早期教育研究顯示:三歲前沒有開始識字的幼兒容易患語言“小兒麻痹癥”,以致進入小學(xué)后閱讀困難,適應(yīng)能力差,影響智力發(fā)育,造成終生障礙。為此,中國關(guān)心下一代工作委員會決定,推廣幼兒早期教育研究成果,在北京幼兒中開展“魔法漢字”教學(xué)實驗。
中國關(guān)心下一代工作委員會的專家今天指出,兒童發(fā)育過程存在“關(guān)鍵期”,一旦錯過其智力和心理發(fā)展都將受到影響。零到六歲大腦處于記憶能力最強階段,是識字的關(guān)鍵期。國務(wù)院在二00一年“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”已明確提出:重視發(fā)展兒童早期教育,將幼兒識字年齡大大提前。
專家稱,每個漢字都是音、形、義有機聯(lián)系的符號刺激物,嬰幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開發(fā),而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義;零到六歲學(xué)會二千五百個字,能提高幼兒自主閱讀的能力。
國外研究也表明,識字早晚直接影響人的智商發(fā)育。日本早教專家石井勛教授的實驗證實:如果從五歲開始識字,智商能達到一百一十;從四歲開始,能達一百二十;若從三歲開始,則能達到一百三十。
專家提醒,目前有些家長雖意識到幼兒識字對智力開發(fā)的重要性,但在教孩子識字時,大都采用簡單的抄、默等方法,機械地死記硬背,不但效果差,更損害孩子的學(xué)習(xí)興趣,使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至扼殺創(chuàng)造力和想像力。
據(jù)知,由漢語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)專家聯(lián)合成立早教專項研究“魔法漢字”課題組,將在實驗教學(xué)中繼續(xù)完善在快樂的環(huán)境中開展早期識字的科學(xué)方法。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/8594.html
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