)尊學(xué)的原則）
教師總結(jié)：
男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。
二、把握青春 把握情感
活動三：正確認(rèn)識異性同學(xué)間的情感、交往與友誼（詳見教材P39頁）
我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……我這是怎么啦？這正 常嗎？
想一想：你能幫她分析這是怎么回事嗎？（學(xué)生討論回答后教師講述）
教師講述：
隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
但是，面對朦朧的情感，我們應(yīng)慎重對待、理智地處理，做出負(fù)責(zé)任的選擇。
活動四：理智地處理情感，做出負(fù)責(zé)任的選擇
（教師呈現(xiàn)情景，明確需要解決的問題）
現(xiàn)實生活中可能會出現(xiàn)這樣的情景：
女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現(xiàn)男孩兒的笑容、眼神，…… ……（見教材P39頁）
想一想：他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？讓我們一起來探討：
（不可以。因為他們都是未成年人，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。保持同學(xué)和普通朋友的關(guān)系，讓理智戰(zhàn)勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自己的主要時間和精力投入到學(xué)習(xí)和鍛煉自身素質(zhì)中去。）
（學(xué)生獨立思考，回答每一個問題，最終獨立作出判斷，最后教師做進一步的引導(dǎo)。）當(dāng)你、你，收到這樣的信時，該怎么處理呢！那就讓我們聽聽這些富有哲理的箴言吧！
相關(guān)鏈接：（見教材P39頁）
同學(xué)們，男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對待，要做出負(fù)責(zé)任的選擇！
活動五：澄清對男女生間“早戀“現(xiàn)象的認(rèn)識（見教材P40頁活動五）
有些同學(xué)認(rèn)為自己或他人是在“戀愛”，實際并非如此。
這是為什么呢？我們應(yīng)該如何處理呢？
當(dāng)我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們長大成人。
活動六：異性交往中的自我保護
（閱讀教材P41頁案例及相關(guān)鏈接）
（學(xué)生閱讀教材最后一段）
（學(xué)會運用法律、道德、學(xué)校的規(guī)章制度保護自己，增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護。）
（三）本框知識點
（1）男女生之間存在許多差異，各有優(yōu)勢。異性同學(xué)的交往是學(xué)校生活的一個重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加
豐富的友誼。
（2）異性同學(xué)之間交往的意義：
男女同學(xué)之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往的能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。
（3）男女生交往中的基本原則：（見教材P38頁）
（4）進入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生好感和愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。
（5）男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對待、理智處理，要學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會保護自己。
（四）教學(xué)后記
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/76382.html
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