目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
（1）認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會
（2）理解合作共享與公平競爭的意義
（3）知道如何在合作中競爭，競爭要遵循規(guī)則
（4）知道如何在競爭中合作，在集體中要奉獻(xiàn)
2、能力目標(biāo)
（1）初步掌握在合作中競爭的技能
（2）初步掌握在競爭中合作的技能
3、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)
（1）具有競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣，正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭
（2）具有競爭的規(guī)則意識
（3）具有合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作的樂趣
（4）具有在合作中尊重他人，在合作中樂于奉獻(xiàn)的精神
（5）在競爭與合作的過程中學(xué)會做事、做人
本課安排依據(jù)
1、學(xué)生面臨的問題
現(xiàn)代社會是競爭的社會，為了適應(yīng)社會的需要，必須培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。21世紀(jì)是充分合作的世紀(jì)，要幫助學(xué)生“學(xué)會合作”。思想品德課理應(yīng)關(guān)注這一學(xué)生必須掌握的教育點(diǎn)。不少學(xué)生在競爭的觀念上存在誤區(qū)，如把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等；不知道如何去競爭，有的違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識，缺乏集體主義觀念。有必要強(qiáng)化對學(xué)生的競爭意識、合作意識和集體主義教育
2、課標(biāo)要求
課程標(biāo)準(zhǔn)“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”，是設(shè)計(jì)本課的直接根據(jù)。
課時(shí)安排：本課計(jì)劃用2課時(shí)授完。
方法：
本課的主要教學(xué)方法是學(xué)生探究法，在具體操作過程中，注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)充分考慮能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，在活動中讓他們碰撞、爭論、分享、體驗(yàn)，從而體會競爭與合作的要義，并自覺地付諸行動。
要注重理性分析與感性體驗(yàn)的結(jié)合。一方面，需要教師把基本內(nèi)容分析透徹；另一方面，又要與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動情境中交流與體驗(yàn)，避免紙上談兵。
第一課時(shí)（總第21課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框??“競爭？合作？”
教學(xué)重點(diǎn)：
“競爭與合作的關(guān)系”、“競爭的利與弊”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：（按教材引言導(dǎo)入本課的教學(xué)）
2、板書課題： 第八課 競爭合作求雙贏
二、講授新課
板書框題： 競爭？合作？
1、平等競爭
（1）競爭無處不在
活動一：感受競爭
當(dāng)今社會，生活的各個(gè)層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競爭的程度日趨激烈。
想一想：
①學(xué)校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)習(xí)上、學(xué)科競賽上、個(gè)人素質(zhì)比賽上、體育活動中……競爭無所不在。
②競爭的存在對我們每一個(gè)人有什么影響？
合理的競爭對我們的進(jìn)步有促進(jìn)作用，給我們目標(biāo)，給我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)生活的樂趣。不合理的競爭則會成為我們的健康成長的障礙。
（2）競爭的積極作用與消極作用
教師講述：（競爭的作用）
競爭，對個(gè)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有促進(jìn)作用。（教材P90頁第一段）
競爭也有不利的一面。（教材P90頁第一段）
（3）嫉妒是競爭的副產(chǎn)品
活動二：在競爭過程中，克服嫉妒心理（教材P91頁）
在競爭過程中，有的人生怕別人超過自己，…… 這種可怕的心態(tài)叫嫉妒。
想一想：
①你嫉妒過別人嗎？如果有，請你談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受。
②當(dāng)有人嫉妒你的時(shí)候，你該怎辦？
③你對克服嫉妒心理有什么高招？說出來與大家分享。
相關(guān)鏈接：什么是良好的競爭意識？ 什么是不良的競爭意識？（學(xué)生朗讀鏈接部分內(nèi)容）
活動三：你會怎樣做？ （教材P91頁）
假如遇到下列情形，你會怎么做？為什么？
* 你有一本教好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。
借給這個(gè)同學(xué)。因?yàn)榛ハ鄮椭强鞓分荆ハ啾Ｗo(hù)才能共同進(jìn)步。
* 期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。
幫助這個(gè)同學(xué)。因?yàn)閹椭耸强鞓分�，互相保護(hù)才能共同進(jìn)步。
* 班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛傔x。
參加競選。因?yàn)橛懈偁帲覀儾拍軌蜻M(jìn)步得更快。
（結(jié)合具體情景，引導(dǎo)學(xué)生克服不良競爭意識，樹立良好的競爭意識。）
（4）競爭的公平原則
（學(xué)生朗讀教材后，教師講述。）
競爭是基于一定規(guī)則進(jìn)行的。規(guī)則對于每一個(gè)競爭者一視同仁，這就是公平。任何一種競爭都應(yīng)該是公平競爭，對每一個(gè)競爭者來說，應(yīng)本著公平的法則參與競爭。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
活動四：議一議，說一說（見教材P92頁）
※ 劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？
他們正確地對待了競爭，在競爭中沒有互相忌妒，而是在合理的競爭中共同努力，給自己壓力和動力，激發(fā)潛能，提高效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，最終都取得了輝煌的成績。所以我們要正確對待競爭，在合理的競爭中不斷進(jìn)步。
