1、知識目標(biāo):了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解自己在家庭中位置。
2、 能力目標(biāo):在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、 情感目標(biāo):理解家的含義;理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點
1、重點:認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置,認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。
2、難點:進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
過程預(yù)設(shè)
第一課時(總第1課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
板書課題: 第一框 我知我家
引言:(學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后,教師引入本課教學(xué)。)
每個人都有自己的家,每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員,我們要了解家庭,愛自己的家,愛自己的父母,孝敬父母長輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》,那么,你知道家是什么嗎?你想要一個什么樣的家呢?我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖:學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo)。
圖一:有房子——————沒有家:家不只是房子
圖二:沒房子——————有家了:加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等,雖然與家庭有關(guān),但都只能是家庭的一個側(cè)面,而不是家庭的實質(zhì)。 那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的?
(二)教學(xué)活動過程
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
活動一:
(1)想一想、寫一寫:
我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事,然后寫出一句話“家是————” 來表達(dá)你對家的理解。
(2)讀一讀、比一比:我們再來看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)
學(xué)生自由回答。例如:
家是感情的避風(fēng)港 “家是最好的療傷之地,家也是心靈的避風(fēng)港!
家是人生的安全島 “我想回家了”
家是最安全的地方 “我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方 “在這里我總能感覺到春天”。 ……
體會:說明家不僅僅是一個場所,是吃飯的地方,更是親人、親情的一代名詞,是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
教師小結(jié):正如同學(xué)們所說,家是一個溫馨的港灣,讓我們休息與依靠,無論是遠(yuǎn)方的游子,還是白發(fā)蒼蒼的老人,家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛,因為那里有著骨肉相連的親情,有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說:
家是有形的,也是無形的
家是物質(zhì)的,也是精神的
家有形式上的東西,更有豐富的內(nèi)涵
(3)教師歸納:家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。(板書)
過渡:前面我們從感性層面上了解了“家”,下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二:
(1)想一想、說一說:
請大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系),先寫在小紙條上,把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答,教師總結(jié))
父親、母親、子女
父親、母親——婚姻關(guān)系;
父母、子女——血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女——收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)
(2)教師歸納:家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形:
(1)結(jié)婚 (2)子女出生 (3)收養(yǎng) (4)隨父(母)再婚 (5)非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過去——三代、四代同堂的大家庭;
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)
4、家庭的功能
活動三:(學(xué)生閱讀教材P5頁——相關(guān)鏈接后討論)
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假,小明過得非常充實,老師布置的作業(yè)已按時完成了,雖然碰到過幾道難題,但在媽媽的幫助下,也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶爾與爸爸下幾盤中國象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個會計師,收入很高,長大了小明也想當(dāng)一名會計師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個星期的雙休日,全家一起去普陀島玩了兩天(消費功能)。后來又去奶奶家住了幾天,正好趕上叔叔的小孩滿月,于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了,小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能:人口生產(chǎn)\消費\撫育贍養(yǎng)\ 教育\休息娛樂\ 物質(zhì)生產(chǎn)
具體表現(xiàn):(見教材P5—6頁圖表)
二、與父母的關(guān)系不可選擇
活動四:暢所欲言
通過前面的討論,我們已經(jīng)了解到,在家庭關(guān)系中,最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請同學(xué)們說說,你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)
(2)子女與父母的親情,會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會。家庭的狀況會變化,父母的地位會不同,但是,我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。 )
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁——相關(guān)鏈接)
父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納:
生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做:填寫家庭樹,知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(P教材7頁)
(四)效果評價 (讓學(xué)生討論回答以下問題)
(1)通過這節(jié)課我知道了什么?
(2)仔細(xì)閱讀家庭樹,哪些人跟我是直系血親關(guān)系?哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系?
(3)在你的家庭(或家族)中,有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識點
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容
(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
(6)生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情
(六)教學(xué)后記:
第二課時(總第2課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入: 請同學(xué)們聽一首詩——(《 》)
聽完后請同學(xué)們給這首詩命名
多想永遠(yuǎn)長不大
多想永遠(yuǎn)不離家
多想每一天都可以
聽媽媽嘮叨
陪爸爸散步
當(dāng)我抬頭看天空
你可從我的眼睛里看到眷戀
對家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫家書
你可從我的文字里讀出寂寞
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩篇
你可從我的聲音里感受到愛
對家的愛?
