一、單項選擇題
1.諾姆曾經(jīng)在以色列問一名反恐部隊指揮官：你是從哪里找來那些用于反恐任務(wù)的惡狗的?很多人以為,肯定是在街上流浪的野狗。但是,教官的回答恰好相反：流浪狗是最沒用的,因為它們的行為莫測,很難 訓(xùn)練成才。只有那些受到良好照顧,得到關(guān)愛,生命有保障的狗,才適合訓(xùn)練 成反恐犬。上述材料表明( )
A.順境不利于人的成長
B.順境為我們成長創(chuàng)造了有利條件
C.順境對每個人來說,都是好事
D. 順境會產(chǎn)生消極的負面影響
【解析】選B。本 題考查學(xué)生對順境的積極作用的正確理解�！爸挥心切┦艿搅己谜疹�,得到關(guān)愛,生命有保障的狗,才適合訓(xùn)練成反恐犬”表明順境能為我們成長創(chuàng)造有利條件,A、C、D三項觀點片面。
2.林妙可出身書畫世家,是北京西中街小學(xué)學(xué)生。他的父親林暉對她要求嚴格,在老師指導(dǎo)下參加過“紅樓夢中人”的“小黛玉”的選拔。林妙可快樂成長的因素有( )
①安定的環(huán)境 ②社會的關(guān)愛
③優(yōu)越的家庭環(huán)境 ④老師的關(guān)心和照顧
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
【解析】選C。本題考查學(xué)生 對 青少年成長過程中的順境的認識。安定、優(yōu)越的環(huán)境、老師的關(guān)愛都有利于孩子的健康成長。②在題目材料中沒有涉及。因此,①③④符合 題意。
【資料鏈接】順境成才的事例
香港富豪李嘉誠,把自己的兒子送到國外 學(xué)習(xí),并且讓他在哈佛大學(xué)接受了良好的教育,培養(yǎng)出了比自己更加優(yōu)秀的棟梁之才。
3.諾貝爾物理獎的獲得者朱棣文,家庭條件非常好。良好的文化背景,優(yōu)良的家庭教育,使他在學(xué)生時期各個方面的能力都得到了均衡發(fā)展,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌的品質(zhì),治學(xué)嚴謹,為以后的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。這說明( )
①順境為我們成長創(chuàng)造了有利條件,只要主觀上做到勤奮、堅強,我們就定能成功
②珍惜順境,可以為自身的成長提供便利的條件
③身處順境,以豐厚的物質(zhì)條件為依托,努力奮斗,更易取得輝煌成就
④正確對待順境,才能成就一番事業(yè)
A.①②③ B.①②④
C.①②③④ D.②③④
【解析】選D。本題考查學(xué)生對順境的正確認識。朱棣文正確把握順境,取得了巨大的成就,這說明正確對待和把握順 境,可以為成功奠定良好基礎(chǔ),①表述過于絕對,不能入選。
4.孟子說：“ 生于憂患,死于安樂�！表樉硨τ趥�人發(fā)展可能產(chǎn)生的負面作用是
( )
①做起事來得心應(yīng)手、如魚得水
②精神懈怠,不思進取
③缺乏憂患意識,陷入盲目樂觀的狀態(tài)
④享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力
A.①②③ B.①②④
C.①③ D.②③
【解析】選D。本題考查學(xué)生對順境的消極影響的正確認識。“死于安樂”表明順境會對個人的成長產(chǎn)生負面影響,①④是順境的積極作用,與題意不符。
【知識拓展】憂患意識
憂患意識是指一個人內(nèi)心的關(guān)注超越自身的利害、榮辱、成敗,而將世界、社會、國家、人民的前途命運縈系于心,對人類、社會、國家、人民可能遭遇到的困境和危難抱有警惕并由此激發(fā)奮斗圖強、戰(zhàn)勝困境的決心和勇氣。