※ 比賽必然傷和氣嗎？
不是。
※怎樣才能做到既不傷和氣，又達(dá)到比賽的目的？
雙方都能夠正確看待競爭與輸贏，本著公平的原則參與競爭。
我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
活動五：湯姆幫助競爭對手的結(jié)果是什么？
想一想：
※ 湯姆幫助競爭對手的結(jié)果是什么？
實(shí)現(xiàn)多贏(大家都獲得好處)。
※結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?br />在社會生活中，誰都不能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭�(gè)人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
教師講述：
湯姆幫助競爭對手的故事告訴我們，人與人之間需要合作，即使是競爭對手也同樣需要合作，合作的成果屬于大家，由大家共享，使大家獲益。（板書標(biāo)題）
2、合作共享
（1）合作的意義
個(gè)人與群體之間為了達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家分享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。
（2）合作的力量是無窮的
活動六：議一議，說一說（見教材P93頁下面材料）
根據(jù)結(jié)果討論：
※為什么一根棍子容易折斷，而一把木棍就著不斷？
一根木棍勢單力薄，容易折斷，一把木棍“人多力量大"，就折不斷
※從實(shí)驗(yàn)中你明白了什么道理？
團(tuán)結(jié)合作力量大。
※你品嘗過成功合作的喜悅嗎？說出來與大家分享
教師講述：
“人心齊，泰山移”。社會生活中，誰都不可能脫離群體而存在，因?yàn)閭�(gè)人的力量是有限的，而合作的力量是無窮的。我們只有與他人合作，才能有面對困難得勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
相關(guān)鏈接：（見教材P94頁材料）
螞蟻戰(zhàn)勝大火的事實(shí)，正說明了合作的力量是無窮的。
（3）合作是事業(yè)成功的前提
合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作�，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。
活動七：議一議（詳見教材P94頁材料）
想一想：
※ 材料給我們的啟示是什么？
（精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮�。�?br />※ 你認(rèn)為合作的作用有哪些？ （教材P94頁中間一段??合作的作用。）
三、課堂小結(jié)
社會生活中競爭無處不在。競爭對個(gè)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有促進(jìn)作用，但競爭也有不利的一面。我們要從小培養(yǎng)、樹立良好的競爭意識，在公平中競爭；現(xiàn)代社會不僅需要競爭，更需要合作和共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果，任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作，精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?br />四、教學(xué)后記
第二課時(shí)（總第22課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框??“合作！競爭！”
教學(xué)重點(diǎn)：
“如何參與競爭”、“如何培養(yǎng)合作精神”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
板書課題： （二）合作！競爭！
二、講授新課
1、在合作中競爭
情景活動一：微軟公司與漢王科技公司（見教材P95頁材料）（學(xué)生閱讀材料，思考回答問題）
（活動設(shè)計(jì)意圖：通過微軟公司與漢王科技公司的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到競爭與合作是一種相互依存、你中有我、我中有你的關(guān)系。）
說一說：
※結(jié)合上述實(shí)例，談?wù)勀銓Α昂献鞲偁帯标P(guān)系的理解。
合作與競爭，是相互依存，你中有我，我中有你的。我們在合作中要競爭，在競爭中要合作。
教師講述：
合作與競爭是“相互依存，你中有我、我中有你”的關(guān)系。一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。學(xué)會在合作中競爭才是合理的競爭。
對于學(xué)生來說，競爭是一種激發(fā)自我提高動機(jī)的活動形式；競爭是一種超越，推動發(fā)展。在競爭中，學(xué)生為了取得好成績與他人展開較量。合作，則是一種集體活動，在這種活動中相互協(xié)作、互補(bǔ)，以達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
競爭與合作都是學(xué)校和社會生活中的重要內(nèi)容。為了適應(yīng)社會，為了更好地發(fā)展，我們既需要學(xué)會競爭的技巧，也需要掌握合作的本領(lǐng)。競爭對個(gè)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有促進(jìn)作用；而合作，則是事業(yè)成功的土壤。
教師歸納板書：
（1）合作與競爭是“相互依存，你中有我、我中有你”的關(guān)系
這就要求我們要學(xué)會在合作中競爭，只有這樣，才能達(dá)到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更加強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。
相關(guān)鏈接：（見教材P95頁）
許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持等（合作）。與此同時(shí)，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作中去，想方設(shè)法做出別人做不到的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快地發(fā)展（競爭）。這就是所謂的“在合作中競爭”。
情景活動二：明志中學(xué)八年級五班是先進(jìn)班級（見教材P96頁）
（活動設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競爭會使集體更強(qiáng)大，使每個(gè)人進(jìn)步更快。）
議一議：
※ 八年級五班同學(xué)在合作中競爭的成績，對你有什么啟發(fā)？
（班級體的通力合作鼓勵(lì)班級各個(gè)成員間相互競爭；班級成員間相互競爭促進(jìn)班級體競爭力的提高??明志中學(xué)八年級五班是先進(jìn)班級。）
