時(shí) 教 案
第11 周 星期 一
教學(xué)題 第2節(jié) 動(dòng)物的行為
教學(xué)目的1.知識(shí)目標(biāo)
描述各種動(dòng) 物行為；說(shuō)出動(dòng)物行為的 類型；能正確區(qū)別 各種動(dòng)物行為，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。
2.能力目標(biāo)
通 過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解動(dòng)物的行為，樹(shù)立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例。
難點(diǎn)：后天性行為的概念，動(dòng)物行為的特點(diǎn)。
教學(xué)方法講授法 討論法
教具準(zhǔn)備
時(shí)1
教 學(xué) 過(guò) 程
（一）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為
自然界中的動(dòng)物，如果你留意觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開(kāi)屏”；麻雀、家燕等鳥(niǎo)類在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢；大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形；下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為。你還能說(shuō)出其他的動(dòng)物行為方式嗎 ？（可以從書(shū)本上找）
學(xué)生經(jīng)過(guò)書(shū)本和思考后，列舉大量的動(dòng)物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為；鳥(niǎo)類的孵卵、育雛、定時(shí)遷徙、索食行為，某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等。
問(wèn)：動(dòng)物的 這些行為是天生就有的呢，還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)得到的？對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ?哺乳動(dòng)物一生下便會(huì)吮奶等）加以分析，并說(shuō)明：動(dòng)物的這些行為是天生就有的，是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是 條反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。
再問(wèn)：動(dòng)物的這些行為有何意義？
教師可以鳥(niǎo)類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的、有利于自身 生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）
在 了解了動(dòng)物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。
（二）蜜蜂的社群組織
同學(xué)們都知道，蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)，它們過(guò)著社會(huì)性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原 料。在一個(gè)蜂群中，一般有一個(gè)蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬(wàn)個(gè)工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們本68頁(yè)“蜜蜂的社群組織”，完成下表。（見(jiàn)板書(shū)）
完成表格后，教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。
（三）蜜蜂的通訊行為
在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜，然后回“告訴”其他工蜂一起去采蜜 。哪么偵察蜂是如何把蜜的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請(qǐng)大家閱讀本69頁(yè)“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問(wèn)題：
1．如果蜜離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？
2．如果蜜離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向？
在學(xué)生閱讀后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對(duì)于如何用舞蹈告知方位，學(xué)生一般不 大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽(tīng)即可。
最后利用板書(shū)小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的行為
一、動(dòng)物的行為：動(dòng)物所 進(jìn) 行的，我們從外部可以觀 察 到的活動(dòng)。
二、蜜蜂的社群組織
成 員[數(shù)量性別工作
蜂 王1個(gè)雌 蜂產(chǎn)卵
雄 蜂少數(shù)幾個(gè)雄 蜂交尾
工
蜂剛出蜂 房幾天成千上萬(wàn)個(gè)發(fā)育不完全的
雌 蜂略
稍大些 的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通訊行為
1．圓形舞：表示蜜離蜂巢近 。
2．“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜離蜂巢較遠(yuǎn)。
作業(yè)布置 復(fù)習(xí)本，完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上 伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見(jiàn)的動(dòng)物行為，使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為，教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/41246.html
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