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成佳中學八年級上期月考 語文試題
（120分鐘內(nèi)完成 滿分120分）
一、基礎知識（30分，每題3分。）
1、請指出下列各組詞中加粗字讀音完全正確的一項是 （ ）
A、浣妝（huàn）瞿塘峽（qú） 瀟灑（xiāo sǎ） 比肩聯(lián)袂（mèi）
B、殉職（xùn） 毫不氣餒（lěi） 摞起（luò） 鄙薄（bǒ）
C、安謐（mì） 拈輕怕重（zhān） 顛簸（diān bō） 法家拂士（bì）
D、自刎（wěn） 采樵（jiāo） 砭骨（biǎn） ?然不動（yì）
2、請指出下列各詞語解釋有誤的一項是（ ）
A、如釋重負：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。
B、以訛傳訛：把本來正確的話卻錯誤地傳出去。
C、不假思索：不經(jīng)過思考。假：憑借，通過。
D、見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。
3、根據(jù)語境，填入下面一段文字中的四句話，不得體的一句是（ ）
初一（1）班學生李剛在校運動會百米賽跑中奪取了第一名。事后，《春草》文學社的一名小記者采訪了他。小記者請他談談感想，他說：“____________________”
A.能為集體爭得榮譽，我感到非常高興。
B.我初步體會到，勝利永遠屬于強者。
C.這次第一，不等于今后永遠第一。
D.還有兩個項目沒比賽，我希望也能取得好成績。
4、下列搭配不恰當?shù)囊豁検牵?）
A.《小石潭記》--唐代--柳宗元《柳河東全集》
B.《滿井游記》--明代--袁宏道《袁中郎全集》
C.《曹劌論戰(zhàn)》--春秋--孟子《左傳·莊公十年》
D.《勞山道士》--清代--蒲松齡《聊齋志異》
5、下列哪一項與例句所用的修辭手法相同（ ）
例：倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎……
A、最難得的，是在三峽中絕不容易見到的幾十株瀟灑的竹子，石崖上還倒懸著不少的紅色紫色的花。
B、古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。
C、小船經(jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。
D、我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，……
二.閱讀下文，回答問題。（各小題3分，共15分。）
向一棵樹鞠躬
我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過，競沒有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。
這是一棵不同尋常的樹。
它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。
它其實只有一米來高。③（ ）展著，形不成④（ ）的姿態(tài)，卻展示了⑤（ ）的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。它小心地經(jīng)營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別�？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實--它長成了灌木叢。
即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。
一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了�，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。
我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。
望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。
6.對文中加點詞解釋有誤的一項是（ ）
A. 恣意：指拘束自己的意思。
B：鳥瞰：俯視，從高處往下看。
C、不屑一顧：認為不值得一看。形容極端輕視。
D．佝僂：指身體彎曲的意思。
7.文中③④⑤處依次應填入的詞語是（ ）
A.郁郁蔥蔥、高大偉岸、絢麗多姿
B.稀稀疏疏、高大偉岸、固執(zhí)頑強
C.郁郁蔥蔥、濃蔭遮蔽、固執(zhí)頑強
D.稀稀疏疏、濃蔭遮蔽、絢麗多姿
8．第二段說：“這是一棵不同尋常的樹。”理解不正確的是（ ）
A.它長在一堆碼起來的磚垛上。
B.稀稀疏疏的枝杈卻展示了固執(zhí)頑強的生命。
C.因為我在這條小巷的盡頭住了十年，競沒有注意到它的存在。
D.外形矮小、纖弱、樸實；忍受苦痛。
9．下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，賞析正確的是（ ）
①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕 吻了它一下，就再也尋覓不著。
②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。
A．①②兩句都使用了比喻手法，寫出了榆樹在我心目中的崇高形象。
B. 第②句將榆樹的形象比喻成 “永恒的雕塑”，贊美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質(zhì)。
C. 第①句擬人手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。
D. 第①句夸張手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了它極強的生命力。
10．文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”?分析錯誤的是（ ）
A.引出這棵樹的生長年齡，突出其頑強的生命力；
B.由寫樹到寫人，豐富了文章的內(nèi)涵，深化了文章的主題。
C.因為我覺得老人和眼前這棵榆樹有著相似點。寫人也是為了寫樹。
D.因為這棵樹是老人十八年前種的，所以有必要通過老人來交代榆樹來歷。
三.請根據(jù)如下提示，寫出所缺詩（文）或句子。（8分）
11.《觀刈麥》中寫農(nóng)民在特定環(huán)境下違背常人的心態(tài)的句子是： ， 。
12.《赤壁》中敘事交代興感之由的句子是： ， 。
13.《過零丁洋》中表明詩人以死明志的是： ， 。
14. ，化作春泥更護花 。
15. ，出則無敵國外患者，國恒亡。
四.閱讀理解（28分）
㈠《曹劌論戰(zhàn)》（16分）
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
16．解釋下列各句中加點的詞. （4分）
①肉食者鄙（ ） ②必以情（ ）
③犧牲玉帛（ ） ④小大之獄（ ）
17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。（4分）
① 小信未孚，神弗福也。
譯文：（ ）
②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
譯文：（ ）
18.用原文語句回答。（4分）
①文中表明曹劌請見莊公的句子是：“ ”
②文中“忠之屬也”具體指的是：“ ”
19.對課文理解進行判斷：（4分）
①“十年春，齊師伐我”寫出了戰(zhàn)爭的時間，戰(zhàn)爭的性質(zhì)，交戰(zhàn)的雙方。( )
