正義是人類良知的聲音
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
⑴明確實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
⑵了解正義與非正義的含義。
⑶了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。
⑷明確做有正義感的人的具體目標(biāo)。
2、能力目標(biāo)
⑴理解正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為。
⑵自覺(jué)維護(hù)正義，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
⑴樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，培養(yǎng)正義感。
⑵做一個(gè)有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭(zhēng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新：
（多媒體顯示）崇高的品德　偉大的人格
蔣慶──一名基層法院的女法官，在16年的審判工作中，辦理各類案2000多，包括休息日在內(nèi)，平均不到三天就辦理一，沒(méi)有一錯(cuò)案，沒(méi)有一個(gè)當(dāng)事人反映她辦案不公或不廉潔。
蔣慶親民、愛(ài)民，全心全意地為人民群眾排憂解難。她對(duì)孤獨(dú)無(wú)依的老人，失學(xué)無(wú)助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛(ài)，撒下了她所有的情�？伤齾s拋下了自己年邁的雙親，親愛(ài)的丈夫，心愛(ài)的孩子。
有人說(shuō)，蔣慶早就該當(dāng)“官”了�？墒Y慶對(duì)“官”有自己獨(dú)到的詮釋：“在我的工作崗位上，只要公正司法，法官就是最大的官�！笔前�，法官是正義的最高守護(hù)神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴(yán)崇高的。
教師：你是如何看待蔣慶的行為？
學(xué)生：略。
教師：從她的事跡中，我們可以看出，蔣慶是一位保障社會(huì)正義的執(zhí)法者和執(zhí)行者。我們每個(gè)人都愿意學(xué)生活在正義中，那什么是正義？如何維護(hù)正義？今天我們就探討這方面的內(nèi)容。
講授新：
一、走進(jìn)正義（板書(shū)）
活動(dòng)一：
教師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材108頁(yè)中的活動(dòng)內(nèi)容，然后四人小組進(jìn)行討論：什么是正義？
1.什么是正義？（板書(shū)）
學(xué)生1：正義就是受委屈了，有鳴冤申訴的地方。
學(xué)生2：正義就是被欺負(fù)了有人出面主持正義。
學(xué)生3：……
教師：只有這樣，善良才不會(huì)被踐踏，邪惡才不會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)才不至于陷入黑暗和混亂之中。所以，期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。那么什么是正義行為？什么是非正義行為？
學(xué)生1：凡是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義行為。
學(xué)生2：凡是阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，損壞公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是非正義行為。
活動(dòng)二：他們受到的對(duì)待是正義的嗎？
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到正義的制度不是為少數(shù)人利益服務(wù)的，它一定是要維護(hù)所有社會(huì)成員的整體利益的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生材料并思考問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：1.面對(duì)張老板和小江的困惑，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
2.正義的制度是為了使多數(shù)人受益還是少數(shù)人受益？
第二步：引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。
第三步：教師進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生：略。
教師：國(guó)家向高收入者征稅，可以調(diào)節(jié)個(gè)人收入，增加國(guó)家收入，縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕和社會(huì)公平，因而張老板受到的對(duì)待是正義的。小江通過(guò)非法手段維護(hù)自己的權(quán)益，必須為自己的違法行為負(fù)責(zé)，所以他受到的對(duì)待也是正義的�？傊�，無(wú)論是保障社會(huì)公平的稅收制度還是法律都是正義的制度。
制度是以公開(kāi)宣布的程序和規(guī)則組成的，其正義性在于它不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人都能從其正常的運(yùn)行中受益，并受其約束。如果沒(méi)有正義制度規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。那么，社會(huì)正義與社會(huì)發(fā)展、社會(huì)公平又是什么關(guān)系呢？下面就讓我們一起學(xué)習(xí)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、社會(huì)發(fā)展需要正義（板書(shū)）
活動(dòng)三：法律援助討公道
問(wèn)題1：老金的工友為什么要幫助他？這種幫助起了什么作用？
問(wèn)題2：究竟是誰(shuí)幫助老金一家度過(guò)了難關(guān)？
問(wèn)題3：案例和材料給了我們什么啟示？
（師生共同總結(jié)）
當(dāng)我們參與社會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，正義的制度給與人們公平合作的支持與保障；在我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得需要正義制度支撐。從這個(gè)角度說(shuō)，沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。
活動(dòng)四：公正的國(guó)家政策
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)學(xué)生教材111頁(yè)小欄目“公正的國(guó)家政策”。
2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論以下問(wèn)題：
（1）國(guó)家為什么制定這些政策？
（2）制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？
（3）列舉你所了解的類似體現(xiàn)正義要求的國(guó)家特殊政策？
（4）請(qǐng)你設(shè)想一下，如果沒(méi)有這些正義的制度我們的社會(huì)會(huì)怎么樣？
師生共同總結(jié)：
正義是社會(huì)制度的首要價(jià)值。正義通過(guò)制度的調(diào)節(jié)避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每個(gè)社會(huì)成員；正義使人與人之間的紐帶更為緊密，使人際關(guān)系更為和諧。如果缺少正義的支撐，社會(huì)就會(huì)土崩瓦解。
堂反饋：
小明，你好！
上個(gè)星期我們班級(jí)公開(kāi)選一名區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班干部”，并且這次名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無(wú)記名投票后，計(jì)票結(jié)果沒(méi)有公開(kāi)，后聽(tīng)說(shuō)我的得票數(shù)最多，但最后班主任決定李超當(dāng)選，因?yàn)榘嘀魅问撬�的親戚。這事情我感到很煩惱，但又不知道該怎么辦？你能告訴我嗎？
堂總結(jié)：



本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/53428.html

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