根據(jù)話題作文“立意自定”、“文體自選”、“題目自擬”的特點(diǎn)和要求，我認(rèn)為要快速寫(xiě)好話題作文，應(yīng)注意如下三個(gè)方面的問(wèn)題： 本文來(lái)自:右腦記憶方法

一、快速審題立意 右腦記憶方法

話題作文不在審題上設(shè)置障礙，審題難度降低，但這并不意味著不需要審題，審題這個(gè)環(huán)節(jié)還是馬虎不得。 根據(jù)話題作文的特點(diǎn)，快速審題應(yīng)注意如下幾點(diǎn)： m.yy-art.cn

1.抓住關(guān)鍵詞句，讀懂材料。例如2002年春季高考作文題： m.yy-art.cn

一個(gè)海員/他最歡喜的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花……/一個(gè)海員/最使他高興的是拋錨所發(fā)出的/那一陣鐵鏈的喧嘩……/一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)。

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“一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)”，詩(shī)中的“出發(fā)”和“到達(dá)”引發(fā)你想些什么呢？以此為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 右腦記憶方法

要寫(xiě)好這篇話題作文，就要認(rèn)真閱讀并準(zhǔn)確理解這首詩(shī)的深刻意蘊(yùn)，尤其要深入理解“出發(fā)”和“到達(dá)”這些關(guān)鍵詞句的象征意義。“出發(fā)”，可理解為事情的開(kāi)始，對(duì)目標(biāo)的追求，準(zhǔn)備面臨的考驗(yàn)等：“到達(dá)”，可理解為事情的結(jié)束，理想的實(shí)現(xiàn)，成功的喜悅等。“出發(fā)與到達(dá)”與人生中的無(wú)數(shù)個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)一樣，是對(duì)立統(tǒng)一、緊密相聯(lián)的。每個(gè)人都有自己的人生航船，一個(gè)追求的目標(biāo)達(dá)到了，又要去追求另一個(gè)新的目標(biāo)，人生的價(jià)值就是在不懈的追求中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)這首詩(shī)，如果不能迅速抓住關(guān)鍵詞句來(lái)思考分析，如果僅局限于從字面意義和詩(shī)中的“海員”形象去理解，就會(huì)過(guò)于狹隘，過(guò)于膚淺，甚至偏離題意。

2.借助提示語(yǔ)，讀準(zhǔn)材料。話題作文，命題者在提供的材料之后，往往設(shè)計(jì)一段提示語(yǔ)。提示語(yǔ)的作用或是對(duì)材料作解釋說(shuō)明，幫助學(xué)生理解材料，或是啟發(fā)思考，擴(kuò)展思維。借助提示語(yǔ)，對(duì)迅速準(zhǔn)確把握材料及話題的內(nèi)涵十分重要。如2000年高考作文題，在材料之后有一個(gè)提示語(yǔ)：

的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章。

這個(gè)提示語(yǔ)，一方面對(duì)圖形材料作了很好的解說(shuō)，并揭示了“答案是豐富多彩的”的主要原因：一是世界是千變?nèi)f化的，二是人們看問(wèn)題的角度、標(biāo)準(zhǔn)、方法多種多樣。另一方面，這段提示語(yǔ)提醒學(xué)生在把握“答案不止一個(gè)”的思想的同時(shí)，要放寬眼界，開(kāi)拓思路，盡快從具體的圖形符號(hào)的分析理解中走出來(lái)。

3.讀清題干，準(zhǔn)確把握話題概念的內(nèi)涵和外延。“題干”是命題者用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言揭示寫(xiě)什么，即要求習(xí)作者以什么為話題寫(xiě)文章。審清題干，就能把復(fù)雜模糊的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單清晰。題干是對(duì)習(xí)作者的一個(gè)核心指令，習(xí)作者要嚴(yán)格按照指令作文，不能另起爐灶。對(duì)話題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要認(rèn)真琢磨，迅速準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵和外延。例如寫(xiě)“假如記憶可以移植”，首先就要明確“記憶”是指保存在腦子里的過(guò)去事物的印象，不是思維、性格：“移植”在這里是指“將機(jī)體的一部分組織轉(zhuǎn)移到另一機(jī)體上的一種醫(yī)療手術(shù)”，不是克隆、復(fù)制。又如“誠(chéng)信”是指“誠(chéng)實(shí)”和“守信”，但部分考生由于不認(rèn)真審題，把“誠(chéng)信”單純寫(xiě)成承諾、忠義、忠誠(chéng)、信任，或誤解為“誠(chéng)懇”和“自信”，嚴(yán)重偏離了題意。

4.要把材料和話題綜合起來(lái)審視。材料和話題，兩者是聯(lián)系的、統(tǒng)一的。審題時(shí)不能把兩者孤立開(kāi)來(lái)，不能顧此失彼。話題是由材料引出來(lái)的，材料對(duì)文章的內(nèi)容范圍也有限制作用。既符合材料，又符合話題的文章內(nèi)容，才沒(méi)有超出題意要求的范圍。有這樣一道作文題； copyright m.yy-art.cn

