腦是機(jī)體的主宰，是機(jī)體各器官、各組織的最高指揮官。然而，人的大腦是一個待解的謎團(tuán)。醫(yī)學(xué)界將20世紀(jì)最后10年稱為"腦的10年"，腦革命的掀起引起了社會各界的廣泛關(guān)注。
畢生研究腦科學(xué)的牛津大學(xué)藥理學(xué)教授格林菲爾德聲稱："我們正處在腦的時代，了解腦部刻不容緩。"一切跡象表明，腦的開發(fā)研究已經(jīng)迫切地擺在了科學(xué)家的面前。
科學(xué)家研究表明，人的大腦分左右兩半球，左右大腦具有不同的功能：左腦主要從事邏輯思維，是分析、判斷、抽象概括的語言文字中樞，是"理性腦"；右腦主要從事形象思維、創(chuàng)造性思維，負(fù)責(zé)直覺、創(chuàng)造力，是藝術(shù)和經(jīng)驗學(xué)習(xí)的中樞，是"感性腦"；大腦左右兩半球各司其職又密切配合。
加州大學(xué)的黛爾蒙德教授說："人腦具有巨大的未開發(fā)潛力，它充滿活力，從出生到生命終止的任何年齡都會發(fā)生改變。在富有激勵因素的環(huán)境下，人腦會變得更好，如果接收不到刺激，人腦就會向相反方向發(fā)展。
" 一般情況下，人進(jìn)入青春期后，右腦的形象思維、創(chuàng)造性思維等重要功能都會慢慢弱化和減退，而邏輯思維、數(shù)字計算等左腦功能卻每天都能得到運用和強(qiáng)化，這造成了用腦的不協(xié)調(diào)。
日本著名右腦專家春山茂雄博士研究得出結(jié)論：腦內(nèi)嗎啡的分泌有得利于大腦發(fā)揮作用，而積極地使用右腦，是腦內(nèi)嗎啡不斷產(chǎn)生的重要原因。古今以來，有很多杰出人物如愛因斯坦、莫扎特等，都是擅長使用右腦的人，他們的偉大成就就離不開右腦功能的巨大發(fā)揮和左右腦的平衡。
愛爾維修曾說過這么一句話："即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。"兒童右腦智力開發(fā)的程度，決定著兒童未來的一生�！和捎谔幱谏�、心理的成長過程中，他們幾乎是生活在右腦的世界里。兒童在6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時期，如果錯過這個時期，隨著年齡的增長和傳統(tǒng)"填鴨式"教育的影響，孩子將會變成只會使用左腦思維的"左腦人"，成為不善于創(chuàng)造、不善于創(chuàng)新的"機(jī)械人"。開發(fā)兒童的智力、提高兒童的能力、培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)，實際上就是開發(fā)兒童的右腦。只有不斷刺激、活化兒童的右腦，才能促進(jìn)右腦的健康發(fā)展，促進(jìn)形象思維能力、創(chuàng)造性思維能力的不斷提高。如果能有效地、 均衡地利用和發(fā)展兩側(cè)大腦半球的功能，他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力將有一個極大的提高。
畢業(yè)于中國社會社會科學(xué)院研究生院，長期致力于右腦科學(xué)的研究和實際應(yīng)用開發(fā)的張慶原博士，集多年研究之成果精心撰寫了《智慧天窗--兒童右腦開發(fā)寶典》一書，遵循教育性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性、綜合性相結(jié)合的原則，以通俗易懂的語言、理論與實例相結(jié)合的敘述方式，介紹了開發(fā)兒童右腦的方法和措施，針對性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，是家長和教師用科學(xué)理論和科學(xué)方法來教育、培養(yǎng)孩子的一本實用性讀物。
《智慧天窗--兒童右腦開發(fā)寶典》一書從家庭教育、觀察能力、聽力、語言能力、數(shù)學(xué)能力、記憶能力、形象思維能力、綜合能力等11個方面科學(xué)系統(tǒng)地闡述了開發(fā)和訓(xùn)練兒童右腦的方法、手段和規(guī)律，指導(dǎo)家長根據(jù)兒童右腦開發(fā)的理論，以理論結(jié)合實際的方式與孩子一起游戲、一起娛樂、一起學(xué)習(xí)，寓教于樂，讓兒童的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)在笑聲、歌聲中得到訓(xùn)練與提高，為家長、教師創(chuàng)建了一條科學(xué)育兒、高效教子的高速公路。對超常兒童和普通孩子的教育、培養(yǎng)，均有理論和實踐上的指導(dǎo)作用。 聯(lián)合國倡導(dǎo)在21世紀(jì)全面開啟人類智慧工程--全腦工程，而全腦工程的實質(zhì)和核心就是開發(fā)人們特別是兒童的右腦，兒童右腦開發(fā)已成為關(guān)系著他們能否立足于新世紀(jì)的關(guān)鍵。愿這本書能給您帶來有益的啟迪和無限的動力，最大限量地挖掘您孩子的潛力，使您的孩子更聰明、更出色。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1652.html
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