我愛我家
因為那一盞固執(zhí)地為我亮至深夜的燈
因為那兩張即使倦了仍掛著笑的臉
我愛我家
因為它遠(yuǎn)離塵世喧囂
因為它充滿溫馨祥和
教師總結(jié):這首詩叫——我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情!拔覑畚壹摇 就是我們這節(jié)課要來討論的話題。
2、板書課題: 第二框 我愛我家
我們每一個人都有一個家,你愛你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動過程
一、大人講我小時候
1、家庭是我們成長的搖籃和港灣
活動一:讀一讀,說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料)
思考討論:
(1)回憶小時侯受父母呵護(hù)的甜蜜時光,把自己的童趣講給同學(xué)們聽。提示:通過講自己的故事,體會自己與父母親密無間的深厚感情。
(2)在你的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深刻的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?
提示:講自己家庭中印象最深的事,體會父母的愛心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后,教師總結(jié))
教師總結(jié):
通過美好的回憶,我們再一次感受到了家庭的溫馨,感受到了父母對自己的呵護(hù),感受到了自己與父母親密無間的親情,從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系
誰能說說,我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答)
家庭是我們溫馨的港灣;家庭是我們的第一所學(xué)校;家庭是我們的避風(fēng)港 家庭是我們情感的棲息地;家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障;家庭是我們休息娛樂的快樂之家
教師歸納:
家庭是我們每個人生活成長的大本營,家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn),父母的愛是支撐家的柱與梁,愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。愛是一種責(zé)任。我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
二、無悔的奉獻(xiàn)
分享感人的親情故事——母親的牙托
父母是在我讀初中時離異的,父母離異后,我隨了母親。其實一定程度上,父親走這一步,是因為母親一天到晚地嘮叨。后來我才知道,母親得了一種屬于更年期引起的多語癥。
離婚后的母親依舊整天嘮叨個不停,特別是我上學(xué)前和放學(xué)后,因為有了我這個“傾訴”對象,母親嘮叨起來更是沒完沒了。我不止一次地請求母親住嘴,但無濟(jì)于事。
后來母親意識到這是病癥后,也曾經(jīng)到醫(yī)院就診,但因無特效藥,母親的嘮叨還是時好時壞。那年中考,一向成績優(yōu)異的我沒考上重點高中,母親驚呆了!
高一開學(xué)后的一個星期天,母親突然由嘮叨變得一言不發(fā),我和她講話,她總是背對著我,不理我?吹侥赣H一反常態(tài),我嚇壞了,以為她受了刺激精神失常,便多了個心眼注意觀察。我看到母親嘴里經(jīng)常鼓鼓的,像是含了什么東西,便拉著母親問。母親被逼無奈,只得張開了嘴,原來母親在嘴里含了一副專門用來護(hù)齒的牙托!母親說,為了改掉嘮叨的毛病,她嘗試了許多種方法。母親下定決心地說,她就是做啞巴,也要改掉這個毛。
母親的行為深深打動了我,每當(dāng)我學(xué)習(xí)倦怠時,每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)中的攔路虎時,就會想起母親的牙托!于是,我就勇氣倍增。
或許就在我發(fā)現(xiàn)母親不說話秘密的那一天,我才真正了解母親。因更年期引起的多語癥確實沒有什么特效藥可治,然而在偉大的無私奉獻(xiàn)的母愛面前,它卻顯得多么的不堪一擊。
這個故事真的很感人。
但有同學(xué)說:我的家很溫暖,但也很平淡,沒有那么驚天動地的感人的故事。的確,生活本身是平淡的,就象歌中唱到的:平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在著感人的親情呢?
讓我們一起去發(fā)現(xiàn)平淡生活中的感人親情吧!
活動三:想一想,做一做(見教材P8—9頁圖表)
1、父母為家庭做了什么
在你家,下列事情通常是由誰來做的?請同學(xué)們填寫下表:
父母自己爺爺奶奶哥哥姐姐其他人
獲得家庭的收入
建房子或者買房子
裝修房子或者改造院子
購買大件電器
整 理 房 間
洗衣服
買菜
做飯
刷碗
掃地
說一說:
(1)說說家人對自己家庭的主要貢獻(xiàn)。
(2)夸夸自己的父母(找父母的優(yōu)點),并講給同學(xué)們聽。
(3)面對父母對家庭的貢獻(xiàn),你打算怎樣做呢?