堅(jiān)持是什么？堅(jiān)持是人生的希望，在滴水如冰的嚴(yán)冬，堅(jiān)持春天的渴望；在漆黑如墨的風(fēng)雨之夜，堅(jiān)持心中的太陽(yáng)；在人生的航程里，堅(jiān)持是固守心中惟一目標(biāo)而不改初衷。堅(jiān)持，為人生創(chuàng)造了生命中的奇跡。 m.yy-art.cn

請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題寫(xiě)一篇文章。 右腦記憶方法

初看這道作文題，似乎很容易讀懂，認(rèn)為“堅(jiān)持就是不放棄”，但如果這樣寫(xiě)，就不夠切題。因?yàn)槊�題者在材料里對(duì)“堅(jiān)持”這個(gè)話題的內(nèi)容范圍作了提示和限制。認(rèn)真審讀材料，就不難發(fā)現(xiàn)材料包含了三個(gè)要點(diǎn)：（1）希望不滅，就是堅(jiān)持；（2）目標(biāo)不變，就是堅(jiān)持；（3）堅(jiān)持能使生命輝煌。有的習(xí)作者在審題時(shí)，只注重看話題，忽略了材料，對(duì)材料缺乏冷靜的思考分析，看不出材料的指向和限制的內(nèi)容范圍，一看到“堅(jiān)持”，就先入為主，立即想怎樣寫(xiě)自己的事情，如寫(xiě)自己遇到一道數(shù)學(xué)難題，連續(xù)做了幾個(gè)小時(shí)也不放棄等等。這就偏離了題意，也導(dǎo)致聯(lián)想和選材不當(dāng)。

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總之，對(duì)話題作文要有快速而準(zhǔn)確的把握，就要抓住話題作文的特點(diǎn)，對(duì)話題作文的材料、提示語(yǔ)、題干（含話題）、注意事項(xiàng)等各個(gè)部分作認(rèn)認(rèn)真真的審讀。審題時(shí)既要全面，又要抓住重點(diǎn)，還要注意各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

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二、快速自選文體

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“文體不限”、“文體自選”是話題作文的特點(diǎn)之一。由于在寫(xiě)作的內(nèi)容方面突出了范圍的寬泛，因此在寫(xiě)作形式方面也給予相應(yīng)的關(guān)照。這樣，習(xí)作者在表達(dá)方式上就有了更大的自由，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)。但文體上的自由開(kāi)放，讓有些習(xí)作者“浮想聯(lián)翩”，無(wú)法收攏，結(jié)果夸夸其談，不著邊際；有的則苦于“不限”二字，猶豫不決；有的忘記了文體的規(guī)范，寫(xiě)出了令人啼笑皆非的非驢非馬式的“雜交文”。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn

出現(xiàn)上述情況，主要原因是學(xué)生缺少選擇文體的訓(xùn)練，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展一題多作的專項(xiàng)訓(xùn)練。比如，對(duì)于同一道作文題，讓學(xué)生寫(xiě)記敘文、議論文、抒情散文或故事等不同文體，最好寫(xiě)成篇，也可只寫(xiě)出提綱，然后讓學(xué)生比較，明確選何種文體最適合自己，明確這個(gè)話題怎樣寫(xiě)最好。如果經(jīng)過(guò)三五次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生選擇文體的能力就會(huì)有顯著的提高。 copyright m.yy-art.cn

平時(shí)寫(xiě)作時(shí)，面對(duì)“文體不限”，應(yīng)如何快速選擇文體呢？我認(rèn)為應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1.考慮該題最適合寫(xiě)哪種文體。有些題目對(duì)選擇哪種體裁更合適是有側(cè)重的。如“假如記憶可以移植”，最好寫(xiě)記敘文或抒情散文，要寫(xiě)成議論文就比較困難。

2.要選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。比如長(zhǎng)于論辯的選議論文；長(zhǎng)于記敘、描寫(xiě)和抒情的選記敘文或散文；長(zhǎng)于聯(lián)想和想像的選寓言或故事。

3.要考慮自己用哪種文體寫(xiě)所擁有的材料最充足。如果缺乏材料的話，即使自己擅長(zhǎng)的文體，也只能放棄。

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4.要善于發(fā)揮自己在考場(chǎng)上的靈感，即自己在接觸題目的那一瞬間所引發(fā)的興奮點(diǎn)，所產(chǎn)生的聯(lián)想，但要注意不能偏離題旨。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn

5.考慮用哪一種文體寫(xiě)，最能寫(xiě)出深度和新意。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

總之，選擇什么文體，要全面考慮，三思而行，并且在選定一種文體后，必須按照這種文體的要求規(guī)范地進(jìn)行寫(xiě)作。

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三、快速自擬題目

由于話題作文內(nèi)容范圍寬泛，因此，不限定作文題目，習(xí)作者可依據(jù)話題材料和自己選材的特點(diǎn)自擬題目，展示自己文題的個(gè)性。但不少習(xí)作者簡(jiǎn)單照搬話題作題目，這是一種懶惰的做法，嚴(yán)格地說(shuō)，這是不符合“自擬題目”的要求的。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn

