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三個(gè)聰明孩子的特點(diǎn),爸媽知道嗎?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 父母學(xué)堂 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明,但是,到底怎樣才算聰明,尚沒(méi)有明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有的人認(rèn)為,學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就能算是聰明的孩子。其實(shí),這種看法太片面。

聰明的孩子可以分為哪兩類

一類孩子的聰明,主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)成績(jī)好,考試的分?jǐn)?shù)高。這類聰明的孩子,往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

另一類孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”,這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,包括競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等,這些就是“多元聰明”的孩子。

但是,這類聰明的孩子,往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

孩子聰明父母該做些啥

近年,美國(guó)心理學(xué)家指出:如果單單以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)選拔優(yōu)秀的孩子。那么,就有可能使大約70%左右的具有高度獨(dú)創(chuàng)能力的孩子落選。

這一點(diǎn),應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會(huì)的高度關(guān)注和重視,因?yàn)閺奈覈?guó)現(xiàn)在的實(shí)際狀況來(lái)看,許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重,往往在對(duì)子女的教育和培養(yǎng)上,學(xué)習(xí)成績(jī)抓得緊,而對(duì)孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視,這對(duì)孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)是不利的。

為此,我們更應(yīng)提倡和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“多元聰明”的孩子。父母必須懂得:孩子今天的學(xué)習(xí),是為了明天能更好地適應(yīng)社會(huì),對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此,父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力,使孩子學(xué)會(huì)“生存”的本領(lǐng)。

說(shuō)起孩子是否聰明,許多家長(zhǎng)就會(huì)想到智力測(cè)驗(yàn)。有不少家長(zhǎng)還帶孩子到過(guò)不同的機(jī)構(gòu)做過(guò)智力測(cè)驗(yàn)和咨詢。有的家長(zhǎng)非?粗睾⒆又橇y(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù),并以此判定自己的孩子是否聰明。實(shí)際上,對(duì)兒童的智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果只能作為一個(gè)參考,因?yàn)楹⒆拥闹橇φ幵谝粋(gè)快速發(fā)展的時(shí)期,遠(yuǎn)沒(méi)有最終定型和完善,一次智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明孩子智力發(fā)展的真正水平,更不能以此預(yù)見(jiàn)將來(lái)孩子智力能達(dá)到的水平。

聰明孩子的三個(gè)特質(zhì)

家長(zhǎng)在與孩子朝夕相處的過(guò)程中,通過(guò)觀察孩子的行為表現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力等,對(duì)孩子智力的了解應(yīng)該比一次智力測(cè)驗(yàn)更為準(zhǔn)確。那么,什么樣的孩子聰明呢?心理學(xué)的有關(guān)理論認(rèn)為,思維能力是智力的核心,下面我們就從思維能力來(lái)看聰明的孩子有哪些特點(diǎn)。

1.思維具有靈活性

思維的靈活性主要表現(xiàn)在解決所面臨的問(wèn)題時(shí),能夠在較短時(shí)間內(nèi)找到行之有效的解決辦法。即能快速有效地解決問(wèn)題。

如有一個(gè)四歲的男孩,在玩耍時(shí)將皮球掉到樹(shù)洞中,無(wú)法直接拿出來(lái),他想到了通過(guò)注水的方法使皮球浮上來(lái),從而達(dá)到目的。

在這個(gè)例子中,這個(gè)孩子就表現(xiàn)出了思維的靈活性,因?yàn)樗茉诙虝r(shí)間內(nèi)想出行之有效的解決辦法。

思維的靈活性可通過(guò)一定的方法有意識(shí)地培養(yǎng),培養(yǎng)的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考和愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.思維具有發(fā)散性

思維的發(fā)散性是指能從不同的思路找出解決問(wèn)題的不同辦法。學(xué)生在解題時(shí)的“一題多解”就是一種典型的發(fā)散思維的訓(xùn)練。

如在一次試驗(yàn)中,一位五歲的兒童能說(shuō)出“布”的三十多種用途和“水”的五十多種用途,表現(xiàn)出很強(qiáng)的思維的發(fā)散性。

思維發(fā)散性強(qiáng)的重要表現(xiàn)之一就是想象豐富。因?yàn)橄胂蟮倪^(guò)程是一個(gè)由此及彼、聯(lián)想不同事物間的共同特征的過(guò)程,也即是發(fā)散思維的過(guò)程。

3.思維具有積極性

思維的積極性強(qiáng)的表現(xiàn)是兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和探索精神與智力發(fā)展的關(guān)系最為密切。

因?yàn)樵谕瑯拥南忍鞐l件下,孩子參與活動(dòng)的積極性越高,活動(dòng)水平就越高,就越能促進(jìn)智力達(dá)到更高的發(fā)展水平,而高水平的智力又會(huì)反過(guò)來(lái)提高參加活動(dòng),積極探索的興趣。而幾乎每個(gè)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中,都會(huì)有一段時(shí)間對(duì)外界的一切事物具有強(qiáng)烈的好奇心,家長(zhǎng)一定要注意保護(hù)兒童的好奇心和求知欲,并引導(dǎo)他們發(fā)展更積極廣泛的興趣愛(ài)好。

以上簡(jiǎn)單列舉了聰明兒童所表現(xiàn)出的思維的特點(diǎn)。當(dāng)然,大多數(shù)的兒童的智力都較接近中等水平,特別高與特別低的都只占很少一部分。

智力是在先天神經(jīng)生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過(guò)兒童的活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的,所以,只要孩子的先天發(fā)育正常,通過(guò)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的正確教育引導(dǎo),相信每個(gè)兒童都能成為聰明的孩子。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/703746.html

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