妞妞很喜興，雖然只有兩個(gè)多月大，可你逗逗她、沖她笑，她也對著你笑。
一天，姥爺抱著妞妞，繪聲繪色地對她說“啊——”，她就一臉喜氣地回答“哈——”，祖孫兩人如此“對話”長達(dá)12次之多。姥爺高興得逢人便夸贊妞妞的“壯舉”。
妞妞的行為是對姥爺?shù)哪７拢徊贿^她還不具備說話的能力，發(fā)出的聲音不夠準(zhǔn)確，但不可否認(rèn)的是，她對這個(gè)世界已經(jīng)很感興趣了。
模仿你聽聽寶貝怎么“說”
核心提示1我也想交流
“我一來到這個(gè)世界上，就開始模仿爸爸媽媽的舉動，因?yàn)檫@些對我來說都太有意思了——借此和爸爸媽媽“說說話”！比如，媽媽在我眼前晃動奶瓶并張開嘴，我照著媽媽的樣子也張開嘴，立刻就能看到她的笑臉。所以，在爸爸媽媽吐舌頭、做出親吻的口型或拿著撥浪鼓搖晃的時(shí)候，我也學(xué)著‘照方抓藥’。”
寶寶最初的模仿可以理解為父母和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步。孩子之所以這樣做，是因?yàn)樗涯惝?dāng)成了偶像，絕對信任、愛你沒商量。一個(gè)很好的例證就是：當(dāng)你把寶寶擁在懷里，他同時(shí)也緊緊地抱著你，實(shí)際上是通過模仿傳遞他對你的愛，就像你愛他一樣。在這個(gè)互動的過程中，你和寶寶的交流實(shí)現(xiàn)了，彼此都獲得情感的滿足。
核心提示2我和爸爸媽媽一樣能干
“每次看到爸爸媽媽拿起一件東西又放下，我別提有多羨慕了！幸好，我6個(gè)月大以后也能抓起響聲玩具、攥緊，再松手扔掉，一次又一次，真是有意思。我還能趁姥姥不注意把她洗好的葡萄拿來捏，用手使勁一攥就流出好多水；或者學(xué)著爸爸的樣子把塑料紙揉搓成一團(tuán)，聽聽我自己親自制造出來的響聲；到我15個(gè)月大的時(shí)候，就能拿起梳子，一下一下、像模像樣地學(xué)著媽媽的樣子梳頭了，真是想怎么玩就怎么玩！瞧，我能和爸爸媽媽一樣能干了！”
專家研究發(fā)現(xiàn)，6～9個(gè)月的寶寶理解他人行為的能力有了比較大的發(fā)展，而且有了“行為導(dǎo)致結(jié)果”的意識，雖然還不清楚會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，但他們已經(jīng)開始把事物與目的結(jié)合起來。此時(shí)，模仿可以起很大作用，并帶給寶寶一個(gè)個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)：哦，原來生活是這個(gè)樣子的！孩子是從模仿中學(xué)習(xí)各種技能和語言的，他們最先獲得知識、認(rèn)識世界、逐漸產(chǎn)生自我意識的一個(gè)途徑就是模仿。
核心提示3我不是孤孤單單的
“我想知道自己怎么和別人相像，別人又是怎么和我相像。于是我喜歡把自己和其他人做對比，模仿他們的所作所為。比如：把媽媽的圍巾纏在自己的脖子上、再挎上個(gè)小挎包；或者拿起遙控器當(dāng)手機(jī)，學(xué)著爸爸的樣子打電話。那個(gè)時(shí)候，我覺得自己和爸爸媽媽是緊緊地聯(lián)系在一起的，因?yàn)槲也辉敢庾约菏枪鹿聠螁蔚囊粋�(gè)人！”
孩子非�？释约耗軌蛳袼鶒鄣娜四菢�，在這種愿望的驅(qū)動下，1歲半以上的寶寶不僅模仿親人，還模仿身邊的小朋友、電視中的人物，只要他們喜歡，就會主動改變自己的行為而去“迎合”他人。
核心提示4我知道了媽媽的心情
“我不高興的時(shí)候媽媽沖著我笑，我的不愉快一下子就被趕跑了。媽媽的表情真是豐富呀：她快活我跟著快活、她驚訝我跟著驚訝、她緊張我也害怕、她生氣的時(shí)候我的心里也不痛快……一句話：模仿，能讓我感受到媽媽的心情�！�
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，寶寶在模仿父母的表情時(shí)，其大腦神經(jīng)細(xì)胞——鏡像神經(jīng)原使能他推己及人，從而體會到父母的心情。也就是說，通過對身邊人表情的模仿，寶寶學(xué)會了善解人意。
模仿讓寶寶“步步高”
寶寶一來到這個(gè)世界上就開始了對爸爸媽媽全方位的模仿，其模仿能力隨著認(rèn)知能力的提高而提升。而你要做的，就是為寶寶提供一個(gè)良好的“模仿環(huán)境”，自己不做“壞榜樣”。
