在今年高考閱卷期間，江蘇省高考語文閱卷組組長、南京師范大學(xué)何永康教授在復(fù)查階段，“打撈”了一篇綜合判定為37分、題為《懷想天空》的考場作文。何教授把文章反復(fù)讀了三遍，終于下定決心判了54分。從閱卷程序上看，何教授的“終審”，比原先的評價高出了17分，由原來的“及格”變成了“優(yōu)秀”，為此，何教授特意寫了評點，所用的筆墨比考生的原文還多。

　　他在評點中寫到：“此文很典型，不事張揚，不搞‘滿天星’的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的‘集錦’，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了‘口號’！然而，它真實、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語，極少但厚實、博大；兒子的情感表述很普通，但均發(fā)自肺腑…… copyright m.yy-art.cn

　　何教授的這次“打撈”，目的無非就是盼著廣大的青年學(xué)生都能懂得感恩，希望閱卷者和語文教師們能包容并鼓勵這種“來自生活的質(zhì)樸”，呼喚久違的質(zhì)樸的文風(fēng)。“質(zhì)樸”一詞，《現(xiàn)代漢語詞》中釋為：樸實，不矯飾。高考作文，呼喚來自生活的質(zhì)樸，是針對目前高考作文普遍存在的“脫離現(xiàn)實”、“辭藻華麗”的兩種文風(fēng)傾向而言的。“脫離現(xiàn)實”是指不少考生習(xí)慣于回到古代，復(fù)述經(jīng)典；“辭藻華麗”則為只追求語言外在華美，一味堆砌辭藻，華而不實。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

　　作文應(yīng)質(zhì)樸于貼近生活，觸動心靈 m.yy-art.cn

　　生活是豐富多彩的,生活中的每一個生動的場景、每一句真情的話語、每一個善意的微笑，都可以進入我們的文章。作文前總要思考： m.yy-art.cn

　　我關(guān)心的是什么，我了解的是什么，我熟悉的是什么，我感興趣的是什么；我有怎樣的生活實際，我有怎樣的心理實際，我有怎樣的情感實際，我有怎樣的思想實際等，占有了這些生活的材料，激發(fā)起寫作的沖動，才可以有話可寫，才有可能寫出質(zhì)樸的文章來。

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　　吳組緗在《談散文》中說：“散文要‘真’，實際不光散文要真,文學(xué)作品都要真。魯迅說必須有‘真意’。我想所謂的‘真意’有兩條：一是真情，這是作者主觀方面的。你寫的內(nèi)容，真正使你感動了，否則不成其為動人的作品；二是要有實感，這是客觀的東西為你主觀所感受或認識到的。必須有真情，必須有實感，就是這兩條。裝模作樣不行，言不由衷不行，人云亦云不行，臆想生造不行。”現(xiàn)實生活中，動人心弦的場景并不少見，只是我們習(xí)以為常，才沒有產(chǎn)生情感的共鳴。當(dāng)我們懷著感激之心面對生活的時候，就會發(fā)現(xiàn)生活的美好，人性的美麗。

　　學(xué)會挖掘感動點。從自己的生活儲備中尋找貼近自己的材料，因為生活就是一個取之不盡、用之不竭的龐大的素材庫。抓住心靈的觸發(fā)點，無論材料是否單調(diào)平淡，觸發(fā)點都可以化腐朽為神奇，使材料增輝。當(dāng)然，這也要求,考生平時注意培養(yǎng)感受生活的意識,調(diào)動生活情感,抓住獨特的生活的感受等。在發(fā)掘感動點時，還要注意抓住細節(jié)，并能把它形象地細致地真實地再現(xiàn)出來。 右腦記憶方法

　　提煉素材,深入地思考生活。深入地思考生活是在用心感受生活的基礎(chǔ)上對生活的進一步的認識，也是對生活間接、概括的認識。動腦筋思考生活，可以讓平淡無奇的材料深刻起來，讓司空見慣的景色美麗起來，讓粗糙的心靈細膩起來。

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　　只有把握了生活的“真實”之后，才可以到寫作上尋找出最佳的立意、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度及清晰的文章思路。既能深刻自己，又能啟迪他人。再者，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性也不能忽略，創(chuàng)造性思維是在普通認識的基礎(chǔ)上更深一層或獨辟蹊徑，只有這樣，才會使我們寫出新穎獨特的思想深刻的作文來，才可以還原出質(zhì)樸的生活來。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

　　作文應(yīng)質(zhì)樸于語言自然，意味深厚

　　何永康教授說：“高考作文必須有光輝；沒有太陽，應(yīng)該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連個螢火蟲都沒有，那就只能在基礎(chǔ)等級徘徊了。”“太陽”、“月亮”、“星星”、“螢火蟲”是什么？實質(zhì)上，就是“亮點”。質(zhì)樸也是“亮點”之一，語言質(zhì)樸自然，用詞貼切，有表現(xiàn)力，是值得肯定和提倡的。平淡自然也不失為一種美。 m.yy-art.cn

　　《懷想天空》中“當(dāng)我到地里時，父親已割了七八壟了。他的臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說：‘你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃……’”父親的言語，平淡中見“濃”，白描手法，再現(xiàn)了勤勞的父親形象，父子深情，溢于言表，怎不動人。平淡的語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出的是質(zhì)樸無華的特點，但平淡之中蘊含著深意，這深意就來源于語言的藝術(shù)表現(xiàn)力。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，質(zhì)樸自然，但平淡質(zhì)樸之中，蘊含著詩人超脫塵囂，悠然自得之情趣。 本文來自:右腦記憶方法

　　那么，來自現(xiàn)實生活的質(zhì)樸又是什么呢？筆者的理解是，高考作文，呼喚來自生活的質(zhì)樸，就是呼喚用質(zhì)樸的方式來表達最質(zhì)樸的情感，要求考生作文時，要從生活的實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)尋常事物的細微之處，關(guān)注自己的生活和內(nèi)心的體驗，表達自己心靈獨有的感受，將切實感動了自己、觸動了靈魂的東西，用自己的語言，自然地表現(xiàn)出來，用真情來打動讀者。 右腦記憶方法

　　我們也常說，作文即做人。真誠地表達美好的情感，既可以陶冶作者的情操，又能夠表現(xiàn)作者健全的人格、成熟的心智等基本品質(zhì)。

　　筆者認為，何永康教授“打撈”起一篇優(yōu)秀作文，就是想為高考作文久違了的質(zhì)樸文風(fēng)打開一扇小窗，要打開更寬闊的門還需要更多人的努力！

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