2.2 知道應(yīng)該從日常點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。
一、教材分析：
重點：通過參與體驗活動，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。
難點：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
二、目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生感受和體驗生命的可愛；每個生命都是獨特的，生命是可敬的；每個生命都是唯一的，生命是可貴的；讓學(xué)生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂
過程與方法：通過參與體驗活動，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命
三、學(xué)生分析：
現(xiàn)在的中學(xué)生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。
四、設(shè)計：
1、導(dǎo)入：播放“動物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。
討論：兩種情境對比，你有什么感受？為什么？
想一想：如果這個世界少了這么多的生命點綴，會是一種什么模樣？
教師引導(dǎo)：生命是可愛的，世界因生命而美麗。
2、感受生命：書“沙漠玫瑰”，進(jìn)一步感受生命可敬。
3、活動：我們校園周圍有哪些生命？你了解它們的生存習(xí)性嗎？（可讓學(xué)生課前先作調(diào)查）
交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。
4、觀察和探究：
（1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。
指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。
（2）觀察指紋 4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。
發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。
從兩活動中引導(dǎo)學(xué)生體會生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/66797.html
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