2、父母對子女之愛(學(xué)生閱讀教材P9頁兩段內(nèi)容,教師總結(jié)并板書)
板書: 母愛是最無私的 父愛如山,深沉嚴(yán)格
相關(guān)鏈接:(指導(dǎo)學(xué)生閱讀)
母親對孩子這樣說:
——你是我生命的延續(xù),你是我生活的動力。因為有你,我明白了責(zé)任的含義;因為有你,我體會到了生命的意義。
——你是我的驕傲,你是我的希望,愿你的人生更精彩。
——親情化作水,滴滴潤幼雛。風(fēng)雨伴兒行,只為早成才。
(這段文字飽含著母親對孩子無私的愛和強(qiáng)烈的責(zé)任感。)
3、父母對子女的義務(wù)
說一說:你的父母為你盡了哪些義務(wù)?從中你體會到的是什么?
父母對子女的撫養(yǎng)教育,是親情的自然流露,是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚,又是當(dāng)今道德和法律的要求。
鏈接:(見教材P10頁材料)
想一想:這個案例說明了什么?
(說明如果父母不對子女盡撫養(yǎng)教育的義務(wù),甚至虐待子女,是要受到法律的懲罰的。)
三、感受家的溫暖
活動四:真情體會——“家庭不單是身體的住所,也是心靈的寄托處!
(1)說說你對這句話的理解。
(家庭不光是我們物質(zhì)生活的基礎(chǔ),更是親情的棲息地,愛的港灣,精神動力的源泉。)
(2)談?wù)勀阍谧约杭彝ブ懈惺艿降臏嘏图睢?br />相關(guān)鏈接(P11頁正文和鏈接):讀一讀,想一想: 你熱愛你的家嗎?為什么?
(家是情感的棲息地,是經(jīng)濟(jì)來源,是身體保障,是娛樂天地,是天然學(xué)校,是發(fā)展的大本營……!所以……。
教師總結(jié):
我們從各個方面感受到了家的溫暖,親人無微不至的呵護(hù)!
有一種愛,從我們出生的第一天起就伴隨著我們,從我們嗷嗷待哺,到蹣跚學(xué)步;從我們玩耍游樂,到學(xué)會做事。我們每一個人生成長的腳印,都融進(jìn)了爸爸、媽媽無窮無盡的愛;生活上的關(guān)心照顧,學(xué)習(xí)上的督促輔導(dǎo),做人上的教育指導(dǎo),這種愛無微不至。過去,現(xiàn)在,未來。這種愛永恒不變。
活動五:心語放送——表達(dá)對父母感謝和愛(教材P11頁—給父母寄言)
在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把你最想對父母說的話寫出來。
(三)總結(jié)語
家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人,也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們在享受家庭溫暖的同時,不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛,承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。讓愛住我家。
(四)本課知識點
(1)家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人,也是我們的第一任老師
(2)母愛是最無私的;父愛如山,深沉嚴(yán)格。
(3)父母對子女的撫養(yǎng)教育,是親情的自然流露,是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚,又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù),甚至虐待子女,要受到法律的懲罰。
(4)家,是我們的感情棲息地,是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障,還是我們的娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營。
教學(xué)后記:
第三課時(總第3課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們在小學(xué)學(xué)過孟郊的《游子吟》吧?讓我們一起背誦這首詩。
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報的三春暉。
誰能說說這首詩的意思?
同學(xué)們說得很對,母愛是無私的,也是偉大的,她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報,但是我們往往是難以報答慈母之愛的,因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學(xué)習(xí)第三 框題——難報三春暉。
2、板書框題: (三)難報三春暉(板書)
(二)教學(xué)活動設(shè)計:
1、愛灑人間
(1)父母對我們的付出
活動一:
看一看,讀一讀——討論回答問題:(指導(dǎo)學(xué)生看圖、閱讀,然后討論回答問題)
①媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心,卻在小峰面前路出笑臉、鼓勵他,這是為什么?
(小峰的媽媽不僅愛孩子,而且懂得激勵的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難,為他傷心。但她知道只傷心、責(zé)怪不能解決問題,因而努力調(diào)動小峰的積極因素,鼓勵他,表揚他的長處,期待他改正不足,努力進(jìn)取。)
②你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
(這完全是為了孩子,以自己的精心設(shè)計幫助孩子。媽媽的苦心,表現(xiàn)出對小峰是赤誠的愛,對孩子的無限期待,對孩子未來的關(guān)注,以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。)
③小峰以什么方式回報母親?對你有什么啟發(fā)?
