課題內(nèi)容： 免疫和計(jì)劃免疫 （ 第 1 課時）
課 題免疫和計(jì)劃免疫第 1 課時
目標(biāo)區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計(jì)劃免疫的意義
教材分析重點(diǎn)區(qū)分人體的特異性免疫和非特異性免疫
難點(diǎn)理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體和吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系
教具粉筆、黑板、投影片
復(fù)習(xí)引入問題引入：“我們?nèi)祟惿钤谝粋�具有很多病原體的環(huán)境里，但為什么我們沒有時刻患病呢？”
教 學(xué) 過 程[創(chuàng)設(shè)情境]
師：同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)流感或乙腦等傳染病流行時，為了大家的健康，家長采取一項(xiàng)措施，就是帶你們?nèi)ゴ蝾A(yù)防針。那么為什么要打預(yù)防針呢？有什么用？
生：因?yàn)椴淮蝾A(yù)防針的人往往會患病，而打過預(yù)防針的人會安然 無恙。
師：對，這一現(xiàn)象就涉及到我們今天將要學(xué)習(xí) 的免疫與計(jì)劃免疫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過這一節(jié)之后，我們就會清楚其中的奧秘了。
[新課講授]
師：我們?nèi)祟惿钤谝粋�具有很多病原 體的環(huán)境里，但我們并沒有時刻患病。那是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愑械挚沽�。人類對疾病的抵抗力是人體免疫的一個部分，隨著人 類科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)免疫不僅包括人體對疾病產(chǎn)生的抵抗力，還包括其他的內(nèi)容。
請同學(xué)們判斷以下的哪些現(xiàn)象與免疫有關(guān)？
展示：藥物過敏、骨折、腎移植前要尋找與之相“匹配”的腎臟、貧血、艾滋病病人、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肝癌。
生：（能判斷部分 內(nèi)容，但教師不給評價，等到 學(xué)完本內(nèi)容后，再討論，進(jìn)行評價。）
師：我們先來討論與我們密切相關(guān)的抵抗力，為什么我們有抵抗 力呢？（展示燒傷病人的治療環(huán)境）為什么燒傷病人需要無菌的環(huán)境？
生：因?yàn)槠つw具有防御功能，如果有細(xì)菌，會使病人感染。
教 學(xué) 過 程師：（展示皮膚的保護(hù)作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用動畫）人類在漫長的進(jìn)化過程中，形成了防御病原體的防線，皮膚和黏膜就是第一道防線。
他有三方面的作 用：1、阻擋病原體的入侵。2、分泌物可以殺菌。3、纖毛可以清掃異物。
師：通過資料一，我們知道皮膚雖然具有 免疫能力，但還是不能殺死所有 的病原體，當(dāng)病原體突破第一道防線，又是什么在與病原體戰(zhàn)斗呢？
（展示吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程的動畫。）
生：（學(xué)生描述吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程）
師：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。
師：假如溶菌酶也不能消滅病原體， 還有其他的物質(zhì)能殺滅 病菌嗎？請學(xué)生閱讀資料3，并討論：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗病毒的侵襲呢？
（播放抗體和抗原作用的動畫。并講解和分析他們之間的關(guān)系和作用。）
什么是抗體？什么是抗原呢？他們的區(qū)別 是什么呢？
這就好比是抗日戰(zhàn)爭，日本人侵略中國，激發(fā)了我國人民的民族自尊心，奮起抗?fàn)�，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士，與侵略者進(jìn)行了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，取得了抗日的勝利。勝利后，戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力并沒有消失，如果日本人膽敢再來侵犯，我們的戰(zhàn)士一定能再次打敗侵略者。
生：侵略者相當(dāng)于抗原，我國的戰(zhàn)士相當(dāng)于抗原。
師：人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本）
師：人體的三道防線有什么區(qū)別呢？通過引導(dǎo)學(xué)生分析第一道防線與第三道防線差異，并導(dǎo)出特異性免疫和非特異性免疫的概念。
生：比較倆者的產(chǎn)生和功能。并完成表格。
課時小結(jié)通過以上的學(xué)習(xí)，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害， 使我們受益，隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人民發(fā)現(xiàn)它對人體的影響是多方位的。
布置作業(yè)
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