觀察一張母子合影的照片。請學(xué)生分別找出他們相像和不相像之處。
除了剛才說到的，還有哪些屬于性狀？
你在哪些性狀上像父母？
統(tǒng)計性狀像父母的人次。
從剛才的統(tǒng)計可以看出孩子像父母即遺傳是一種普遍現(xiàn)象。那其他生物有沒有遺傳的現(xiàn)象呢？
那到底什么是生物的性狀呢？
啟發(fā)學(xué)生觀察同一性狀在不同的個體身上的差異。
出示幾組相對性狀的練習(xí)題，以檢查學(xué)生對概念的理解。
父母的性狀為什么會在孩子身上出現(xiàn)呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給孩子了嗎？
出示轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗過程的投影片，逐一講清楚實(shí)驗的過程及出現(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生分析。
學(xué)生得出結(jié)論后，教師板書第二個問題，并把第一節(jié)的題目補(bǔ)充完整。
讓學(xué)生分析父母傳給孩子的是什么？
剛才同學(xué)們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他們之間的差異屬于變異。引出題
象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在生物學(xué)上被稱為性狀。引出子題。
這些都是生物的性狀。
這種同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對性狀。
對學(xué)生的各種猜測不作對錯的評價。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到超級鼠個體大這種性狀，是由大鼠生長激素基因作用的結(jié)果。出示轉(zhuǎn)基因的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)基因?qū)θ祟惖纳町a(chǎn)生的影響。
學(xué)生觀察，并作出回答。
觀察調(diào)查表并回答
學(xué)生舉手
學(xué)生舉例，如動物的、植物的遺傳現(xiàn)象。
然后再認(rèn)真觀察書25頁上的圖片。
學(xué)生根據(jù)以上的資料分析歸納出。
觀察姚明和他的教練的合影，尋找他們之間的不同。
學(xué)生做練習(xí)
學(xué)生思考問題并作出猜測。
學(xué)生帶著疑問觀看，并對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、質(zhì)疑、提出問題。
通過討論得出結(jié)論。
板書設(shè)計
第二 生物的遺傳和變異）
第一節(jié) _____________生物的性狀
（將“基因控制”四個字的位置先空出不寫）
一、生物的性狀
二、基因控制性狀
（并把第一節(jié)的題目中空出的“基因控制”四個字補(bǔ)充完整。）
作業(yè)訓(xùn)練
1）你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？
2）你吃過哪些轉(zhuǎn)基因食品？
3）轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？
4）你有沒有懷疑過？
5）對動物說，運(yùn)動能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？
6）在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
7）后代中只有轉(zhuǎn)基因鼠的體量變大了，說明了什么？控制這個性狀的基因是什么基因？
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