※ 我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班級體的過程中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。在競爭中合作，取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P96頁中間一段后討論回答，教師板書要點(diǎn)。）
（2）在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)
教師強(qiáng)調(diào)指出：
合作的過程是互相學(xué)習(xí)、互相提高的過程。同學(xué)之間既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，共同點(diǎn)為我們的合作鋪平道路，不同點(diǎn)則使我們在競爭中互相啟發(fā)，各顯神通。取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。你有哪些特長、有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
情景活動三：每個(gè)同學(xué)都有自己的長處
（活動設(shè)置意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，人人都有自己的長處和不足，同學(xué)之間要取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)；認(rèn)識到競爭是一種有效的合作方式，以個(gè)人要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢于與他人競爭。）
想一想：
※ 在我們班，每個(gè)同學(xué)都有自己的長處，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？（教材P96頁材料）
（指導(dǎo)學(xué)生討論交流。）
（3）競爭是一種有效的合作方式
（學(xué)生閱讀教材，思考討論。)
讀一讀，說一說：
※ 我們應(yīng)該怎樣面對競爭？
※ 我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識在合作中競爭（你是怎樣認(rèn)識“在合作中競爭”的）？
相關(guān)鏈接：（教材P97頁材料）
說一說：我們應(yīng)該如何面對競爭中的“失敗”？
2、在競爭中合作
情景活動四：心理學(xué)家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)
（活動設(shè)置意圖：通過心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確“在競爭中合作，在合作中競爭”的深刻道理。）
※ 請你為在實(shí)驗(yàn)中取得成功出主意？
在開始前，先商量好拉繩的順序，動作較慢的同學(xué)先拉，比賽開始，嚴(yán)格按照實(shí)現(xiàn)安排的順序以次將圓錐體拉出瓶子。
※ 這個(gè)實(shí)驗(yàn)對我們有什么啟發(fā)？ （面對這個(gè)問題，可以讓學(xué)生閱讀教材P98頁內(nèi)容后回答；然后教師引入本目的教學(xué)內(nèi)容。）
大家不講規(guī)矩、秩序地亂拉，結(jié)果是誰也拉不出來，這就是惡性的競爭，兩敗俱傷的結(jié)果；而事先的商量、安排順序，就是合作，在合作的基礎(chǔ)上，合理的競爭，是取得成功的基本保障。
（1）“在合作中競爭，在競爭中合作”是相互依存的兩個(gè)方面
議一議：你是怎樣看待“在競爭中合作”的？
相關(guān)鏈接：精誠合作的典范（教材P98頁材料）
（2）如何在競爭中合作
① 在競爭中合作，要處理好自己與他人的關(guān)系
（閱讀教材，思考回答。）
※ 在競爭中合作，怎樣處理好與他人的關(guān)系呢？學(xué)生討論后教師總結(jié)。）
教師總結(jié)：
在競爭中合作要處理好與他人的關(guān)系要求我們：第一，要學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人；第二，要學(xué)會理解和原諒別人，對于競爭或者合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨。
相關(guān)鏈接：（見教材P99頁材料）
想一想：
在牛羚與獅子的搏斗（競爭）中，數(shù)量少的獅子為什么勝了數(shù)量占優(yōu)的牛羚？
教師總結(jié)：
在這場競爭中，數(shù)量少的獅子具有團(tuán)隊(duì)精神，在搏斗中兩只獅子團(tuán)結(jié)合作；而牛靈數(shù)量雖然占多數(shù)，但在搏斗中缺乏團(tuán)隊(duì)精神，各自為陣，只顧自己逃命，所以在競爭中慘遭失敗。這個(gè)材料告訴我們，在競爭中合作需要形成團(tuán)隊(duì)精神。
②“在競爭中合作需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神
※ 什么是團(tuán)隊(duì)精神？
※ 團(tuán)隊(duì)精神的核心是什么？
情景活動五：你怎樣看待這件事？ （學(xué)生閱讀材料，思考回答問題。）
（活動設(shè)置意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時(shí)，更需要“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會共享。）
※ 你怎樣看待這件事？
同學(xué)們明顯缺乏合作中的團(tuán)隊(duì)精神，在競選中，將個(gè)人得失放在了集體利益之上，所以不能接受自己的失敗，在這樣的指導(dǎo)思想指導(dǎo)下，不可能構(gòu)建起一個(gè)強(qiáng)大有力的集體。
※ 如何處理主角與配角的關(guān)系？
無論主角還是配角，都是一部戲不可缺少的，在生活中，我們不可能總是做主角，當(dāng)我們做配角的時(shí)候，我們需要有合作的精神，積極配合，上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻(xiàn)，共同完成了集體的任務(wù)。
三、課堂小結(jié)
當(dāng)今社會充滿著激烈競爭。競爭需要合作，我們不僅要錘煉自己競爭的本領(lǐng)，更要學(xué)會“在競爭中合作”的精神。我們只有正確認(rèn)識合作與競爭的關(guān)系，才能正確對待合作競爭。在合作競爭中，我們要處理好自己與他人的關(guān)系，要學(xué)會欣賞他人、學(xué)會理解和原諒別人，在競爭中合作，還要培養(yǎng)自己具有精誠團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神。要認(rèn)識到，個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/54167.html
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