給寶貝一個(gè)正面的回應(yīng)
模仿寶寶的行為實(shí)際上是向孩子傳遞一種肢體語言，是表揚(yáng)和認(rèn)可寶寶的一種很好的方式，當(dāng)父母模仿孩子的時(shí)候，他將感到自己得到了爸爸媽媽的尊重和認(rèn)可。所以一旦寶寶有了好的舉動，比如把自己的小被子蓋在娃娃身上，你千萬不要吝惜學(xué)著他的樣子做一做，寶寶會從中受到鼓舞。而當(dāng)寶寶模仿了父母好的行為，比如揀起地上的廢紙扔進(jìn)垃圾箱，你的微笑、擁抱和夸獎(jiǎng)則是對他最好的鼓勵(lì)，能激勵(lì)他繼續(xù)努力做得更好。
架起超越模仿的階梯
模仿使寶寶的幻想變得豐富、使他的世界充滿神奇。所以，當(dāng)寶寶拿著話筒模仿電視上的歌星唱歌的時(shí)候，他儼然把自己想象成了一位歌唱家；而當(dāng)他學(xué)著超人的樣子幫助被別人欺負(fù)的小朋友時(shí)，他將在模仿中培養(yǎng)出自己的正義感。你所要做的，就是給孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和恰到好處的指導(dǎo)，比如說清楚歌詞或給出具體的幫助小朋友的方法。
模仿是創(chuàng)造的前提。爸爸媽媽應(yīng)該創(chuàng)造良好的條件教孩子模仿，比如畫畫，這樣既豐富了孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，又能讓孩子在模仿中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。但是，如果你發(fā)現(xiàn)孩子在很長的一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)畫一種小動物，比如小兔子或小蝸牛，千萬不要責(zé)備他繪畫的單一和沒有進(jìn)展，而是給他時(shí)間，耐心地等待他自由地畫。說不定哪一天，他就能畫出一對快樂的蝸牛母子，蝸牛媽媽馱著小蝸牛一起嬉戲。因?yàn)�，他有可能從袋鼠媽媽和袋鼠寶貝身上獲得啟發(fā)，也想讓蝸牛媽媽帶著她的孩子到處去旅游！
無論如何要相信這一點(diǎn):寶寶對正確的事物模仿越多，積累的生活經(jīng)驗(yàn)就越豐富，想象和思考的空間就越開闊，創(chuàng)造的靈感就越活躍。
好“范本”成就好行為
如果我們希望孩子從小尊重他人、愛護(hù)他人，那么在帶著寶寶外出時(shí)我們就該主動和碰到的熟人打招呼。其實(shí)，與其一遍一遍地把規(guī)矩講給寶寶聽，不如直接做給他看。給孩子一個(gè)好的“范本”，作為模仿的依據(jù)，這種“正”強(qiáng)化的結(jié)果是鞏固了寶寶好的行為，最終轉(zhuǎn)化為自覺的行為。寶貝驚人的模仿能力，是他身心快速成長的催化劑。
繞開這些錯(cuò)：
無意中做了壞榜樣
假如爸爸媽媽明明是為了寶寶好，但情急之下忽略了自己的表達(dá)方式：言辭不夠文雅、態(tài)度過于激烈，那無疑是以他們的“好心”做了壞榜樣。因?yàn)椋按直钡男蜗笠粍x那就在寶寶的心中打下了深深的烙印，他們在愿望得不到滿足或心情不好的時(shí)候，最先“反射”到大腦的解決方式就是以同樣粗暴的方式對待周圍的人——小寶貝還不具備分辨是非的能力，好的壞的統(tǒng)統(tǒng)兼收并蓄。因此，“近朱者赤，近墨者黑”的道理是要時(shí)時(shí)牢記的。
不好的模仿也好玩
寶寶用他稚嫩的手指頭夾著一支筆或是一根細(xì)長的餅干做出吸煙的樣子，讓你覺得很好玩，忍不住哈哈大笑，甚至夸他“真聰明，學(xué)啥像啥”。如果你真有這樣的言行，那就是對寶貝的誤導(dǎo)！因?yàn)槟愕年P(guān)注、你的表揚(yáng)，孩子會模仿得更起勁，日后很可能從爸爸的香煙盒里小試一番。對付孩子不良模仿比較好的方法是“冷處理”——得不到回應(yīng)，自然失去了再次嘗試的熱情。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/711720.html
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