5.浙江省消保委在杭州京都小學(xué)開展“小學(xué)生消費現(xiàn)狀調(diào)查”活動。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),小學(xué)生中存在一定的消費攀比現(xiàn)象：有38%的學(xué)生喜歡名牌衣服;有26%的學(xué)生因為家庭條件差受到歧視。對這種現(xiàn)象理解正確的是( )
A.順境中我們就應(yīng)該追求高消費,這樣才有面子
B.只要有條件,我們就應(yīng)盡情享受,不斷提高生活要求
C.身處順境,我們要心存感激,勤儉節(jié)約
D.身處順境,應(yīng) 該相互攀比
【解析】 選C。本題考查學(xué)生對順境的認識。身處順境中如果不思進取,就會在順境中消沉。A、B、D中的觀點,都是對順境的錯誤認識,應(yīng)排除。C有助于抓住機遇成就自己。
6.(2014•遂寧期末)順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件,只要在主觀上做到 ,我們就能健康成長。( )
①勤奮 ②樂觀 ③堅強
④憂患 ⑤節(jié)制 ⑥享受
A.①③⑤ B.②④⑤
C.③⑤⑥ D.①②④
【解析】選A。本題考查的知識點是對待順境的正確態(tài)度。對待順境主觀上要做到勤奮、節(jié)制和堅強,我們就能健康成長。A符合題意。
【互動探究】身處順境,下列做法可取的是( )
A.做自己感興趣的事
B.提高自己的生活水平
C.積極參加休閑娛樂活動,放松自己
D.增強憂患意識,積極進取
【提示】選D。
二、簡答題
7.人生旅程有順境也有逆境,它們構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏,如何彈奏好人生樂章,孟佩杰給我們作出了榜樣。
(1)孟佩杰“苦中創(chuàng)造快樂,苦中求樂”的生活態(tài)度對你有什么啟示?
(2)與孟佩杰相比,陪伴同學(xué)們成長的更多的就是順境。根據(jù)要求,填寫下表。
你成長中的順境(列舉3方面即可) 對待順境的正確態(tài)度
【解析】本題考查學(xué)生對把握順境、完善自我的理解。第(1)問從樂觀地對待挫折方面回答即可;第(2)問根據(jù)自己的實際情況列舉順境即可;對待順境的態(tài)度 可以根據(jù)所學(xué)知識作答。
答案：(1)面對挫折、逆境,要樂觀、堅強,積極應(yīng)對,勇于戰(zhàn)勝挫折、逆境。
(2)①根據(jù)自己的實際列舉出三個方面即可;②心存感激,珍惜順境,抓住機遇,成就自己。
三、活動探究題
8.“順境利于人的成功還是順境容易讓人沉淪?”圍繞這一熱點話題,江西省某實驗學(xué)校舉行了一次辯論賽。請你參與進來,將下面的欄目補充完整：
正方一辯：順境為人的成功創(chuàng)造了可能的條件,使人們能夠順利到達成功的彼岸,順境有利于人的發(fā)展。
反方一辯：人在順境中容易隨遇而安甚至沉溺其中而不思進取,順境容易使人沉淪。
請你參與他們的活動,并完成相關(guān)任務(wù)：
(1)請根據(jù)雙方一辯的闡述,寫出雙方辯題：
正方辯題：
反方辯題：
(2)請你作為正方二辯,針對反方一辯的發(fā)言,寫出一段話,給予反駁。
【解析】本題以辯論會的形式考查學(xué)生對順境的全面認識。第(1)問考查學(xué)生概括問題的能力,通過對正反方一辯闡述的分析,比較容易概括出正方的觀點是順境利于人的成功;反方的觀點是順境容易使人沉淪。第(2)問從順境的積極作 用方面進行反駁。
答案：(1)正方辯題：順境利于人的 成功;反方辯題：順境容易使人沉淪。
(2)順境和逆境比較,人們都喜歡順境。因為在同等條件下,在順境中向目標奮斗,人們更容易接近和實現(xiàn)目標。在順境中我們常存感激之心,把握機遇,努力成才。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/254156.html
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