(小峰對母親的回報,是以自己的進(jìn)步成長讓母親的期待如愿以償,看到孩子成長進(jìn)步而得到精神的滿足。)
(2)我們應(yīng)該以愛回報
教師小結(jié):
父母不僅給了我們生命,而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L大,教我們做人,這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻(xiàn),為我們付出了很多,他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓螅響?yīng)受到我們的孝敬。
(3)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
愛父母就應(yīng)當(dāng)孝敬父母。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬,不孝子孫常常被人們譴責(zé)。在全面建設(shè)和諧社會的今天,我們更應(yīng)該繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
相關(guān)鏈接:(指名學(xué)生講這兩個故事)
從古到今,中華民族就有孝敬父母長輩的美德。孝欽敬長是我們的天職(板書)
2、孝欽敬長是我們的天職
(1)父母是道德和法律的要求
活動二:
①相關(guān)鏈接:學(xué)生閱讀鏈接材料,討論回答問題:
思考討論:這份材料說明了什么?
(成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù),不僅要受到輿論的譴責(zé),還要受到法律的懲罰。這就告訴我們,孝敬父母是道德和法律的要求。)
②比較下列行為,體會孝敬父母在不同場合的不同表現(xiàn),并說明這樣做是否合適的理由。
(左邊一列都是孝的表現(xiàn),右邊一列都是不孝的表現(xiàn)。
⑴讓父母知道成績是正確的。理由:讓父母了解我們的學(xué)習(xí)狀況,并從父母那里尋求幫助和鼓勵。
⑵到下個月買是正確的。理由:體諒父母的難處。
⑶洗衣服是正確的。理由:做自己力所能及的事,分擔(dān)父母的辛勞,是對父母的孝敬。
⑷抽空和母親聊天是正確的。理由:多交流才能相互了解,多了解才能相互理解。
⑸替父親剪指甲是正確的。理由:父親的辛勞是為了自己,關(guān)心父母是對父母的孝敬。
⑹給父母夾菜是正確的。理由:關(guān)心父母要從小事做起。)
教師講述:
孝敬父母不能光停留在口頭上,而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母,要從小事做起,要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求,并按這些要求去做。
(2)孝敬父母的具體表現(xiàn)
活動三:
相關(guān)鏈接—(教材P15頁);讀圖、想一想:
①你平時是怎樣孝敬父母的?你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面呢?
(主要表現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩方面。 ⑴愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母; ⑵行動上幫助父母,為父母分憂; ⑶努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn),讓父母高興。…… 具體做法參考教材第16頁 )
②把盡孝后的感受說出來與大家分享。
教師講述:
孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),讓父母高興……等,這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
中國有句古話:“百事孝為先,論心不論事,論事天下無孝子!毙⒕锤改,首先和主要的是心與父母貼近,心里想著父母,理解父母,體會父母的心情,盡量讓父母高興滿意。
(3)孝敬父母收獲的是甜蜜
孝敬父母,可以使自己得到精神上和心理上的滿足;可以使父母愉悅、使家庭溫馨;可以使自己的道德境界得到提升。
相關(guān)鏈接:—閱讀教材P16頁材料,思考回答問題:
想一想:公司老板為什么要讓應(yīng)聘的大學(xué)生為父母洗一次腳呢?
(為父母洗腳是在孝敬父母。孝敬父母需要付出,即要付出代價,甚至委屈自己。如果一個人對為自己付出最多的親人都默然置之,誰會指望從他那里得到真情回報呢!而人們又怎能相信他呢!所以……)
(4)孝敬父母不是愚孝和盲從(學(xué)生閱讀教材P17頁第一段)
(對父母的孝敬,是在家人地位平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉,是基于對父母養(yǎng)育之恩和辛勞的回報,是當(dāng)代道德和法律的基本要求。)
(5)對爺爺奶奶盡孝心
(爺爺奶奶,外公外婆,對孫子女傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù),甚至較之父母的疼愛有加、付出更多;他們對家庭和社會作出過貢獻(xiàn),在他們年老多病、行動不便之際,做孫子女的更要獻(xiàn)上一片愛心。)
活動四:
制訂孝敬父母長輩的小計劃。這個計劃可以包括以下幾方面內(nèi)容。
(1)自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長輩。
(2)在這一周內(nèi)我能為他們做什么。
(3)怎樣落實孝親敬長的小計劃。
(三)本課知識點歸納
(1)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們要繼承和弘揚這一光榮傳統(tǒng)。
(2)孝敬父母是道德和法律的要求,是我們的天職。
(3)孝敬父母要落實大具體行動之中,要從小事做起,要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求,并按要求去做。
(4)孝敬父母表現(xiàn)在各個方面:愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),讓父母高興等。
(5)孝敬父母需要付出,得到的卻是甜蜜。
(6)孝敬父母是在平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉,是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母勞動和養(yǎng)育之恩的報答。
(7)我們不僅要孝敬父母,還要孝敬父母的長輩。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/60212.html
相關(guān)閱讀:第一課《走進(jìn)父母》教案