②曹劌與鄉(xiāng)人的對話表明曹劌是一個關心國事而又有遠謀的人。 ( )
③第二段詳寫了齊魯長勺之戰(zhàn)，目的在于表現(xiàn)曹劌卓越的軍事才能。 ( )
④《曹劌論戰(zhàn)》中的“論”字，指的是曹劌與魯莊公討論問題。 ( )
（二）閱讀《學習語文不能要求速成》完成下列各題。（12分）
①我常常接到這樣的信，信上說：“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學。”
意思是，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么？學習語文目的在運用，就要養(yǎng)成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了�？墒枪饪磿幌滤恍校孟滤�。初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習慣。學語文也是這樣，也要養(yǎng)成習慣才行。習慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。舉個最簡單的例子，寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒養(yǎng)成習慣。
②一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養(yǎng)成好習慣，才能真正學到本領。
③有人說，某人「一目十行」，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫了一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。
④要學好語文就得下功夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。
⑤有好習慣，也有壞習慣。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來的呢？不會寫正確的形體嗎？不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好是開頭就不要錯，錯了經(jīng)別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點兒功夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。
20．這篇選文的中心論點是什么？（2分）
答 。
21．請根據(jù)選文第①段的論證思路，填寫出相應的內(nèi)容。（6分）
選文第①段先針對 的現(xiàn)象，提出中心論點；
接著以 為例，論證了 的觀點。
22．選文第④段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？（2分）
答：
23．舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談談這一習慣對你的影響。（2分）
答：
24. 依照下面兩個句子，補寫一句：（2分）
錢能買到佳肴，不能買到胃口；
錢能買到書籍，不能買到知識；
五、寫作能力測試 （52分）下面的作文題目任選其中一題。
題一：父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，你一定心懷感激。
請你以“感謝 ____________”為題目，寫一篇有真情實感的文章。（除詩歌外，文體不限）
題二：“希望”，多么誘人的詞語，它能讓你絕處逢生，擺脫困境，振奮精神，走向成功。生活中有了希望，就會五彩繽紛，充滿陽光；學習中有了希望，就能無所畏懼，勇攀高峰；前進中有了希望，就能目標明確，滿懷信心。希望是精神支柱，希望是動力、方向。請以“希望”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇６００字左右的文章。
加 試 題
25. 修改下列這則廣告語。(3分)
某餐館的廣告詞是：“好吃，你告訴大家；不好吃，您告訴我們。”這兩句話看似挺自信，但仔細想想，這樣說顯得餐館對自己的飯菜質(zhì)量仍沒有十分把握。
如果稍作改動，改為 。 那就顯得該餐館對自己的飯菜質(zhì)量自信多了。
26、下面一段話中有四處錯誤，請找出來并在原文上改正。(4分)
四日市的居民常年累月地吸入被二氧化硫及各種金屬粉塵污染的空氣，呼吸器官受到損害，很多人患有呼吸系統(tǒng)疾病，如支氣管炎、哮喘、肺氣腫、肺癌等……。既然四日市呼吸系統(tǒng)病患者大多一離開大氣污染環(huán)境，病癥就會得到解決，所以人們把這種病統(tǒng)稱為“四日市哮喘病”。
閱讀文言文《韓信拜將》，完成下列各題。(13分)
信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上①，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上日：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何日：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者誰?”何曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也!”何曰：“諸將易得耳；至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無可與計事者。顧王策安所決耳②!”上曰：“吾亦欲東③耳，安能郁郁久居此乎!”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用信，終亡耳。”上曰：“吾為公④以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”上曰：“以為大將。”何曰：“幸甚!”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”上許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。
(節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》【注】①上：指漢王劉邦②顧王策安所決耳：只看您作哪種抉擇了③東：向東進軍，與項羽爭天下④為公：為了您，看在您的面上
27.寫出下列句中加點字的意思。(4分)
①信度何等已數(shù)言上 ( ) ②諸將亡者以十數(shù)( )
③王必欲長王漢中 ( ) ④上許之 ( )
28.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(3分)
(王)必欲爭天下，非信無可與計事者。
29.選出下列說法中錯誤的一項。(3分)【 】
A．《史記》是我國第一部紀傳體通史，魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
B．韓信隨著“亡者數(shù)十人”而離去，其原因在于他看不到自己被劉邦重用的希望。
C．“何聞信亡，不及以聞，自追之”這一細節(jié)寫出了蕭何急于要追回韓信的迫切心情。
D．劉邦對蕭何十分信任，言聽計從，說明漢軍的實際領導人是蕭何而不是劉邦。
30.據(jù)上文用自己的話回答，韓信最終被劉邦以隆重的儀式拜為大將，其原因有哪些?(3分)
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/1318989.html
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