那么，怎樣才能快速給話題作文擬一個(gè)好題目呢？

首先，要認(rèn)真分析材料及話題，并要善于“化大為小”。 右腦記憶方法

有的習(xí)作者遲遲擬不出題目或擬題不當(dāng)，往往在于對(duì)材料及話題的內(nèi)涵未能全面準(zhǔn)確地領(lǐng)悟。因此，認(rèn)真審題，吃透材料及話題是快速擬題的先決條件。習(xí)作者必須在審清材料、明確中心、選好角度的基礎(chǔ)上擬題。與此同時(shí)，要善于化大為小，化虛為實(shí)，把原話題寬泛的大范圍變?yōu)橐粋�(gè)具體的小范圍，把大題目變?yōu)樾☆}目。如2000年京皖春季高考作文，題干指出：“為了人類在新世紀(jì)更好地生存與發(fā)展，《世紀(jì)青年》雜志特開(kāi)辟‘世紀(jì)感悟’、‘世紀(jì)交流’、‘世紀(jì)留言’等專欄，向廣大跨世紀(jì)的青年人征稿。請(qǐng)你為其中的某個(gè)專欄撰稿，把面向新世紀(jì)想說(shuō)的話、想講的故事、想表達(dá)的愿望及想抒發(fā)的情感寫(xiě)下來(lái)。”有的學(xué)生就以《世紀(jì)感悟》《世紀(jì)交流》《世紀(jì)留言》為題，大而空，只能泛泛而談。而有的學(xué)生卻能圍繞“為了人類在新世紀(jì)更好地生存與發(fā)展”這個(gè)總話題深入思考，找到一個(gè)合適的角度，把大話題化而小之，擬出了精彩的題目。如《新世紀(jì)讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)悄悄走開(kāi)》《還新世紀(jì)一片藍(lán)天》《懲治腐敗》《呼喚公平競(jìng)爭(zhēng)》等等。

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又如“父輩”這個(gè)話題，是個(gè)很大的題目，在擬題時(shí)也要善于“大題小作”，要迅速在眾多的角度中選取一個(gè)自己最有把握的角度去擬題。擬題時(shí)可在“父輩”兩字前后加上一些詞語(yǔ)，組成一個(gè)短語(yǔ)或句子。如《父輩——艱辛的一代》《奮斗不已的父輩》《父輩就是傳統(tǒng)》《我們?cè)鯓訉?duì)待父輩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)》《假如我是父輩》等等。善于把大題變小，把思維引到比較具體的實(shí)在的話題上來(lái)，就能快速擬出合適的題目，并使作文容易做到內(nèi)容充實(shí)，中心突出。

其次，要掌握一些擬題的技巧。

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1.借用名言佳句。文質(zhì)兼美的名言佳句，是“語(yǔ)言的珍珠”，向來(lái)為人們所喜愛(ài)。它富有哲理，耐人尋味；它形象生動(dòng)，給人美的享受。例如1999年高考有一考生這樣擬題：《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者？——對(duì)記憶移植的困惑》，作者巧妙地借用古詩(shī)入題，形象地點(diǎn)明了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者因襲同一種記憶時(shí)，人類將變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一題旨，這樣的題目真是令人振聾發(fā)聵。有的好題目是對(duì)名言佳句進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤��?001年有一考生這樣擬題：《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

2.巧用修辭手法。比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法，可使文章題目生動(dòng)形象，富有文采。如2001年高考一些佳作的題目：《誠(chéng)信是槳》《豈可棄我》《如果我走了，你還會(huì)愛(ài)我嗎？》《一生弄懂的兩個(gè)字》。這些題目清新雋永，令人回味。 m.yy-art.cn

3.根據(jù)文體的不同特點(diǎn)和一些常見(jiàn)的題型擬題。不同的文體，對(duì)題目的要求有所不同。例如議論文的題目，講究鮮明深刻；而記敘文的題目，則講究生動(dòng)形象，講究有意蘊(yùn)。因此，我們擬題時(shí)要注意切合文體的特點(diǎn)。與此同時(shí)，要熟悉和掌握一些常見(jiàn)文體的常用擬題方法。如2001年高考作文，有的學(xué)生就善于依據(jù)議論文常見(jiàn)的論點(diǎn)型、論題型等模式去快速自擬題目。如《誠(chéng)信不可拋》《珍惜誠(chéng)信》《吶喊，不能容忍道德的淪喪》《關(guān)于誠(chéng)信的思考》等等。給記敘文擬題，一般可從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等方面去考慮。

此外，要提高快速擬題的能力，平時(shí)要多瀏覽報(bào)紙雜志上文章的標(biāo)題，并挑選一些精彩的題目記錄下來(lái)，認(rèn)真品讀、借鑒，久而久之，上了考場(chǎng)，作文自擬題目就能從容應(yīng)對(duì)了。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn

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